跨越海峡的生命桥.doc

_三_年_三_班_语文_学科电子备课课题跨越海峡的生命桥授课人张国岩课时2课程目标知识与技能1、认识10个生字，会写12个字。正确读写“跨越、海峡”等词语。教具学具 生字卡片、生词卡片、资料收集、课件过程与方法2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。情感、态度、价值观3、正确流利有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点引导学生理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。学情分析已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力教学过程:一、回忆旧课引入1填空搭石这课介绍了人们在秋凉前（ ），过路的老人 （ ）和人们互相礼让的经过，赞美了人们默默奉献、一心为他人的美好品质。2今天我们再来学习一篇赞美人与人之间无私互助的美好品质的课文。3、板题，读题二、据题质疑1“海峡”指的是哪个地方?2“生命桥”指的是什么?三、自学课文1、自学提示：（1）自由朗读课文，找出本课生字新词拼读。（2）与同桌比赛谁的新词认识多，理解快。2、汇报自学情况，进行生字教学（1）指名读，正音。（2）开火车读，比赛。四、二读课文，读准字音，读顺句子1生自由读，思考：课文讲了一件什么事？2指名逐段轮读，正音，评议。3、学生交流。五、三读课文，理清课文大意1默读读文，思考：a课文写了哪几个人?他们在文中是什么身份?b他们之间发生了什么事?c划出你认为很感人的句子读一读，并在旁边写出自己的感受。2汇报，a课文写了三个人，他们分别是：患了白血病的病人小钱、骨髓移植专家李博士、为小钱捐献骨髓的不知名的青年。 (也可回答到其他的医护人员)b根据学生汇报他们之间发生的事，板书：(默默地为小钱捐献骨髓)六、指导分段 按事情发展顺序把课文分成三段。（一）(一)小钱患了白血病，急需相适合的骨髓移植。（二）(一)李博士冒着地震中丧生的危险，从一名台湾青年身上抽取骨髓，赶到杭州，为小钱植入。（三）（-）小钱得救了。七、作业 1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。拓展升华 畅想两个人见面会说些什么？课后反思 本节课我让学生们在认识生词的基础上反复朗读课文，学生们读得很流利，很有感情。学生学习情况较好，但有个别学生对几个字的读音掌握得不是很好。以后我将多督促他们认真扎实地学习。课题跨越海峡的生命桥授课人张国岩课时2课程目标知识与技能1、认识10个生字，会写12个字。正确读写“跨越、海峡”等词语。教具学具 生字卡片、生词卡片、资料收集、课件过程与方法2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。情感、态度、价值观3、正确流利有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点引导学生理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。学情分析已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力教学过程:一、复习听写词语。二、学习新知(一)指名朗读，小组讨论交流：你认为感受深刻的句子，并谈谈体会。(根据学生的汇报进行教学和朗读指导。) 1“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”这句话疤年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。2“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”(对比谈感受)(了解“同一时刻”是指什么时候) （1）同样是“静静地躺在床上，但身患重病的小钱是因为缺手生命力，奄奄一息地躺在在病床上，“苍白、红润”这一组反义词足以说明这二点。而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。 （2）台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危不顾家人的安危，静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱已期待着他的骨髓。（3）这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了小钱，将自己的生死置之度外，因为他随时有可能被地震震蹋的房子压死；他真伟大呀!3、李博士也很伟大，瞧，他“沉着地”站在病床旁，准备抽取骨髓，丝毫不理会地震，可怕的里氏73级的地震!4、“李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。”这里的“十几小时的奔波”，“赶”“连夜”这些词语说明李博士很辛苦，他为了一个素不相识的人奔波劳累，这种情是多么无私呀!(二)指导朗读一段。(配乐爱的奉献)(三)齐读最后一段。三、想象一下，如果有一天小钱病好了，他都应该感谢谁？四、播放音乐，再次感情读全文五、小结 六、作业1有感情地朗读课文，把故事讲给家人听。2、小练笔：如果有一天小钱和那位捐骨髓的年轻人相遇了，他会说些什么？七、板书设计：跨越海峡的生命桥沉着地 冒着危险 静静地 爱心 不顾家人 一次又一次 大陆 奔波 台湾拓展升华 畅想两个人见面会说些什么？课后反思 每一次的学生自主阅读之前，向学生提出了明确的要求。通过“朗读体会再朗读” 的教学手段，使学生一步步理解课文内容，感受海峡两岸人民的血脉亲情。组织学生自主去读，去思考