第一单元第二课《国色之韵》课件-人教版初中美术八年级上册

第一单元

中国传统色彩

通过欣赏来了解中国传统色是古人对自然和日常生活中美好色彩的诗意记录；运用中国传统色进行配色练习，设计中国传统色的文创产品。CHINESECOLORSTRADITIONAL青丹意蕴色彩人教版八年级上册·第一单元：丹青意蕴——中国传统色彩大观念（大概念）中国传统色既是中国人的审美体现，也是中国人看待世界的方式。单元课时小问题学习任务丹青意蕴—国色之美你知道多少中国传统色？如何理解国色之美并传承？认识传统色彩及其文化内涵；探究传统色彩的提取来源；传统色彩的古今运用与作业实践。丹青意蕴—国色之韵中国传统色——富有诗意的色彩名称依据是什么？中国传统色的名称常存在于古诗词中，诗句“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”指的是哪种颜色?1.准备空白书签，在上面用简单的线条勾勒出草图。2.用中国传统色进行配色，使画面能够体现中国色彩韵味。3.找出与书签色彩相匹配的诗句，将诗句写在书签上，加盖印章。单元架构丹青意蕴—国色新尚设计师为什么要将中国传统色融入产品设计？挑选一件中国古代设色作品，提炼并归纳传统色；从色彩角度思考，如何让包装设计彰显“国潮”风尚？第一单元·丹青意蕴中国传统色彩观视频·品诗韵·识国色

观看视频晓看（）湿处，花重锦官城。红春风又（）江南岸，明月何时照我还。绿接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。碧红欲渡（）河冰塞川，将登太行雪满山。黄苔痕上阶（），草色入帘（）。绿青草树知春不久归，百般红（）斗芳菲。紫

这些藏在诗词里的“红”、“绿”“蓝”“黄”，也是诗人藏在字里的意境，这些色彩讲述着古人对美的理解，今天我们走进赋予诗意的色彩，看看它们背后的故事与韵味。国色之韵GuoSeZhiYun第一单元·丹青意蕴CHINESECOLORS中国传统色彩TRADITIONAL主讲人宅心仁猴第一单元·丹青意蕴CONTENTS中国传统色彩传统色命名的源头探寻；在古诗词中遇见传统色彩；诗与色的互相成就。任务一RenWuYi诗中有色第一单元·丹青意蕴中国传统色彩古人是怎样准确地给色彩命名的？

文人雅士的风雅追求月白月光洒在衣料上，会晕开一层淡淡的青灰，像蒙了层薄雾，于是就有了“月白”，专门指代这种“被月光过滤过的白”。藕荷介于粉和紫之间的淡色，像“新藕切开时的朦胧光晕”，用它做扇面、题诗，自带不与群芳争艳的含蓄之美。竹月即“竹林中的月色，又称深竹月色”，自带文人清高之气，极为清冷寂寥，让人联想到清幽的竹林和静谧的月色。第一单元·丹青意蕴中国传统色彩古人是怎样准确地给色彩命名的？

普通人的生活智慧赭石从赤铁矿中提炼的土红色，农民用来涂农具防生锈，渔民涂船底防水虫，甚至妇人用来染粗布衣裳。靛蓝用蓝草叶子发酵染出的深蓝色，用它染粗布头巾、围裙，既耐脏又防晒，蓝草遍地可种，体现“自给自足”的生活智慧。文人将淡泊清雅融于色彩，普通人则从生计里酿出实用之美，这些色彩融入到日常生活，皆余味悠长，而大自然更藏着不事雕琢的惊艳，我们一起看看大自然中的色彩定格。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩大自然中的色彩定格试着为以下色彩命名浅蓝色、浅青灰？观看视频，认识——东方既白

我是东方既白“寅时末，东方一线青白乍现”这种黎明时高空的天色称为——东方既白。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩自然的色彩，诗意的名称苏轼——东方既白“东方既白”出自苏轼的《前赤壁赋》。文中描绘夜游赤壁后，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，众人舟中酣睡，不觉天已破晓。此句意境雅致，后“东方既白”衍生为颜色名。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩大自然中的色彩定格试着为以下色彩命名

紫色、紫灰色观看视频，认识——暮山紫

我是暮山紫“日入，山气凝紫”夕阳薄雾笼罩远山所现的紫色称为——暮山紫。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩自然的色彩，诗意的名称王勃——暮山紫“暮山紫”出自王勃《滕王阁序》：“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”此句描绘傍晚时分，烟光凝聚，山峦被染成紫色的景致，“暮山紫”因此成为经典色彩意象，指傍晚山峦特有的深紫或紫褐色调。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩大自然中的色彩定格试着为以下色彩命名

粉色、烟霞色观看视频，认识——海天霞

我是海天霞映在大海上白而微红的粉霞，从浅粉到金橙，称之为——海天霞。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩自然的色彩，诗意的名称海天霞色映清波

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩大自然中的色彩定格试着为以下色彩命名

浅绿色、青色认识——天青色

我是天青雨过天晴后天空呈现的淡雅青色，称之为——天青。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩“雨过天青云破处，这般颜色做将来”观看视频，思考“天青色为什么要等烟雨？”

天青色源于宋徽宗“雨过天青云破处”的梦，天青色如汝瓷般温润如玉，其烧制需特定天气，所以“等烟雨”成为汝窑标志性色彩，蕴含着浪漫的自然与人文之美。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩尝试把色彩与自然景观相对应银朱姜黄黄不老卵色秋波蓝粉米杏子官绿

每一种中国传统色的名称都源于人们对生活、自然的细致观察，中国传统色凝结着古人的智慧和对生活与自然的热爱，古人还将描写自然景物的诗词赋予色彩，使色彩具有诗意的名称。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩找到诗词中表现色彩的词阅读诗文

村行

北宋·王禹偁（chēng）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。这些色彩能让你联想到什么画面？“菊初黄”“胭脂色”“白雪香”

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩分析解读诗词中的传统色彩“菊初黄”“胭脂色”“白雪香”山间小径旁，初绽的菊花带着嫩黄，在秋风中轻轻摇曳。棠梨的落叶好似红胭脂一般，绚烂又带秋意。荞麦花开得像白雪般洁白，簇拥绽放，风吹过还带着淡淡的清香，素净又芬芳。

古诗中提到的“菊初黄”、“胭脂色”、“白雪香”这些颜色不仅好看，还体现了秋季时节的味道，很多古诗里都有会说话的颜色，接下来大家自主探究《赠刘景文》一诗中的色彩魅力。《赠刘景文》宋

苏轼——诗词色彩探究

小组学习任务单探究步骤具体内容关键词记录：1.识色2.品色3.悟意朗读《赠刘景文》，圈出诗中表现色彩的词。描述诗句画面，体会“橙黄”、“橘绿”分别是什么颜色？对比“荷尽”、“菊残”的萧瑟，为什么“橙黄橘绿”成为了一年好景？阅读诗文赠刘景文

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《赠刘景文》宋

苏轼——诗词色彩探究

小组学习任务单探究步骤具体内容关键词记录：秋冬虽萧瑟冷落，但也有硕果累累，要乐观积极，不可消沉。1.识色2.品色3.悟意橙黄、橘绿荷花凋谢，曾经像雨伞一样的荷叶也枯萎了，菊花虽残败，却仍有枝条在寒霜中傲然挺立。你要记住一年里最好的景致，正是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。橙黄橘绿是成熟丰收的颜色，藏着希望与生机，故为好景。

第一单元·丹青意蕴中国传统色彩诗与色的互相成就

桃之夭夭

灼灼其华桃夭

青梅雨中熟

樯倚酒旗边青梅雨

夜雨染成天水碧

朝阳借出胭脂色天水碧

色深迷琥珀

光溢艳琉璃琉璃黄

梅子青青杏子红

绕城荷叶已掀风梅子青

枇杷黄尽客辞家

荞麦花中燕子斜枇杷黄第一单元·丹青意蕴CONTENTS中国传统色彩设计构思（草图、配色）作品完善（配诗、盖章）锦囊妙计——灵感库任务二RenWuEr色中有诗第一单元·丹青意蕴中国传统色彩色中有诗——实践作业作业内容准备空白书签，在上面用简单的线条勾勒出草图；用中国传统色进行配色，使画面能够体现中国色彩韵味；找出与书签色彩相匹配的诗句，将诗句写在书签上，可加盖印章。设计草图书签选择：厚度适中的卡纸，尺寸推荐长8—12cm、宽4—6cm,草图内容可选自然、人文、神话等主题，构图得当，主次分明。第一单元·丹青意蕴中国传统色彩中国传统色——配色青花海水白龙纹八方梅瓶月白群青绀青花青黑龙江三江平原俯视图毒粲豆青松花绿孔雀绿捣练图（局部）石青石绿桃红云母白第一单元·丹青意蕴中国传统色彩色中有诗——实践作业配诗盖章完成书签配色后，提炼色彩关键词；按照色彩营造的画面意境定向搜索诗句；视觉呼应、氛围统一；印章盖在角落作为点缀。第一单元·丹青意蕴中国传统色彩灵感库——作业参考第一单元·