2016-2017二年级语文试卷分析.docx

20162017学年第一学期期末考试语文试卷分析一、试卷分析：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。二、学生总体情况分析：本年级共有学生27人，实考人数27人，23人达到优秀。 100分90分：16人;89.9分80分：7人;59.9分50分：2人39.9分30分：2人。三、学生答卷分析： 试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一题：读拼音 写词语该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于平时提写生字不到位，复习不及时等原因。第二题：连线 该题是对生字表中“我会认”的生字和词语进行考察，得分率高，几乎没有丢分情况。第三题：加偏旁组字，再组词“圭”“包”“青”加偏旁在平时学习中已经练习过多次，绝大多数学生组字准确率很高，但在组词方面有很大欠缺。第四题：组词实际上是辨字组词，出现错误较多的是“交”和“郊”，许多学生不认识“郊”，即使认识也不会组词，在今后的教学中要加强拓展练习。第五题：写反义词前八个平时做过练习，最后两个“拥护”和“黑暗”有一定难度，只有极个别学生写出了答案，但也不准确，在这里失分的学生特别多。第六题：把词语写完整 平时练习较多，不丢分第七题：我会连这道题都是书中较简单词语，除部分学生书写有错误外，大部分学生都能写对，失分较少。第八题：把句子补充完整 第九题：加标点符号这两题是对平时所学背诵的课文，重点句子以及标点符号的考察，丢分较少。第十题：阅读课文，按要求做题 这道题考察内容较多，1.考察了学生背诵情况，2.考察了学生对查字典的掌握情况，要求找出部首。3.对课文的理解4.写作能力。为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为书写而丢分。第十一题：写日记 学写日记是本学期的重点，在日记的开始必须写上日期，星期，天气。大部分学生格式正确，但日记内容以及书写是丢分的主要方面。四、存在问题：1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。五、反思及改进措施：1.要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。2.语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。3.探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。4.培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。5.加强学困生的转化工作。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。通过这次的卷面分析