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杨寨中学初四 物理 学科教学设计授课教师： 主备教师： 胡 伟 备课时间： 2011 年 10 月 30 日 No. 43 课题测量小灯泡的电功率课型新授课环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标1、通过“测量小电灯的功率”的活动,能区分用电器的额定功率和实际功率,了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。 2、进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能,提高学生实验素质进行新课常用的小灯泡标有额定电压(如1.5V,2.5V,3.8V)而未标明额定功率,那么它的额定功率,以及工作时的实际功率如何知道呢? 1、 测量小电灯的功率: (1)实验目的:学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率,并加以比较。 (2)实验原理:P=UI。 (3)设计实验: 2. 点拨思路: 由P=UI可以看出,要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几个?需要的测量器材是什么? 如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢? 3. 学生自行设计实验: 实验器材:额定电压为2.5V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、 电流表、以及导线若干。讨论师生共同分析学生试答:增加或减少电池,也可以用滑动变阻器。教师评价:用滑动变阻器更方便。教学重点制定计划与设计实验。通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。教学难点自己设计实验,排除各种故障测量小电灯的功率。环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课导入新课1、什么是电功率,电功率的物理意义是什么？2、电功率的计算式是什么？ 3、什么是额定电压, 什么是额定功率？取一标有电压和功率的小灯泡,分别接在额定电压、高于额定电压、低于额定电压的电路中,观察发光情况。 复习提问演示，学生观察环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课电路图:让学生画出实验电路图。 实验注意:学生交流讨论: 注意 1.连接线路时,开关应处于断开状态。 2.闭合开关S前,滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。4.进行实验与收集证据:1.按电路图连接电路。 2.闭合开关S前,滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。 3.调节滑动变阻器的滑动头P的位置,先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压,观察小电灯的亮度,并将实验数据填入下表:电压U 电流I小灯泡的明亮程度电功率P 额定电压实验步骤:学生讨论交流,找一学生试述实验的步骤。合理分工,学生进行实验,师巡回指导作业5.归纳结论: 分析比较额定电功率和实际电功率大小问题,比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。6.评价与思考: (1)使用用电器时,为什么应让它在额定电压下工作?加在用电器上的电压超过或低于额定电压时,会出现什么现象? (2)一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小电灯不亮,电流表无示数,但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。 (3)
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