国培第六模块教学设计《地震中的父与子》教案教学设计教育故事.doc

课文地震中的父与子教学设计方案四川省达州市宣汉县南坝镇昆池中心校 汪伟林课题名称地震中的父与子科 目语文年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学五年级学生，已经具备了基本的自学技能，如自学生字词，能利用工具书读通课文，就不懂的地方质疑等；但就课文的重难点句子还需通过合作探究的学习方式进行引导。教学目标一、情感态度与价值观1.感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。2.理解父子间的挚爱和信任。二、过程与方法1.通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，且注意引导学生想象当时情境，体会情感。2.披文入情，以读促思，在读中悟。三、知识与技能1.认识8个生字，会写11个生字。正确读、写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。2.读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。5.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1. 了解父亲不顾一切的抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。 教学过程地震中的父与子教学过程描述教学活动1通过谈话导入的方式，让学生感觉到更加亲切。（一）师生互动，激趣导入 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习地震中的父与子，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。教学活动2这是课文的重点。对重点句子的讲解及理解，使学生更加深刻体会父爱。（二）理解内容1、品读体验（细研父亲的了不起） 这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文112自然段: 你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受 。（1）这是一场怎样的地震？有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。（昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生读这个句子）（2）在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，父亲从废墟中救出了儿子和他的14个同学，父子俩终于又团聚了。（其实这就是课文的主要内容，如果能加上时间，地点，事情的起因，说清楚，那就是更明白了。谁愿意再试试。）（3）师；的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子？2、请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有消防队长、警察，还有路过的人）师：咱们看看父亲是怎样回答的。（课件出示）请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现？（我发现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。）师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你来说说看。（第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的？再晚一点，儿子可能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？）师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”生：（读）你是不是来帮助我？师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。齐读三句话3、我们还从哪些语句中读出了父亲的了不起？师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个念头：儿子在等着我！8小时过去了，父亲一直在（生：挖）12小时呢（生：还在挖）24小时36小时他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：到处都是血迹，这就是父亲，怎么会变成这样呢？在这36小时会发生哪些触目惊心的场面，请闭上眼睛想想？放音乐。这是包含着血泪的情啊，我们已经感受到了这样一份令人心痛的爱啊，我们一起来读读他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他， 满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。你们又看到了一位怎样的父亲？教学活动3让学生通过讨论，亲自去感悟父爱的伟大。（三）体味情感人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。是否真的精神失常？（学生自由讨论，教师引导。）教学活动4（四）朗读练习1、让学生找出