2017届八年级数学下册22.5等腰梯形1等腰梯形教案沪教版.docx_第1页
2017届八年级数学下册22.5等腰梯形1等腰梯形教案沪教版.docx_第2页
2017届八年级数学下册22.5等腰梯形1等腰梯形教案沪教版.docx_第3页
2017届八年级数学下册22.5等腰梯形1等腰梯形教案沪教版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

等腰梯形课 题225（1）等腰梯形设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、理解并掌握等腰梯形的性质，能初步运用解决问题；2、理解梯形中常用四种添辅助线的方法3、培养学生转化的思想方法4、通过观察得到数学猜想、推断获得数学结论的过程，体验数学活动充满了探索性和创造性重 点掌握等腰梯形的性质，能初步运用解决问题难 点理解梯形中常用四种添辅助线的方法教 学准 备轴对称图形；全等三角形；平行四边形学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习操作 请用一块矩形的纸片,剪出一个等腰梯形.学生可能不一定能主动发现“对角线相等”， 可沿用平行四边形中的研究性质的四个方面即边、角、对角线、对称性，来启发学生从将梯形问题转化为三角形问题的角度引导学生操作猜想验证，是探索科学知识的一般方法，探索梯形中常用的添设辅助线的四种方法渗透梯形中常用的两种添辅助线的方法（作高、作平行线）知识呈现： 新课探索一（1）猜想 如图,等腰梯形有哪些性质?新课探索一（2）已知:梯形ABCD,ADBC,AB=DC. 求证:B=C.新课探索一（3）已知:梯形ABCD,ADBC,AB=DC. 求证:B=C.新课探索一（4）已知:梯形ABCD,ADBC,AB=DC. 求证:AC=DB.证明:在等腰梯形ABCD中, AB=DC,ABC=DCB,BC=CB, ABCDCB. AC=DB.新课探索二（1）新课探索二（2） 还有平移对角线也是一种常添的辅助线。新课探索三（3） 由上述探索可知,任何一个等腰梯形两腰延长相交,得到的EBC,EAD都是等腰三角形. 由此你认为等腰梯形是不是对称图形?若是,请说出它的对称轴. 作BEC的平分线,则它垂直平分AD,又垂直平分BC,即BEC的平分线所在的直线经过AD的中点O1,和BC的中点O2(如图).因此等腰梯形ABCD关于直线O1O2对称.等腰梯形是一个轴对称图形,对称轴是两底中点的连线所在的直线.课内练习 1.已知:如图,在等腰梯形ABCD中,ADBC,AB=DC,E是AD延长线上一点,CE=CD.求证: E=B. 2.如图,在等腰梯形ABCD中,ADBC,AD=AB,BDDC.求: C的度数.3. 已知等腰梯形的上、下底边长分别是2cm,8cm,腰长是5cm,求高.课堂小结： 一、等腰梯形的性质: 1.等腰梯形在同一底上的两个内角相等; 2.等腰梯形的对角线相等. 等腰梯形是轴对称图形.联结两底中点的线段所在的直线是它的对称轴.二、在解决梯形问题中常添的辅助线:课外作业练习册预习要求225（2）等腰梯形1、掌握等腰梯形的判定定理；2、能运用等腰梯形的判定定理进行有关的判定、论证和计算；3、能根据条件，正确作出梯形教学后记与反思1、课堂时间消耗：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论