[三年级语文]浅谈现代远程教育在农村教学中的有效应用.doc

浅谈现代远程教育在农村教学中的有效应用随着现代信息教育技术的普及,国家对西部教育的“百亿工程”已进行了两年多时间。国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远教资源是我们现在面临的现实性问题，现就结合实际，我谈自己以下几点认识与心得。一、观念的转变认识随着国际互联网的不断深入和普及，网络已深深地涉及到人们生活的各各领域，作为我们教师，更是不容忽视网络带给我们的具大魅力，随着国家远程教育工程的步步推入，使得以网络为载体的的现代远程教育体系逐步完善，教育部通过利用多媒体传输技术，在短时间内为我们和发达地区的教育架设了一座资源共享的平台。通过共享教育资源，打破了贫困和大山对知识的束缚，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，从而改变了传统的教学方式，为我们贫困地区教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础；解决了我们教育资源贫乏的现状，让我们农村学校的学生也能像城镇学生一样，共享优质的教学资源，但远程教育的出现，也像一股春风一样，促使我们教育观念以及教育模式的改观，远程教育的意义在于，国家支援我们西部教育，其目的在于，使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务，归根结底，就是应用，所以，充分地用好用精远程教育资源，是我们的关键之所在。把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到自己的教学中去。而且，就目前的形式来看，从应试教育向素质教育的转型。我认为，应先从对信息技术的掌握入手，只有掌握了对信息资源的多方采集，丰富我们本身的知识素养与文化阅历，才能对学生的发展提供更有力的支持。正如张思明同志所讲，“要给孩子一杯水，自己应开凿一眼泉”，如果把应试教育让孩子们掌握的知识比作“水”的话，那它就是一杯死水，固有的教材限制了我们教师的发展，更限制了学生的发展；而如今的素质教育好比一眼泉水，它是流动的、新鲜的、取之不竭、用之不尽的。我们的教师只有为自身发展、为学生发展着想，早日掌握信息技术，掌握多媒体的应用，才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂当中，如今，社会已进入信息化时代，作为教师，我们应走到社会知识的前列，不被知识淘汰，不被时代淘汰，这样，我们才能顺应时代发展的步伐，在信息时代的浪潮中立足脚跟。二、努力提高自己的计算机操作水准由于这些方面的迫切需要，所以要利用好远教资源，我们就必须要提高自己的计算机的操作水准。这是用好远教资源的先决条件。远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如，所以，我给自己制定了一个电脑学习计划，平常时利用自己的课余时间，多多地接触电脑，勇于迎接自己以前不明白的问题，多学多问，碰到问题先自己想一想，再看书上网查找，我从最基本的ord文档的编排、演示文稿PPt的应用和制作、xcel电子表格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等入手，后来我学会了系统的安装，常规软件的安装方法及使用方法，弄懂硬件的工作原理。一直到后来，我陆续学会了像：photoshop、Dreamweaver、Flash等难度较高的软件的操作与使用方法。这样以来，使我在远程资源的运用上就得心应手了，变远程资源为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，提高教学效率，达到提高质量的目的。三、把远程教育资源充分用进自己的教学课堂充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合教育发展的潮流，是我们教育资源短缺的条件下提高我们教学质量的措施。我们都知道，传统的以教师和教材为中心的教学模式已不能满足教学的需要，现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，在声、光、色、图的配合下，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力。使学生视听并举，加深、加快感知和理解能力；对于突出重点，解决难点；增加课堂知识容量，提高课堂教学的效率，启迪思维和培养学生的创新精神等有着深远意义。因此，在课堂教学中运用好远程资源，能提高课堂的教学效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。对于改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。所以，能利用好远程教育资源，让远程资源充分地 “走进课堂、面向学生，用于教学”是摆在我们面前最重要的一个实际问题。我们在远程资源运用上，主要做到了以下几点：1.备课参考备课是讲课的前提。以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。2.媒体使用（1）直接引用根据教学内容的需要，有些网上提供的媒体我们可以采取拿来主义的方法直接使用。（2）选择性使用有些网上提供的课件，是作者根据他自己的思维创作出来的，并不一定完全符符合我们的教学需要，这样，我就根据我的教学需要，选择其中的一部分或几部分来使用。（3）深层次整合这是使用网上资源的最高境界，也是我们追求的最高目标。现代远程教育技术的运用，贵在整合。这种整合不是超市的捆绑式销售，而应该是一杯水与另一杯水的融合；要让现代教育教学技术有机地融入到课堂教学这个整体之中，使其成为课堂教学这个有机整体中的一部分，让优化了的教学技术环境与我们的课堂教学实现无缝连接。这就是深层次整合。3、制作高质量的教学课件为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了满足教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三，在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号；还可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序。在多媒体教学中，我还加强教师与学生之间的联系。我经常征求学生的意见，根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体学生的要求。通过征求学生的建议，在使用多媒体课件教学的基础上，我经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限