三年级美术下册第14课《变幻无穷的形象》教学设计.doc

人教版三年级美术下册14、变幻无穷的形象教学设计教学目标1、情意领域：培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。2、认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。3、操作领域：能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。教学重难点：启发学生通过想象和添加，把生活中常见的物品变成一个新形象，创作出富有创意的艺术作品。教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、故事导入，激发兴趣这节课，老师为大家请来了一位神秘的朋友。他总是说自己有未卜先知的能力，如果谁惹到他，它就会说：画个圈圈诅咒你！他是谁啊？学生说出：潇洒哥对了，他就是我们的潇洒哥！（出示潇洒哥图片）今天，老师给大家讲一个潇洒哥变形记的故事，想听吗？教师讲故事那你想不想像潇洒哥一样拥有会变形的能力啊？今天老师就教你一招，把咱们生活中的物品，通过想象和添加，创造出变幻无穷的形象。板书课题。那这节课我们就来学习变幻无穷的形象。二、引导分析，启发想象1、我们知道利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，今天，老师也带来了一个酒瓶，您们看： （1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？， （2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）2、看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受，师指生回答）小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一听其他同学的意见和建议。（小组讨论，交流感受）三、指导作画，想象创新1、通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又应该怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。2、通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（）三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（）四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（）3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。四、欣赏评析，交流感受 1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。（下位参观作品）2、引导说出构思和创作过程，给予评价和鼓励。五、课后拓展“美，源于生活，用于生活”，我们学习美术知识就是用来装点生活。那就用咱们今天学到的知识装扮一下你心爱的东西，让它变得更漂亮！这节课就上到这儿，下课（请同学们收拾一下桌面）板书设计：变幻无穷的形象联想 创作想象 变化添加 形象教学反思：这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的绘画课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体进行探究性学习为主，通过生生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。第二，注重了学生的差异发展。在课堂教学中，老师按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种不同层次的学生进行分层。让不同层次的学生在同一小组的学习过程中取长补短，共同发