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文档简介

青龙山中学八年级语文学科教学方案课题5、 再塑生命设计者谢海英总课时8课时课型问题生成课任课者日期3月14日教 学 目 标知识与能力：1 .了解海伦凯勒的人生经历及其品质；2、培养准确获取信息并进行语言概括的能力过程与方法：朗读、合作探究中，把握文章内容，体会作者感情。情感态度与价值观：领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术重点培养准确获取信息并进行语言概括的能力难点培养准确获取信息并进行语言概括的能力关键多读，合作交流，引导教学方法朗读法，质疑法，讨论法，练习法教 学 过 程教学过程设计二次设计一引入课题(1分钟) 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃。有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二、呈现目标（1分钟）生阅读目标，解读目标。三、检查预习（12分钟）1、找一组同学简介海伦凯勒2、听写课后字词，一名学生读，一组到黑板上写，其他同学写到练习本上，师生评价后全班齐读3小组汇报方案二3四、解读文本（25分钟）教学过程设计二次设计1、速读课文，小组同学讨论交流预习方案三，师参与有效指导。2、找小组代表到台前讲解板书，或小组汇报，师生互动科学评价。3小组探讨：为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。五、趁热打铁（6分钟）1、发放训练单，生做。2、科学组织
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