农村中小学信息技术课现状浅析.doc

农村中小学信息技术课现状浅析 【摘要】：我国近几年以来，信息技术课逐渐走进学校课堂，开始了从小培养学生的基本电脑操作知识、基本技能的教育计划。可是纵观近几年来，农村中小学信息技术课的实施情况和教学成绩确实不容乐观，更没有达到我们预期的目标。作为一名教育工作者，我们希望将我们的下一代真正的培养成具有自主学习能力，创新能力，会学习的人，能够适应当今社会发展，能够在世界各国的青少年中成为佼佼者。关键词：农村 中小学 信息技术 现状分析信息技术作为一门新型学科，其实它的发展已经有很长的历史了，随着20世纪40年代第一台计算机的诞生，首先被用于军事方面，其后随着技术的日趋改进成熟，计算机被广泛用于现代社会的各个方面，对现代社会的发展有着深刻的意义。近20年以来，世界各国竞相发展信息技术产业，开发信息技术软件，提升本国的综合实力。我国虽然起步较晚，但是发展速度快，已经在世界占有一席之地，但是相比欧美，日本等国家还有一定的差距，尤其是我们的邻国印度，作为一个贫穷的发展中国家，其电子技术、信息技术产业已经颇具规模，在世界范围内位居前列。电子技术的发展壮大，信息技术产业的高速发展，关键靠什么呢？我想大家都知道，那就是人才。我国近几年以来，信息技术课逐渐走进学校课堂，开始了从小培养学生的基本电脑操作知识、基本技能的教育计划。可是纵观近几年来，农村中小学信息技术课的实施情况和教学成绩确实不容乐观，更没有达到我们预期的目标。通过几年的基层工作经验，我觉得农村中小学信息技术工作的开展还存在许多的问题。一、存在问题（一）、学校领导重视不够，经费投入不足作为学校的管理者，文化知识的学习历来是学校教育工作的重中之重，这也是我国实行应试教育的结果。因而在学校领导者的观念中，其它的课程比如，音乐、体育、美术、综合实践、信息技术课都是辅助课，或者简单地说是可有可无的课，这些课程在学校教育中，地位低下，长期得不到重视。同时信息技术课没有相应的考核标准，在课程安排上也是在其他课程安排好的情况下，再考虑信息技术课程的安排，如果有空课，可能每周会安排1到2节，微机室就成了聋子的耳朵摆设。只凭学校每周安排的1到2节课，没有足够的上机时间，学生怎么能学好这门课呢？可以说，学校领导不重视是制约信息技术课成绩的一个很大的因素。当然这也是由于我国现行的应试教育政策所决定的。不是那个学校管理者能改变的。虽然，目前我国大力推行素质教育，但是如果不取消应试教育，这种现状是不会有多大改变的。其次发展农村中小学信息技术教育需要大量的办学经费投入，我县由于经济不发达，财政困难，中小学信息技术教育经费主要来源于国家财政拨款，地方财政投入几乎为零，直接导致如下的结果：一是可用于中小学信息技术教育的设备数量较少；二是用于中小学信息技术教育设备的配置低；三是农村中小学之间在设备的配置上极不均衡，对现有设备的使用效率较差。四是重建设轻使用，重硬件轻软件（二）、师资队伍整体素质偏低，专业的信息技术教师缺乏目前，我国农村中小学信息技术师资队伍的知识结构和能力素质，还远远不能适应中小学教育信息化发展的需要。在中小学校，具备较高信息素养，熟练掌握现代信息技术的教师为数不多，多数教师习惯于传统的教学环境和教学模式，能够胜任校园网和局域网网管的人才更是风毛麟角。这种情况在很大程度上制约着中小学教育信息化基础设施及教育资源的应用水平，大大削弱了现代信息技术对中小学教育改革与发展的积极作用，影响着我国中小学教育信息化发展的整体水平。可以说，现在的农村中小学硬件水平相比以前有了质的飞跃，崭新的教学楼拔地而起，教学设备一应俱全，尤其是微机室的设备配置比一些城市学校还要好，但是我走访了我县好几个学校和通过对其他县市的农村学校的了解。没有几个学校配备了专业的计算机教师，大多数都是由其他学科教师兼任的“土八路”， 中小学面临信息技术师资严重不足的尴尬局面。据统计，全国中小学约有专兼职计算机教师近 7万名，教师数量与实际需求相差甚远。任课教师地位低，待遇差，职称评定受限制，并且大都是半路出家，有的是其他学科改行的，有的是自学钻研的，还有其他学科教师兼任的，上上简单的基本操作课还可以，但是要讲到深奥的电脑知识，比如图像处理，简单网页制作、格式转换、动画制作、软件编程等就有口难言了，就更谈不上电脑维护、故障修理等诸多问题了。为什么没有专业的计算机老师呢？是学校不招收吗？不是的，现在的计算机人才很多，但是有几个条件制约了计算机人才进入教育行业，一个是专业问题，计算机专业不属于师范类专业，在教师招考中，就可能会被拒之门外，其次就是很多计算机人才不愿意进入教育行业，现在很多公司、企业、政府都需要懂计算机的人才，很多计算机人才都去了这些行业，甚至有些我们师范学校培养出的计算机专业的学生，毕业后也改投到这些行业中，很少有愿意到农村中小学校去工作的。这也是制约农村中小学校信息技术课发展一大因素。（三）、社会舆论对信息技术的作用导向失位现在一提到信息技术课，学生的反应就是可以在电脑上打游戏，聊QQ，学生对信息技术课的兴趣也就在于此，根本没有想过电脑和网络能带给他们多么大的用处，可能有人会说，老师是干什么的，可以慢慢往正确方向引导啊，你问的好，但是游戏的魅力有多大我想大家是知道的，就算是翻牌、扫雷这样简单的游戏，他们也乐此不彼。如果上课没有游戏玩，学生根本没有兴趣听老师讲的是什么。为什么会造成这种现象了？这和我们社会的舆论导向有很大的关系，看看现在的报纸、电视、杂志无不充斥着各种游戏的宣传，暴力的、黄色的、血腥的，网吧吸引了成千上万的未成年人。所以在很多学生心理，电脑就等同于游戏的代名词，上电脑干什么，就是玩游戏。我们很少看到XX利用网络知识发财致富，XX利用电脑自学成才，XX利用电脑网络事业有成，XX因为是电脑高手被某跨国公司聘用。这样的宣传太少了，反之，是网络游戏铺天盖地的宣传，就连家长都对学生学习电脑知识，心存忧心、疑虑重重，通过调查，由一半以上的家长都对学习电脑持反对态度，害怕自己的孩子学会电脑而陷入游戏中，不能自拔。在这样的社会大环境下，学生很难正确的去认识信息技术课的重要性和学习的必要性。试想这种情况下，我们的学生怎么能学好这门课呢？我想，这也是一个制约农村中小学信息技术课发展的因素。综上所述，制约农村中小学信息技术课发展的因素其实很多，我只谈到其中几个较重要的因素，在这些因素中有些是能够克服的，有些事环境、制度造成的，是我们力不能及的，那么下面我就怎样处理好以上所存在的问题，谈几点个人的看法。（一）、建立建全信息技术课的考核制度，加强学校管理者的重视程度。其实信息技术也是一门课程，而且应该说是一门很重要的课程，有一种说法，现在的文盲不是不识字的人而是不懂电脑的人，可见电脑的重要程度。我们应该把信息技术课列入学校的考试范围中，对所在地区的教育主管部门负责人，特别是中小学校长，在对他们进行考核时，学校信息化建设和信息技术教育实施情况纳入考核体系之中，教研部门和学校要因地制宜、因课制宜的完善信息技术教师课堂教学质量的评价方法，还要完善学生的信息技术学习效果考核测评方法。通过加强信息技术课堂教学质量的评价进一步提高教学质量。这样做有很多好处，首先学生重视，学习力度就有很大不同；其次领导重视，因为要考试啊，是和学校成绩挂钩的，成绩差，学校领导是要负责任的；最后任课老师重视，那些“土八路”必须要充电吧，不能再糊弄学生吧，所以好处多多啊。其实考核也很简单，我们有教材，有考试范围，不管是机试还是笔试，考卷应该不是问题。在一个，可能涉及到人力的问题，其实我们电教中心可以抽调部分计算机老师协助考核，同时也不需要把每个学生都考到，可以抽考嘛，每个年级抽几个学生考考。实际上将该课列入考试范围是很可行的办法。（二）、改变教育思想、教育观念。一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。三是教师不仅要树立教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的远大理想，而且要充分利用互联网上的有利资源，学习新知识，掌握新技能，不断完善自己的素质，主动迎接各种挑战，以适应教育信息化的要求。（三）加大对信息技术老师的培训，提高信息技术专业人才待遇信息技术课要发展，人才是关键，前面我已经讲到，农村中小学没有专业的信息技术课教师，基本上以“土八路”居多。那么我们只有对我们的这些“土八路”们进行培训了。从我们现在的情况来看，这样的培训很少，力度也很小，基本上是小打小闹。没有起到什么实质性的作用。我们应该加大这方面的培训力度。同时面对信息技术专业教师奇缺的现实，各级教育部门应采取优惠的政策吸引高校信息技术专业的毕业生和外部的信息技术人才到农村中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教师待遇一刀切的现状，把高学历、高水平的信息技术专业人才吸引到教学工作的第一线。（四）、整合资源，以教育网站为平台，开发适合学生发展的智力游戏。现在，是什么吸引了成千上万的未成年人夜不能寐，是游戏，是很多不健康的，暴力的、黄色的、血腥的游戏，为此而上瘾的学生数不胜数。国家为此也采取了很多的治理措施，比如，限制网吧对未成年人开放，比如上网游戏实名制。但是基本上采取的都是堵的办法，而不是疏的办法。其实我们完全可以利用学生喜欢游戏的兴趣，从这个方面去引导学生上好信息技术课，具体怎么讲呢：一是大力开发、普及学习性的游戏软件，二是以教育网站为平台，开设信息技术知识视频教学，三是以县市地方电教中心为依托，开展好信息技术兴趣小组活动。这些都是做好信息技术教育工作必备的几个方面，只要我们的教育主管部门真正的把这些工作都落到实处，我想农村中小学信息技术工作是一定能