第十一课立志培养爱国情操中学政治优秀教学设计教案实录精选.doc

课堂实录：第十一课 培养爱国情操（四框、立志培养爱国情操）教学目标：通过教学，使学生识记培养爱国情操的途径，理解培养受国情操的重要意义；使学生进一步培养爱国情操的重要性，激发学生自觉培养爱国情操的热情，并付诸行动。教学重点：理解培养爱国情操的三个途径教学难点：理解培养爱国情操的三个途径教学方法：情境教学法，讲解法等课前准备：小黑板、录音机、投影仪、挂图等教学过程： 导入新课通过前面的学习，我们已经知道了热爱祖国是一种高尚的道德情操。请大家回忆一下，我们所说的爱国情操有哪些表现呢？生：（略）师：对。爱国情操表现为对祖国，家乡的深切眷恋，对国家统一，民族团结的强烈企望，对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念，对祖国的尊严要时刻捍卫。每个人都把祖国比作自己的母亲，热爱她、忠诚于她，那么，我们应该如何去做呢？这就是我们这节课要学习的内容。讲授新课 四、立志培养爱国情操1、 为什么要培养爱国情操？（板书）（1） 爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，爱国是我们每一个公民的美德。中华民族是一个伟大的民族，有悠久的历史和优秀的文化传统，爱国情操，作为一种高尚的道德情操，宝贵的精神财富，一向备受推崇。在我国历史上，曾经涌现出一批又一批具有崇高爱国主义情操人物，你能否举一些这方面的历史人物呢？(投影仪)生：（略）师：好，看来同学们对我国历史上的爱国人物都非常熟悉。除了你们所举的著名人物外，历史上还有许许多多有名的或不知名的爱国志士，他们身上所体现出来的崇高的爱国情操，激励着一代又一代中国人，他们的事迹将万古流芳。但有一些历史人物却与这些英雄们相反，我们称之为“民族败类”，“卖国贼”，他们的名字虽然也“流传千古”，但却“遗臭万年”。人们对于爱国者和卖国贼的态度是怎样的呢？生：（略）师：一切爱国思想和行为都会受到人们的赞誉和尊敬，而有损于国家和民族利益的思想和行为必定受到谴责和唾弃。为了使爱国主义精神更好地在中华民族土地上得以弘扬和发展，我国还以法律的形式把爱国情操确定下来了。（2） 爱祖国是每一个公民都应履行的基本义务 （板书）（让学生齐读本框题第二自然段中中华人民共和国宪法规定的有关内容）师：徐特立说过：“人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣”这句话告诉我们，做为一个中国人，我们应该把爱国看成自己的义务和责任。我们青少年应常想一想：我们学习的最终目的是什么？大家非常熟悉周恩来总理在他青少年时期就立志：”为中华之崛起而读书！“从这句话中，我们可以深深地感受到周恩来的那种崇高的爱国情操。作为中学生，是不是应该努力，把自己培养成一名具有爱国情操的人呢？生：（略）师：可是我们应该怎样做，才能培养自己的爱国情操呢？2、 怎样培养自己具有爱国情操？（1） 努力学习，丰富情感在现实生活中，我们不难发现，一个情感丰富的人，当他把个人情感同祖国和人民利益相连时，往往会有这样一些表现：爱祖国、爱家乡、爱亲人、关心集体、关心他人。那么，怎样才能培养出丰富的情感来呢？生：努力学习师：对，正如课本上所说的那样，一切情感都是在认识的基础上产生的。没有认识，也就无所谓情感。我们要想对祖国产生丰富的情感，首先要认识我们的祖国，了解我们的祖国。但是我们又不可能与祖国进行语言上的交谈，认识和了解祖国的惟一途径只能是学习。那么，学什么呢？生：（略）师：对，我们要学习有关祖国的历史、地理、文化、经济、政治等方面的知识，学习关于我们祖国的一切。只有这样，我们才能形成对祖国的深厚情感。生：例：通过学习，我胶了解祖国一些伟大成就：如：四大发明、万里长城、敦煌壁画、葛洲坝水电站，人造卫星的发射等）我们要通过学习了解祖国的历史，地理，文化，发展等方面的知识，要更多地了解祖国在改革开放中所走过的艰难历程和取得的辉煌成就，了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图，从而加深对祖国的认识，增强我们的民族自信心和自豪感，形成稳定持久的爱国情感。（2） 利用情境，陶冶情感 人的情感是在一定的情境中产生的 （板书）师：我们每个人都会有这样一种体会，当我们置身于轻松愉快的场合时，会产生一种愉快感，当置身于考场时，会产生一种紧张感，而当我们观看悲剧时，我们又会自然而然地流露出一种伤感，这是为什么呢？我们每个人的情感总是在一定的情境中产生的。由此可知，爱国主义情感的产生同样是离不开一定的情境的。我们平时所接触的情境是多种多样，多姿多彩的，但总体上说，可以把情境分为两类，即自然情境和人为创设的情境。 利用自然情境，陶冶爱国主义情感师：众所周知，在我国960万平方千米的土地上，有许多名山大川，风景名胜。（出示“中国地图“，你都知道哪些风景名胜，带大家去领略一下祖国秀丽自然风光）从同学们的描述中，可以感受到祖国的秀丽与美好，当外国友人为我国的秀丽风景而赞叹不已时，你是不是会自豪地告诉他们：“这就是我的家乡，我是一个中国人！“我相信，在座的同学们一定会这么做。因为，我们的国家的确很美，值得我们为之自豪，骄傲。（让大家阅读本目题中介绍两名中学生的材料，看一看这两名学生在观赏了自然风景后的感想） 善于利用创设的情境，陶冶爱国情感。（同学们通过电视都看到过中国女排在争夺世界冠军时的决赛场面以及颁奖时的场面吧，那你有没有注意到这样几个方面： 出示小黑板赛场上的气氛 观众的情绪 获胜后全场的气氛 国歌响起时，运动员们的感情流露）我们大家都注意到了，当时赛场上的气氛非常紧张，简直给人一种透不过气来的感觉。观众的情绪非常高涨，都在为中国女排呐喊助威。当中国队取得最后1分时，全场沸腾，人们欢呼雀跃。再看一下当国歌响起，五星红旗冉冉升起时，运动员们那种真情的流露，实在让人感动。刚才的几位同学都谈了自己的感受，非常激动，自豪。而这种情感也都在国歌响起时，得以充分的流露。为什么会这样呢？原来，这是由一些特定的人为的情境所造成的。同学们都曾有过这样一种体会，当自己所在的班级，在某个方面取得成绩时，我们会感到自豪，骄傲，进而越发热爱我们的班集体。这种情感也是在特定的人为创造的情境中形成的。由此可见，创设的情境对我们情感的形成也是有很大影响的。因此，我们在陶冶自己的爱国情操时，就应该善于利用创设情境，比如：主题班会，升旗仪式，给革命烈士扫墓，观看爱国主义影片等，当我们置身于这些情境中时，都会受周围气氛的影响而引起情绪上的共鸣，从而产生一种爱国主义的情感体验。所以，我们要积极参加学校，班级组织的各种有益活动。（3） 在报国的实际行动中，增进爱国情感。我们知道，没有祖国的兴旺发达就没有个人的前途。国兴才能家昌，从学习历史知识知道，什么时候国家富强了，人们就会安居乐业，生活就会充满生机，而什么时候国家衰败了，人们就会颠沛流离，生活在水深火热之中。所以说，祖国的利益高于一切，这就要求我们要把自己的前途与祖国的前途紧紧联系在一起，把我们的爱国之情转化为实际行动。那么，我们应该如何去做呢？生：（略）师：也许有少同学会认为，爱国就应该为祖国做出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算数。这种看法是不对的，如果真是这样的话，就只有那些科学家们才能够爱国了。而实际上爱国与否在于我们自己的一言一行，一举一动是否把祖国放在首位。爱国也同样需要从小事做起，如积极地参加学校组织的植树等社会公益活动。请大家阅读本目题中介绍“志愿者队伍为世界中学生运动会服务”。与“参加四国学生联欢会”的材料，然后回答：材料中所说的这些学生的爱国之情是如何体现的呢？生：（略）师：对。我们不难看出，通过这一活动的参加，这些学生的爱国情感都得到了进一步的加深和巩固。这也说明了一个问题，随着我国改革开放的不断深入和发展，体现和培养我们爱国情操的舞台更大了。（让学生阅读本框内容，复习巩固，