[高一理化生]第三届全国教学中的互联网搜索《牛顿第三定律》教案.doc

第三届全国教学中的互联网搜索牛顿第三定律教案江西省南昌市第三中学 物理组 王文英一、教案背景本教案是人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1第四章牛顿运动定律第五节牛顿第三定律。自然界物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受到其他物体作用的同时也会对其他物体有作用，牛顿第三定律就是研究物体之间的相互作用的关系的。只有充分地研究物体间的相互作用，才能比较全面地认识物体的运动规律。二、教材分析初中阶段学生已经定性了解了相互作用力，而且还知道相互作用力和一对平衡力是不同的，高中教材要实现对牛顿第三定律的深入理解，还需要从力的性质和作用的同时性进一步认识，并进行定量研究，让学生体会到明确提出作用力和反作用力这一问题的重要价值。本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析，定性地讨论物体间的作用是相互的，性质是相同的，同时同时产生同时消失的；二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和实际应用。本节重点是定量实验探究得出牛顿第三定律，并能正确表述内容及能运用定律解决实际问题；难点是作用力、反作用力与平衡力的区别。三、教学目标1、知识与技能知道两个物体间力的作用是相互的，而且知道作用力和反作用力的说法也是相对的；能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明具体实例。2、过程与方法观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律；经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察和体会一对作用力和反作用力间的大小、反向等关系。3、情感态度与价值观经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度体验研究现象、总结规律的方法。四、教学方法及教具教学方法：演示实验和定量实验探究法、归纳法、教具：一对力传感器、两辆小车、两磁铁、多媒体课件、分组实验弹簧秤五、教学过程课前播放幸福拍手歌上课时学生伴随欢快音乐拍手、拍肩和跺脚，轻松进入学习状态，教师引入新课。师生共同分析拍手、拍肩和跺脚过程中受力特点，总结得出规律。1.作用力和反作用力：物体间的作用力总是成对出现的，两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力与反作用力。若把其中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力。作用力和反作用力只是相对而言的，并没有绝对之分。（课件）师：请同学们举例说明物体间存在的作用力总是相互的，并谈一谈这一对相互作用力可能有什么关系？学生一般举例都是两接触物体之间的相互作用，此时师提问：能否举例不接触的物体呢？用磁铁和两辆小车演示结论：相互作用力与物体是否接触无关。师：请两位力量相差较大的同学上来各拉绳子一端，进行拔河比赛师：请同学们认真想一想，输赢两同学之间的拉力大小存在什么样的关系？并请层次不同的同学回答（大多数同学说赢的拉力大）。师：同学们的回答是错误的，如何求证这两个力的大小呢？ 请同学们用桌上的弹簧秤来证实自己的想法。学生分组实验：探究作用力与反作用力的关系。注意：弹簧秤使用前要先调零。 两弹簧秤互拉时需注意方法，减小摩擦力。实验后师提问学生交流各自实验方案和结果，学生有水平、竖直和斜拉等方向拉动弹簧秤的，有静止、匀速运动和加速运动等不同方式拉动弹簧秤的，结果填入下表中：条 件A、B读数是否相同？A弹簧不动，用B弹簧拉AB弹簧不动，用A弹簧拉BA、B对拉，同时两弹簧匀速运动A、B对拉，同时两弹簧加速运动同时再次请拔河的两位同学互拉弹簧秤，告诉大家他们的结果，最后由学生总结实验结论。师：用传感器探究作用力与反作用力的关系先介绍并演示传感器如何使用，强调“灵敏和精确”，并指出两个传感器测得值一正一负的意义。由上面两拔河同学上来互拉传感器用传感器测拉静止物体时相互作用力的大小。用传感器测拉着物体做不同方向的变速运动时相互作用力的大小。由学生观察实验数据总结得出：作用力与反作用力总是大小相等，作用在同一条直线上，且总是同时变化。师再给出一组视频，让学生从前面的接触到不接触，再由固体与固体、固体和液体（划船冲浪）再到气体和固体（卫星发射喷气式飞机）的相互作用，对自然界的相互作用形式有一个全面的认识，另总结出相互作用力还总是同一种性质的力。2.牛顿第三定律：（课件）两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。3重要意义（课件）牛顿第三定律阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。4.平衡力与作用力和反作用力的关系（学生讨论填入表格）作用力反作用力平衡力方向相反相反大小相同相同大小是否同时变化是不是力的性质是否一定相同是不一定受力物体个数两个一个力的效果能否抵消不能能快速的区分最好的办法就看这两个力的作用对象有几个。5牛顿第三定律在生活中的应用分析人在走路时，有几对作用力和反作用力和平衡力？两同学拔河为什么力量大的同学赢呢？如果力量大的同学站在滑板上呢？再次拔河，结果让同学们理解到了相互作用力是等大的，拔河输赢与地面给予的摩擦力大小有关。以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，石头对鸡蛋的力大？ 右图两弹簧秤的示数是否相同？汽车如何开动？汽车一般是后轮驱动，让学生分析主动轮与从动轮所受摩擦力方向，然后用玩具汽车演示当后轮被架空，汽车失去前进动力，然后把汽车后轮轻轻接触桌面上一砂纸，由砂纸飞出方向可以验证前面受力分析的正确性6.总结分析物体受力的方法7.课堂小结:8.板书：一、作用力与反作用力二、牛顿第三定律1、反方向：作用力与反作用力总是方向相反。2、等大小：作用力与反作用力总是大小相等。3、同变化：作用力与反作用力总是同时变化。4、同性质：作用力与反作用力总是性质相同。三、“作用力与反作用力”和“一对平衡力”的异同。四、物体的受力分析方法确定研究对象重力研究对象与周围物体有接触，若有挤压则分析弹力，垂直于接触面若接触面间物体还有相对运动或相对运动趋势，则分析摩擦力其他力六、教学反思本节课贯彻新课程教学理念，使物理课堂教学成为充满情趣的活动，使知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三个维度有机结合。本节课的设计特点是从幸福拍手歌出发，轻松进入学习状态，教师引入新课，通过拍手、拍肩和跺脚过程中受力特点引入作用力和反作用力概念，从两个同学的拔河游戏，到两个同学互拉弹簧秤，再到两个同学互拉传感器，由浅入深，让学生在游戏中学习，通过学生分组实验和学生用传感器探究作用力与反作用力的关系实验，总结得出牛顿第三定律；再通过一组视频，让学生