看一看教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 看一看教学设计 篇一： 5、看一看 (一 )教学设计教学设计 新版北师大版三年级上册数学第二单元观察物体的教学设计 看一看（一） 【教学内容】 北师大版小学三年级数学上册第 13、 14 页 【教学目标】 知识技能 通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 数学思考与解决问题 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。 情感态度 发展空间观念和合作意识，体验观察的乐趣。 【重点难点】 重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 【教具学具】 多媒体课件、布娃娃、照片、投票箱，提前画一个正方体精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 在黑板上，前提把桌子四人并排成一小组并把号数贴在课桌上。 教学过程 一、谈话导入新课，板题示标。 师：今天我们要来学习第二单元 观察物体的看一看（一）。 请看看今天都有哪些学习目标。谁来大声流畅读出来。 ? 1、体验看物体过程，知道最多能看到物体的三个面。 ? 2、能够正确辨认从上面、侧面、正面观察到简 单物体的形状。 （预设表扬：你读得真大声！）同学们明确今天的学习目标了吗？有没有信心达到今天的学习目标？ 二、出示自学指导 请同学们利用 3 分钟时间认真看课本的第 13 页的两组情境图，并思考以下问题。 1、下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 2、站在不同的位置，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 通过自学和参与实践活动后回答以上问题。 三、观察、交流（实践活动）。 活动一：角色办演，观察投票箱。 师：张老师今天给同学们带来一样东西，（出示投票箱放在讲台上面）这是什么？（生：投票箱或者纸 箱或者长方体） 师：现在你们能看到这个投票箱的几个面？是哪几个面？精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 （先指定一个正面的学生回答） 生 1：我能看到一个面是前面。 师：“前面“是认为指定的，有时人们又把它叫做“正面”，它是面向观察者的这个面。（随即接下投票箱的正面遮盖物，并在长方体上板书：正面，）你能说说这个面是什么形状的吗？ 生 1：是长方形的。 师：和他只看到一个面的孩子请举手，（板书：可以看到一个面）你看到什么面？（分别请看到左面和右面的同学说） 生 2：我看到的是右面。 生 3：我看到的是右面。 师：左面、右面也可以说是“侧面” （在图形上板书：侧面）。有看到不同面数的吗？他们分别是什么颜色？（让看到正面和侧面或者看到三个面的孩子回答） 预设答案： 生 4：我看到的正面和右侧面两个面，是。 生 5：我看到的两个面是上面和正面，是。 生 6：我看到三个面，上面是，正面是 ，侧面是 。 师：像他们一样，能看到两个面的举手（板书： 2 个面） 能看到三个面举手。（板书： 3 个面） 师：能看到更多面数的吗？ ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 师：想一想，如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体投票箱，看到的结果还和现在一样吗？现在请静悄悄地调换一下位置， 观察一下。（观察后组内交流看到的情况，再集体汇报） 师：那么从不同的位置观察这个长方体投票箱，最多能看到这个纸箱的几个面？（组内交流，汇报、共同得到结论）。 （板书：最多能看到三个面） 师：为什么最多只能看到三个面？小组讨论一下。（如果学生说不清楚，老师就要解惑 :看到投票箱的上面，就一定看不到投票箱的下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。） 挑战眼力，连一连。 师：淘气看到同学们这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？ 生：（齐声）愿意！ 师：课件出示题目。 思考下面四幅图分别是谁看到，你能指出来吗？ 生 7：淘气看到的是第一幅图，妙想看到的是第三幅图，笑笑看到的是第二幅图。 师：你们同意这位同学的意见吗？ 生：（齐声）同意。 师：这么同学眼力真好，老师奖一个笑脸，希望你在今后的学习中继续开动脑筋，取得更好的成绩。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 活动三：观察布娃娃，辨认从不同的角度观察看到的物体形状。 师 :今天张老师还请了另外 1 个朋友到我们的课堂上来。它是谁？你怎么知道的？ 生： ? 师：除了看到猴子的后面，你还想看哪个面？ 生：正面。 师：那如果不移动小猴子的位置，你该怎么样 看它的不同的位置。 师 :现在老师把它们请到同学们当中去。老师允许你们离开自己的位置，安静地走在（正面）（后面）（左面）（右面）不同的位置，给它们拍个照，然后请同学们边拍照边思考，你是站在哪里拍到的照片是怎么样的？活动开始。（配乐） （让生观察拍照 2 分钟） 师：拍完了吗？那我得采访一下。你给小猴拍了几张照片？（四张）那现在我把它们请到大屏幕上去。谁来说说你是在哪号位置上拍的？ （正面和后面拍的不作多解释。重点辨认左右两面拍的照片） 师：接下来可得注意这两张照片 A、 B 是在哪里拍的？为什么？ 生： 你们有意见吗？ 那么到底照片 A 是在 2 号照片拍的请举手，同意照片 B 在号照片拍的吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 (如果分不清楚，让学生到和的位置上观察，引导说出脸的 篇二：新北师大版数学四年级下册看一看教学设计 第四单元 观察物体 看一看 教学目标： 而体会到不同的位置看到的情景不 一样。 2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。 教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间 观念。 教 法：引导、观察法 学 法：小组合作学习 教学过程： 一、情景导入，呈现目标 揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。 产生质疑，引入新课 二、探究新知 （一）交流自学情况 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 1. 观察课本 53 页情境图，说说这幅图表达了什么意思 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？ 3 页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。 （二）小组展示成果 三、点拨升华 1、搭一搭，画一画 观察 53 页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看 到的图形。独立完成后 ，搭出相应的立体图形，进行检查。 2、学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？ 同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 3、师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 四、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。 五、当堂训练 由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围 _; 远到近看景物，能体会到看到的范围 _,生活中有类似的经历吗？请说 一说。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决 。 六、知识拓展 小红站在 A 处看到一颗松树，又向前走到 B 处看这颗松树，她在 A 处比在 B 处看到的松树 _(大或小 )。 先独立做 ,最后全班交流。 七、作业布置：完成练一练 4、 5 题。 板书设计： 看一看 从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面 教学反思： 篇三：小学三年级上册数学看一看教学设计 教学内容：北师大版九年义务教育教材、小学数学第三册第三单元第一课、看一看（一） 教材分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察 物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到三个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方 向观察物体打基础。 学生状况分析： 这节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到 3 个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能 力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 观察物体看到的形状不 一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教具、学具、课件 写有百宝箱三字的特制纸箱实物 1 个、小黑板。 五颜六色的长方体、正方体等模型各 10 个、 教学过程： 一、谈话引入 同学们，老师今天带来了一个百宝箱，你们想不想看一看百宝箱有什么秘密呀？ 生：想 好，这节课我们就来看一看。 板书课题：看一看（一） 1、 谁能说说百宝箱是什么形状的物体？ 生：百宝箱是长方体的。 2、 仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？ 生 1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。 生 2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。 生 3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。 3、（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 样吗？ 生：不一样。 4、 为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？ 生：站的位置不同，看到的形状就不一样 。 篇四：新北师版数学三年上看一看 (一 )教学设计 图强第二小学数学教学用案 篇五：观察物体看一看 教学设计及反思 观察物体看一看（一）教学设计 【教学内容】北师大版小学数学第三册第 26。 【教材分析】 看一看 摆一摆包含的教学内容是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察物体，体会看到的形状是不一样的。站在一个位置最多能看到一个物体的三个面。通过这个活动，一方面培养学生的观察能力，另一方面培养学生合作学习能力。 【学情分析】 看一看 摆一摆 的内容对于二年级学生来说比较抽象 ,学生接受起来较为困难 ,因此为了帮助学生更好地掌握知识 ,整个课时将观察、操作、演示、自学、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 12 静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 【教学目标】 1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观 察物体，看到的形