默写常见的名句名篇.ppt

默写常见 的名句名 篇 o“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作 品及其重要语句进行考查。能力层级为A。本考点包 括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那 些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”， 是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教 材中要求背诵的篇目。“常见”则指一是知名度高， 家喻户晓；二是适用性广，常被引用。考查的范围 可能会更加以教材中规定的篇段为主，课外的名句 名篇也应该是在阅读和写作中极易碰见的，多是具 有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻 的句子，同时坚决摒弃那些艰涩、冷僻之作。 o从近几年高考考查情况看，本考点呈现如下 特点： o1出现频率很高，设题题量不等。 o近两年高考几乎所有试卷都涉及这一考点， 且设置28题不等，体现了这一考点的重要 地位。 o2设题分值不一，答题要求多样。 o综观近两年高考，试卷赋分在48分间。在 作答要求方面，许多省市采取选作形式，比 如，全国卷、全国卷、天津卷、四川卷 、江西卷、浙江卷等多个省份采取了这种形 式。宁夏海南卷是必作形式。6分。 o3考查形式多变，题型色彩纷呈。从近几年 的考查情况看，考查一般以主观默写题形式 出现，最常见的形式是补写空缺句，即给出 上句补写出下句，或给出前后句补出中间句 。 o4考查重点突出，范围明确。 o从内容来看，有两个特点：一是以课本所学 的内容为主，适当兼顾课外常见名句；从 2008、2009、2010、三年的命题情况分 析，考试大纲规定背诵的基本篇目是命 题者考查的重点。二是朝代上侧重于先秦、 唐宋的诗歌散文，近几年高考就体现了这一 特点。 【例1】 (2009高考全国卷)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题) (1)子曰：“知者不惑，_，_。” (论语子罕) 尔来四万八千岁，_。西当太白有鸟道，_。_， 然后天梯石栈相钩连。 李白蜀道难) 答案 (1)仁者不忧 勇者不惧 不与秦塞通人烟 可以横绝峨眉巅 地崩山摧壮士死 (2)忍尤而攘诟 伏清白以死直兮 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 (2)屈心而抑志兮，_。_，固前圣之所厚。 (屈原离骚) 羽扇纶巾，谈笑间，_。_，_，早生华发。 (苏轼念奴娇赤壁怀古) o【例2】 (2009高考四川卷)按要求写出名篇名句中的空缺部分 。(两题任选一题) o(1)_，纫秋兰以为佩。(屈原离骚) o诗经邶风静女中“_，_”两句， 描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 o荀子劝学说：“_； _。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶 ，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后 人可以超过前人的思想。 o(2)_，蝉蜕于浊秽。 (司 马迁屈原列传) o汉代五言诗迢迢牵牛星的“_， _”，写出近在咫尺，若隔天涯，难以排遣的离 别之苦。 o李白将进酒说：“_， _。”这两句诗运用夸张手法极写人生的 短暂，真是妙笔生花 解析 结合上下句理解，然后准确填写。 o答案 (1)扈江离与辟芷兮/爱而不见 搔首踟蹰/青，取之于蓝，而青于蓝 冰 ，水为之，而寒于水 o(2)自疏濯淖污泥之中/盈盈一水间 脉脉 不得语/君不见高堂明镜悲白发 朝如青 丝暮成雪 o【例3】 (2008高考江西卷)文学常识与名篇填 空。(5题限选4题) o(1)中国古代戏曲主要指元杂剧和_，其 中元杂剧代表作西厢记的作者是_。 o(2)臣无祖母，无以至今日；_， _。(李密陈情表) o(3)方宅十余亩，草屋八九间。_， _。(陶渊明归园田居) o(4)李白春夜洛城闻笛中写闻笛而生乡思之情的 两句是：_，_？ o(5)姜夔在扬州慢中写扬州昔日繁华的长街，如 今全是荠麦的两句是：_，_ 。 解析 注意“荫”“荠”等字的写法 。 o答案 o(1)明清传奇 王实甫 o(2)祖母无臣 无以终余年 o(3)榆柳荫后檐 桃李罗堂前 o(4)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 o(5)过春风十里 尽荠麦青青 o我国历史源远流长，著名人物星河灿烂，名 文名篇烟海浩渺，名言名句固当不计其数。 但对中学生来说，名句应该具备以下几个条 件： o(1)主旨积极，意境高远。 o中国古代名句是传承民族传统优秀文化的轻 骑兵，是青年人陶冶情操的精神源泉，主旨 积极健康，意境优美高远就必然成为中学生 选择“名句”的首要。对那些传播旧道德旧思 想旧文化的名句，从广泛的语用价值看，我 们不能否认这些名句的使用价值，但不宜作 为高考试题材料来使用。 o(2)启迪人生，富有哲理。 o中学阶段是一个人思维方式和人生观形成最 重要的阶段，在中学阶段记忆一定数量的能 够启迪人生、富有哲理的名句，对一个人以 后的成长将产生重要影响。“千里之行，始于 足下”，远大始于细小，对志在高远者更有启 迪意义，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 ”，对莘莘学子更有警策作用，凡此属者，是 高考命题的重要材料。 o(3)辞意浅易，文句整齐。 o根据中学生的心理特点和理解能力，高考所 考查名句对中学教学的导向作用，辞意浅易 、文句整齐应该是中学生选择名句的重要标 准。对那些虽然文质俱佳，但文字艰涩或须 借助一定背景才能理解的名句，可以暂且一 放，如“靡不有初，鲜克有终”(诗经大雅 )。从考试的角度看，两两勾连的名句语气 完整，节奏和谐，便于上口，容易命题。 o(4)广为流传，习见习闻。 o具有中等文化程度的人，其耳熟能详的 名句是选择的又一标准。通观全国卷六 年28条“名句”，均为报章书籍所常见 ，为多数中学生所悉知，至少似曾相识 。对于那些局部人群熟稔或者远超出中 学生认知范围的名句，高考考的可能性 很小，也可暂且一放。 o(1)要防止写错别字 o可能是由于忆记不准，也可能由于考场紧张，总有 学生出现漏字、错别字或语序不当的毛病，如将“ 落霞与孤鹜”的“鹜”写成“骛”，将“海上生明月”的 “生”写成“升”等。 o(2)字体要规范，切不可乱涂乱画 o由于对默写要求比较细，错一个字该句不得分，所 以要求我们认真写好每一个字，以防止因书写不规 范，辨识不清而误判。 o(3)看清要求，是全作还是选作 o名篇名句及文学常识填空。(两题任选一题) o(1)但以刘日薄西山，_，人命危浅， _。臣无祖母，无以至今日；_， _。母、孙二人，更相为命， _。 (李密陈情表) o(2)“吞二周而亡诸侯，_”，贾谊 在过秦论中，极言秦始皇的功业；“吾师道也， _？”，韩愈在 师说中提出了从师的目的和态度；“出师未捷身先死， _”，杜甫在蜀相中抒发了壮志未 酬的沉痛之情；“楼船夜雪瓜洲渡，_”， _在书愤中表现了抗击金兵的豪迈气概。 答案 (1)气息奄奄 朝不虑夕 祖母无臣 无以终 余年 是以区区不能废远 (2)履至尊而制六合 夫庸知其年之先后生于 吾乎 长使英雄泪满襟 铁马秋风大散关 陆游 o名句名篇及文学常识填空。 o(1)古代诗文中有许多三国的名句，如杜甫蜀相 ：“三顾频烦天下计，_ 。”陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已 先斑。出师一表真名世， _！”苏轼念奴娇赤壁 怀古：“_，人道是，三国周郎赤壁 。” o(2)“先生常充左先锋，呐喊欲驱长夜黑。”这是一副 纪念联的上联，联中纪念的名人是_。 o(3)伍尔夫发表的第一部意识流小说_ ，展示了人们恍惚迷离的心灵世界。 o答案 (1)两朝开济老臣心 千载谁堪伯仲 间 故垒西边 (2)鲁迅(或周树人) (3) 墙上的斑点 o点拨 如何在有限的时间里最大限度地提高对名句名篇的识 记理解？ o(1)要突破生僻难写字 o对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中 却不得分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一 字之差，导致丢分，实在遗憾。 o例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明归园田居) o落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序) o以上两句中的“羁”“鹜”就极易误写，复习中要反复写几遍，强 化记忆。 o(2)要注意同音异义词 o读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中 大量存在，这也是命题人“设伏”的特点。复习中应 该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明 其义。 o例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易 琵琶行) o山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游游山西 村) o以上两句中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容 易由后面的“愁”想当然地误写作“忧”，若联系后面 与它对举的“暗恨”理解了词意，就不会误写了；第 二句中“暗”的意思是“绿柳成阴”，易误为“岸”。 o(3)要注意同义异形词 o意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是 屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性 和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习 时也应引起高度重视。 o例如：君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语 ) o天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白 将进酒) o以上两句中，“长”容易误写成“常”；“材”容 易误写成“才”。 o(4)要留心语句顺序 o有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生 改变。一部分学生不知就里，往往观其大略，不求 甚解，导致把语句顺序写颠倒，白白丢失了分数。 o例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁 游园不值) o欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼饮湖上 初晴后雨) o文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易与元 九书) o以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“春色 满园”写成“满园春色”，“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹 ”，“歌诗”写成“诗歌”。 o(5)要看清语句出处 o很多名句经过人们长期流传，已经成为耳熟能详的“ 大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部 分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这 样答题时，就一定要看清句子后面的出处