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第一单元 从小学创造一、 单元目标及课时划分 活动目标: 1 感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的 重要性。 2 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新 思维，引导学生做生活的有心人。 3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断 提高创造力。 4 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。 5通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。 课时分配 从小学创造（7 课时） 1.从问题开始(3 课时） a.你有好奇心吗（1 课时） b.展开想象的翅膀（2 课时） 2.创造的快乐（4 课时） a.我也能创造（2 课时） b.失败是成功之母（2 课时） 你有好奇心吗 活动目标： 1感受好奇心是创造的驱动力。 2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集 12 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程： 第一课时 一、 “切苹果”游戏，认识好奇心 1老师请学生上台来切一个苹果。 2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 3“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所 知的秘密？ 4小结：他有着宝贵的好奇心。 （板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学 家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了 贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。 二、 小小抢答赛，感受好奇心 1 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人 类可以飞上天吗？（冯特兄弟） 母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） 奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） 在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） 茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） 2评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是， 迈开了发明创造的第一步。 三、 问题手册 1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过 好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什 么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然 无恙？ 3 全班交流。 4 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂 在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多 的科学家、发明家。 四、 故事会 1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2学生讲麦布里奇的故事。 3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。 5小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 五、好奇总动员 1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现） ： 黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ 刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ 黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ 黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ 2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性 等方面，提出你们的问题。 3、 学生先各自写下来，再集体交流。 4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发 明家”。 六、课后延伸 1、 看一看：阅读十万个为什么 2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。 展开想象的翅膀 第一课时 活动目标： 1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2了解拥有丰富想象力的方法。 375 教育资源网版权所有 活动准备： 1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 2、课件 活动过程： 一、激趣导入 1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的 人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有， 就一定能有！那就是一对想象的翅膀！ （揭示课题） 二、小小展厅 1教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流 交流。 2学生小组内交流。 3集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想 象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘 1教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的 想象力呢？ 2小组探讨。 3集体交流。 （多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自 由飞翔；多提“假如将会”的问题） 4学生将教科书第 6 页的小卡片填完整。 5小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！ 四、有趣的想象树 1 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。 大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的 各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？ 2师生合作完成“水的分支图” 3板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想 象树，合作完成分支图。 4汇报交流。 五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。 第二课时 活动目标： 1 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻 想。 2 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备 1、 E.T 外星人的电影片段。 2、设计卡 活动过程： 一、录象演示，激趣导入 1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。 （播放E.T 外星人的片 段） 2、 影片中最吸引你的是什么？ 3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人 们都着迷的外星人呢？ 4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、 异想天开 1、 课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。 2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？ 3、 创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告 诉全国的少年朋友吗？ 4、 学生各抒己见。 5、 评选想象之星。 三、小小设计师 1、 创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是 什么样子呢？ 2、 学生交流。 3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁 的创意更合理，更新颖。 4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5、 师生评价，颁发最具创意奖。 四、 总结 昨天的幻想是今天的现实， 今天的幻想是明天的希望， 我们的幻想通过创造一定能够变成现 实。 我也能创造 活动目标： 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断 提高创造能力。 4 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表” 活动准备： 1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。 2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。 3.少儿频道异想天开节目录象。 课时：二课时 第一课时三、 活动过程： 一、智力大比拼 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。 一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一 个梨。你看如何分？ 用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给 5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第 6 名学生；使桌边充当正方形 的两个边，另外两个边由火柴充当。 ） 2先独立思考，再集体交流。 3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难； 探索没走过的路。 ） 4、瞧，其实我们也能创造！ （板书：我也能创造） 二、创造的意义 1人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。 2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器； 古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的 发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造 卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。 3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4、教师小结。 三、创造在身边 1看教科书第 10 页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的， 发明了什么？ 2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3 小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通 工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。 1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？ 2、 集体交流。 3、 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法 解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。 四、我也能创造 1 看教科书第 11 页 11 岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第 12 页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的 发明过程，说说自己的感受。 2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3从他们的故事中你得到了什么启发？ 4小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进 行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也 是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。 5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐） 五、指导实践，拓展活动 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 我的新点子 名称 挂盆器 用途 方便、安全地挂各式各样的盆 给油瓶戴“围 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来 巾” 第二课时 活动过程： 一、创造的快乐 1人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位 朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。 2读教科书第 13 页的日记。 3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？ （学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快 乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当 我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐） 4小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会 到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质 的新性质。” 二、交流新点子 1生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能 大大方便我们的生活， 使生活更加美好。 上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中 发现的新点子，我们现在来交流交流吧！ 2讨论交流自己的新发现或新点子。 三、指导制定“金点子计划表” 1创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手 行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们 的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。 2播放课件 金点子计划表 名 作 称 用 乐乐牌振动枕头 可在指定时间产生连续振动， 达到提醒人起床 的目的，同时具有按摩保健功能。 微型振动器、枕头、拉链、针线 购买微型振动器 准备带拉链的枕头 将振动器放入枕头内 反复调试，达到最佳效果 准 备 材 料 实 施 步 骤 3教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。 4选样呈现，交流指导。 四、拓展活动 同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有 不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以 请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示， 评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？ 失败是成功之母 活动目标： 1激发学生的创造兴趣。 2 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。 3 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。 活动准备：搜集创造发明的故事。 活动过程： 一、创设情境 还记得充气雨衣的故事吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的 生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。 二、体验活动：一笔完成。 1、 我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？ （老师画图，学生数笔画。 ） 2、 提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意笔 画不能重复。 3、 学生尝试用一笔完成黑板上的图。 两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原 因是什么。 原因可能是：a 四个圈各不相连 b 圈与直线不相连 找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。 4、 交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一 说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。 5、 教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋， 三、揭示课题 在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了， 如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。 （板书） 四、理解“失败是成功之母” 1在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生 是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。 2听故事，谈感受。 教师讲述爱迪生的故事 学生谈感受 学生讲自己收集的故事 读爱迪生的名言 a 失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气 b 没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。 五、实践活动，体验失败与成功 1、 创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取 成功的桂冠。 2、 教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决。 我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶， 又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能 设计一个“双胆钢笔”吗？ 学生讨论。 学生学写备忘录。 有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧。读教 科书第 16 页的学生作品 写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进行总结经验，更好地改进， 它也是我们克服困难的见证。 激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。 一个孩子用半年多的时间专心做一件事情， 需要多么大的毅力啊！ 他那不达目的不罢休的意 志品质正是创造所需要的。其实，我们也可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹。只 要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困 难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？祝你们 成功！ 六、活动延伸 设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录。 第二课时 活动过程： 一、故事导入，揭示课题 1、 出示课件小小发明家刘晓梦的故事。 2、 听了她的故事，你感悟到了什么？ 二、创造广场，实践导行 1、 教师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下， 将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。 制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限。 包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。 2、 学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第 17 页：我的创造过程 13 项 我选择的包装材料： 我选择这些材料的理由： 我准备按以下步骤进行包装： 3、 分学习小组进行游戏。 4、 游戏后，展示自己的创造设计。 5、 填写：我的创造过程 47 项 在包装过程中，我遇到的困难是： 我是这样解决这些困难的： 我的创造设计成功了（没有成功） ，原因是： 通过这次创造设计，我的感受是； 6、 以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的 快乐。 三、说一说，议一议 议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的 看法呢？ 四、总结激励，延伸导行 教师：我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识：“处 处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 第二单元 从田野到车间 一、单元目标及课时划分 教学目标 1了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人 和农民并珍惜他们的劳动成果。 2认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息 相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。 3知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造 福人类的道理。 课时分配 共 10 课时 米粒的诉说 活动目的： 1学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。 2体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成 果。 活动准备： 1从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应 的整理，准备有关实物。 2教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生 实践、体验。 活动过程： 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 一、亲近粮食 1分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识， 背景诗朗诵锄禾 。 2结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。 二、探究交流 1我的诞生“米粒的诉说”。 （教材） 2小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将 课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物 做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。 农 产 品 白 菜 小 麦 高 粱 大 豆 西红柿 西 瓜 三、走进田野 1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。 2学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。师生与农民交流同 乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。 四、拓展延伸 1.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮 食的故事。 2针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的 温馨提示卡。 3了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造 了幸福的生活。 4收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源 1、2 参考。 五、感悟升华 1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。 2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信 等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。 3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。 种瓜得瓜，种瓜得“乐” 活动目标： 1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都 离不开农业。 2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。 人 们 付 出 的 劳 动 紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌种白菜，平整土地、播种、育 苗、移栽、施肥、锄草、除虫爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 3珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。 活动准备： 1搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。 2选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动， 体会劳动的收获与快乐。 3向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。 4筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻， 学会关心农业生产、关注农村发展。 活动课时：两课时 第一课时 活动过程： 一 、生日 party 1背景音乐生日快乐 。联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选 择有代表性的农产品说给大家听听。 2请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的 水果、特色食品，回味那种特有的快乐。 季 节 春 夏 秋 冬 二、博士心语 1. CAI 出示教材 P22、24 的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的敬爱之情。 2. 多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并 举例引证。 3录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。 三、劳动最光荣 音乐劳动最光荣 1将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上 养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。 2汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物 的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。 暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处 是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其 中，真让人陶醉。 国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多 我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的 主人而骄傲。 五一期间,我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡 专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调查。这次活动让我们大开眼界，大长见识，建议 大家加入到我们的行列中来。 四、丰收的喜悦 375 教育资源网版权所有 鲜嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美丽心情 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 1将 P23种瓜得瓜编成课本剧即兴表演。 2 种瓜得“乐”以小组为单位自编自演，体验分享快乐。 3教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜 得乐，幸福快乐。” 4寻找快乐：多媒体播放赤脚走在田埂上 （资源 4） ，体验为何而乐，乐在何处。通过 活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。 一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在 收获果实的同时，也收获着快乐。 5指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵劳 动者的赞歌 （资源 3） ，帮助激发制作灵感。 标题参考：五谷丰登 年年有余 人寿年丰 种瓜得乐 种瓜得福 田野, 是我的乐园 作物，是我的希望 收获，是我的快乐 劳动，是我的生命 第二课时 一、开心论坛 1“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。 将课前准备的相关资料进行详细说明 2明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方 便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献 二、新闻联播 1讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀， 实现农业新的腾飞。 2006 年： 中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要中提出： 新农村建设重点工程： 大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程 在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型 商品粮生产基地，继续建设优质棉基地、优质油料带。在 13 个粮食主产区的 484 个粮食主 产县（场） ，建设万亩连片标准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目。 沃土工程 对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度， 配套建设不同类型的土肥 新技术集成转化基地，使项目实施取得中低产田耕地基础地力提高一个等级。 种植工程 完善县 （市） 级基层站点和省级分中心， 建设一批生态和生物控灾示范基地、 农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心。 大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造 大型灌区续建配套和节水改造。 更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排涝泵站。 种养业良种工程 建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良种繁殖基地、畜禽水产 原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及检测中心等。 动物防疫体系 建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫监督、兽药质量检查及 残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大系统。 农产品质量安全检验检测体系 建设国家级农产品质量标准与检测技术研究中心、 农产 品质检中心、区域性质检中心，省级综合性农产品质检中心和县级农产品检验站。 农村饮水安全 解决 1 亿农村居民饮用高氟水、 高砷水、 苦咸水、 污染谁和血吸虫病区、 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问题。 农村公路 新建和改造农村公路 120 万公里，实现所有具备条件的乡镇和行政村通公 路。 农村沼气 建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村户用沼气，以及部分规 模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程。 送电到村和绿色能源县工程 建成 50 个绿色能源示范县，利用电网延伸、风力发电、 小水电、太阳能光伏发电等，解决 350 万户无电人口用电问题。 农村医疗卫生服务体系 以中西部地区乡镇卫生院为重点，同步建设县医院、妇幼保健 机构、县中医院（民族医院） 。 农村计划生育服务体系 以中西部地区县、 乡计划生育技术服务站为重点， 建设县级服 务站、中心乡镇服务站、流动服务车等。 农村劳动力转移就业 加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权服务能力建设，为外 出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就业指导和职业介绍。 2CAI：党中央重视农业、农村、农民，“麦香飘千里，劳动最光荣”祖国的农业前景广阔， 中国新型农村、农业、农民将给世界新的惊喜。 三、广阔天地 1 阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。 什么是田园城市 19 世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比。英国人霍华德对症下药，认为现 在如果都是“伦敦式”的道路， 那么， 人类就要面临一个悲剧性的后果。 由现代文明带来的“城 市病”，对大都市来说，简直就像是免疫系统出了大问题。于是，为了控制城市的盲目膨胀， 他提出了“田园城市”这一崭新的概念。 “田园城市”又称为“花园城”，由 1 个中心城和 6 个卫星城共同组成。中心城位于中央，人口 约 5.8 万，卫星城人口约 3.2 万。中心城有 6 条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连，每 座城市内部由一系列同心圆组成，中央是一个占地约 20 公顷的公园，外围分布着市政厅、 音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施。从商业街朝外是一条宽 128 米的林荫道，其间是学校和花园住宅。花园和绿地将城市按不同功能分开，使城市如同 一个花园，城市中心及周围俱在绿色的环抱之中。 然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城市”理想从来没有在任何一个城市的规划中实现过， 因为它太完美了，太“乌托邦”了。不过，这一设想中的合理成分，已为人们吸收，并在以后 的城市规划建设实践中有所体现。 在专家们的眼中，未来的城市将是“紧凑”的，这种“紧凑城市”的结构由很多的中心构成。在 每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起，这 样，在每个中心区，不必乘坐汽车，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要 了。 新技术的不断投入， 未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。 联合国人居中心的布赖恩 威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车日益发挥重要作用。这种有轨电车可以 无人驾驶，还会出现一种铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼 具火车和汽车的优点。 这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间， 并可以将对汽车的依赖减少到最低程 度，从而达到减少污染、保护环境的目的。 什么是未来的生态城市 30 多年前，美国田纳西州小城查塔努加曾经是一个以污染严重而闻名全美的制造业中心， 如今， 原有的钢铁铸造车间已变成一个用太阳能处理废水的工厂， 旁边是一个全部利用循环 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 废水的肥皂厂， 紧挨着的是急需肥皂厂副产品的另一家工厂。 这里的人们设想建立一个完整 的工厂网络， 其中每家厂如同自然界中生物链上的某一种生物一样， 都能有效地利用另一工 厂的副产品，从而完全消除了废物和污染。 这是一座应用生态学原理的城市，其目的是要成为世界上最早的“零废物排入”工业园区。在 生态系统中，物质在植物和动物之间循环，物质从生产者流向消费者，然后直接排放到空气 中或进入地下和水域。 “零废物排放”的理论基础是工业生态学。要做到这一点，需要更多地回收资源，充分利用原 材料，尽可能少产生废弃物。所有的工业产品不应被看作是生产过程的最终物。所有工业产 品不应被看作是生产过程的最终物，而应看做是物质的暂时形态。 “工业生态”现已不仅是理想，而是正在日趋兴旺的现实。丹麦沿海城市卡伦特堡的工业布局 是：烧煤的发电厂将热蒸汽由管道输送给煤油厂和药厂，余热供给附近的养鱼场；发电厂擦 洗器产生的石膏售给当地的泥石板制造厂， 泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干泥石板； 炼 油厂将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水； 养鱼场和药厂的有机污泥， 被当作农田肥料。 在美国得克萨斯州的布朗维尔，工业生态系统的策划者从 50 家本地企业和 100 家其他工厂 收集了有关原材料、 副产品、 能源、 工业用水和废热等方面的信息， 将它们输入计算机程序， 弄清当地资源和产品的余缺情况，从而选择合作伙伴。 工业生态系统并不需要昂贵的新技术，却需要信息。现在，许多发展中国家也要求奔向“零 废物排放”这个目标。在斐济和纳米比亚有两个城市，都已制订规划，要将啤酒厂的变质麦 粒、发酵沉积物和废水等副产品喂养家畜、鱼类和肥田，用于生产沼气和蘑菇培养基地。 巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国，已开始研究棕榈油、菠萝麻加工业和制糖、造纸业的“零 废物排放”生产了。 未来的生态城市将使社会、经济、环境走上一条可持续发展的道路。 2群英荟萃话农桑：可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点 田园城市和生态城市的优越性和可能性 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想 社会主义新农村的美好前景展望 3“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”自由讨论。背景音乐在希望的田 野上 （资源 6） 欢迎各位朋友来到我的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄，我的庄园规模相当于二十年 前的一个镇。大学毕业后我先后去留学深造，并在世界好几个农业发达国家考察，结合我家 乡的实际情况，聘请到有关专家进行论证，借鉴一些先进的建设、管理经验，并有效利用、 开发我地天然、人文资源优势，用了整整五年的时间，合理规划、分步建设、逐渐完善我的 农庄， 目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统， 种植、 养殖、 加工生产线全部机械化、 自动化、环保化， 我的纯生态、无公害、 高营养新品种开发前景广阔我骄傲，我是农民， 我自豪 它从哪里来 活动目标： 1了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧； 2尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 活动准备： 1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程； 2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识； 3自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一个过程中，那些劳动者付出 的辛劳和智慧； 4模拟 P29 造纸活动。 活动过程： 第一课时 一、不凡的路 1多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上 的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？ 2 .查找相关的资料，分组详细整理。 3 .交流：选择 3-5 件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。 二、美丽的诞生 1.CAI 出示：教材 P25-26 漂亮瓷器的诞生 2.知识链接：瓷器-中国独特的发明 瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了 白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到 1000 度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样 就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。 到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自 己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐 三彩”。到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划 花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。它 们是向皇室的贡品， 同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。 世界各民族都发明了陶器， 但瓷器却是中国独一无二的发明。 因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。直到明、清时期， 还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。 有一位法国传教士， 取了 个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了 7 年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家 在欧洲瓷器史中说：“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带 回法国。” 3信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、 录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美， 劳动者创造了世界。 三、看不见的手 1选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂 的工人精心加工制成， 经过质量检验合格后运到超市。 妈妈在超市为我选购的。 我很爱惜它， 因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。 我的 我 通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得 四、小小展销会 1. 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁 的文字解说，向大家推介： 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 我是铅笔小星，虽然只有 5 角钱，你知道吗？我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木 工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛 苦提炼出来的。我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的 帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛 勤的劳动者可贵的精神而感动。 我是三角板 我是 2有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配 以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教 师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣， 。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。 第二课时 一、知识小擂台 1CAI:中国古代四大发明造纸术。 2多媒体展示：“纸”的变迁史。 纸-传播文化和技术的“使者” 纸也是中国古代的一项伟大发明。 在没有发明纸以前，我们中国人先是用小刀将文字刻在兽骨、龟甲、青铜或玉石上面，十分 不方便。 后来发明了笔，就可以书写了。写在什么材料上面呢？人们把竹片剖成一片片的，字就写在 竹片上，叫竹简。 还有一种比较轻便的材料，那就是用蚕丝织成的帛。但是绢帛太贵了，有几个人能买得起? 大约在 2000 年前西汉的时候，人们发明了用麻纤维制造的纸。 东汉时候有以为名叫蔡伦的太监， 他注意到了这种生产纸的方法， 又想到如果把鱼网、 麻头、 破布、树皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉杂质后，放到锅里 蒸煮，做成纸浆，再把它门的絮成片地捞出来晾干，不是也能造成写字的材料吗？蔡伦把这 种造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡伦就用这种方法造出了大量方便书写的纸。 造纸术也很快在国内推广开来。所以，人们常说纸是蔡伦发明的。 中国造纸的技术发明以后，很快就传到越南、朝鲜、日本、印度、阿拉伯、埃及，后来又 传到欧洲。价廉质优、书写方便的纸张，取代了印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲的羊皮纸。 二、我的造纸术 1根据教材 P29 安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队， 合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。 2在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心 情，写上美好祝福等。 有所作为是生活中的最高境界。 劳动创造了人类，劳动创造了世界。 人生最大的快乐不在于占有了什么，而在于追求过什么，创造过什么，奋斗过什么，成 就过什么。 充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇与挑战，永远带者乐观向上、积极进取的心去迎 接雷霆和阳光 3交流：小灵通广播站及时播放各组制作情况，交流心得，升华情感，体验劳动的快乐， 创造的愉悦。 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 材 料 制作过程 将纸浆煮沸、搅匀 抄纸 吸干水分 熨干、晾干 我造的新纸 感 悟 备 注 面巾纸 包装盒 蔬菜 三、新纸好望角 评选若干组、若干个人为获奖者，并在多媒体上展示他们的作品，希望大家提问或提建议， 也可将劳动的感悟与大家分享，并将这份辛劳、收获与快乐记录下来，附上幸福感言。 创造让我体验快乐，劳动让我拥有收获，智慧让我更加幸福 走进历史，感觉蔡伦伟大，走向现实，激励自己奋发 今天的造纸虽然有些粗糙，但让我很有成就感，原来劳动和创造是如此美丽和神奇，我 真快乐 合作是件多么有趣而开心的事，我们组的造纸活动成功最大的收获就是合作的愉悦。 百变之身的背后 活动目标： 1知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。 2感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动 者的心血并珍视他们的劳动成果。 活动准备 1通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜。 2. 列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智 慧。 3. 自由分组，用自己喜欢的方式排练小节目：“幕后魔方”再现“百变之路”。 活动课时：两课时 活动过程： 第一课时 一、神奇亲情链 1提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由 棉花 石油棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油 真丝被单铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶。 2 为身边的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他们的来历。 二、超级变变变 1根据教材 P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它” “它是，它” 自由选 择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。 棉花百变 ？ 棉布 ？ 棉鞋 被单 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 棉 花 ？ 套枕 ？ 棉被 ？ 药棉 ？ 棉签 ？ 棉袄 ？ 矿石百变： 神舟六号 菜 刀 收割机 矿石 手 机 ？ 犁田机 ？ ？ 电 脑 ？ 飞机 ？ ？ 轮 船 汽 车 火 车 合作探究： 百变的背后包含了哪些劳动者的付出， 尝试多了解了解， 遇到问题记录下来， 便于课后查资料或请教。 2详细了解下图中物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩的生活是劳动者辛 勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。 三、幸福快车道 1以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点拨。 2搭乘“幸福快车”，充分享受“百变魔术”成功的喜悦，“百变魔术”给生产带来的高效快 捷，“百变魔术”给生活带来的快乐幸福。 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 四、记者招待会 1分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部分学生戴头饰接受记 者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎 样付出的？ 2通过与记者的交流，用自己喜欢的方式表达对劳动者的敬佩与感激。 第二课时 一、幕后魔方 1表演：工人、农民、科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉花、矿石 的“百变之路”。辅之以动作、语言、神态，简要叙述生产流程及各个环节的劳动，体会勤劳 智慧的劳动者才是真正的“百变英雄”。 2观看录像片：采煤、石油、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳动，细心认真的态度，感受 劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智慧，让我们的生活变得丰富多彩。 3知识拓展：多媒体展示： “可口可乐”传奇 无论走在世界何地，你都能看到这样红底白字的广告标识“Coca-_Cola”，你都有机会喝 上他被誉为“世界第一饮料”的“可口可乐”。 破船桨和大锅熬出的药水-具有 114 年历史的“可口可乐”，是由美国药剂师彭伯顿发明的。 他在乔治亚州亚特兰大市自家的后院中， 用一支折断了的船桨和一口大锅， 在糖浆里对上白 开水