苏教版五年级下册11司马迁发愤写《史记》.doc_第1页
苏教版五年级下册11司马迁发愤写《史记》.doc_第2页
苏教版五年级下册11司马迁发愤写《史记》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

11司马迁发愤写史记教学目标：1、学会本课生字词，理解词义2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意3、有感情地朗读课文，复述课文。4、凭借具体语言文字，感受司马迁忍辱负重、发愤写史记的精神。教学重难点：感受司马迁发愤写史记的精神教法设计：自主学习、领悟、合作学习教具准备：投影仪、录音机教学时间：两教时教学进程：第二课时一、学习第一段。1、指读。思考：这一段主要写什么？2、司马迁受了父亲什么影响？3、受父亲的影响，司马迁是怎样做的？4、朗读本段。二、学习第二段。1、轻声朗读，思考：正当司马迁专心写史记时，飞来一场什么横祸？2、讨论理解“横祸”、“酷刑”。3、司马迁受刑后，是怎么想的？又是怎么做的？默读课文本段，在文中画出相应的句子。(有关想的句子用“”，有关做的句子用“”)4、学生交流。5、出示投影。“司马迁悲愤交加我一定要写完这部书！”(1)他为什么血溅墙头，了此残生？(2)他为什么打消了这个念头。6、投影出示：“司马迁重又摊开 工整的隶字。”(1)这句话说明了什么？(2)学生齐读。指导读好司马迁的想法和做法的句子，体会司马迁事业高于一切的可贵精神。三、学习第三段。1、指读思考：为什么说史记是司马迁用生命写成的？组织学生讨论。指名读，突出具体数字，以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“生命”等词语。齐读最后一段。作业设计：书面完成课后作业4。朗读课文，复述课文。(复述课文时，可同桌进行，然后指名复述，并进行小结)。板书设计： 受父亲影
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论