[四年级数学]王丽华城实验小学教研课设计.doc

华城实验小学教研课设计年 级四年级学 科数学组 长沈 婧教学内容厄运打不垮的信念执教老师王 丽研究课题基于纸笔训练的理想课堂的研究执教时间教 学目 标1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数的关系，初步体会和认识间隔排列的物体个数间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。2、使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳的思维能力；3、使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与他人合作的意识和学习的自信心课 前分 析重点：经历间隔现象中简单规律的探索过程。难点：用恰当的方式描述这一规律。教 学 预 设教学生成预习作业设计1你对“一一间隔”是怎样理解的？2观察数学书第48页的主题图并填写，说一说你有什么发现？（1）（）和（）一一间隔排列，它们的数量分别是（ ）和（ ）。（2）（）和（）一一间隔排列，它们的数量分别是（ ）和（ ）。（3）（）和（）一一间隔排列，它们的数量分别是（ ）和（）。（4）（）和（）一一间隔排列，它们的数量分别是（ ）和（ ）。观察上面每一组中的两种物体个数，你有什么发现？想一想，这有什么规律吗？一、游戏引入在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：找规律）二、创设情境，体验一一间隔1、最近大统华准备举行一次大型促销活动，他们打算在超市门口挂上火红的灯笼和美丽的中国结，你知不知道接下去他们该怎么挂呢？2、挂完了灯笼和中国结，地面上也得摆上漂亮地盆花才行。中间好像漏摆了一盆，你能帮助摆上吗？3、大家仔细观察一下，我们刚才挂的灯笼和中国结，摆的盆花，这两组物体在排的时候有什么相同的地方，有什么不一样的地方吗？5、师：总结：他们都是一个隔着一个排列的，每两个同样的物体中间夹着一个不同的物体。这样的排列，数学上我们称是：两种物体，一一间隔排列。（板书）6、再仔细观察一下每一组排在两端的物体，你又发现了什么呢？（板书：两端相同、两端不相同）这是两种不同形式的一一间隔。7、你能很快判断出下面的排列属于哪一种形式的一一间隔吗？三、创造排列、发现规律1、你能自己创造出像这样的规律吗？2、你可以用材料袋中的学具来摆一摆，用水彩笔在作业纸上画一画，画的时候，为了节约时间，小朋友可以画简单的图形，还可以用你喜欢的其它方法。3、（汇报、交流、板书）小朋友，比比两端物体和中间物体的个数，你发现了什么呢？四、兔子乐园，验证规律1、这幅图上有我们刚才发现的规律吗？A、兔子晒了9块手帕，不用数，你知道用了多少个夹子吗？如果用20个夹子，像这样能晒多少块手帕呢？B、蘑菇有7个，你知道兔子有几只吗？C、12块篱笆，需要多少个木桩呢？五、感受生活中的规律。1、其实，像这样一一间隔排列的规律，在我们身边还有很多，请同学们看。（课件演示）。2、除了老师讲的这些，在你们的身边，你还知道这样的规律吗？六、解决问题1、学们真爱观察，生活中处处有规律，一起去解决生活中的问题好吗？电线杆、锯木料、栽树。2、昨天，老师收到一个通知，我们学校将举行一次体操表演，你能根据表演要求帮老师设计队型，出出主意，该选几