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文档简介

剪纸的故事教学设计导入1. 出示剪纸作品，欣赏，谈感受师：先请大家欣赏我们传统文化的瑰宝剪纸【课件播放】师：有什么感受？【课件出示剪纸简介】自由读一读，对剪纸了解多一点。过渡：今天我们就来写一写剪纸的故事。一、 观察剪纸1.了解书上对本次作文的要求【出示课文图】师：谁来读一读书上的话？师：这段话给我们提出了怎样的要求？【课件出示：仔细观察 加以想象】师：能不能给它们换下顺序？为什么？小结：想象是以观察为基础的2.引导学生学会观察【课件出示“仔细观察”】师：接下来我们就来仔细观察这些剪纸。以这一幅为例，你首先观察到的是什么？【出示蒙古族小姑娘看书图】指名说。师总结：他用一句话就说完了，可是有位同学却写了一大段呢！想看看吗？【出示例文片断】师：喜欢这样的描写吗?哪些句子？好在哪里？提示：对，就是要说具体，给它多点色彩！过渡：相信你们共同努力，一定可以将画面描述得栩栩如生。3.小组合作：观察剪纸【出示小组合作要求】指名读要求。生合作学习。反馈：指名生读自己的片断，生互相评点，补充。师总结出优点。三、加以想象1.例文引路师过渡小结：通过观察，大家完成了习作的第一部分，接下来，我们写什么呢？【课件出示：加以想象】师：怎么想象？（生自由答）师：这是一篇以人为主的习作。写人的文章我们也学了不少了，比如最近我们学了（生答）我们在学习这些课文时都会总结同一个问题（生答：他（她）是一个怎样的人）这个问题的答案在哪里？（在课文里）对，作者用一整篇文章来回答这个问题。来读一篇例文【课件出示例文】师：这篇例文围绕了哪个问题来写？【出示：阿牛是一个善良宽容的孩子】，善良宽容从哪里来？对，想象的根源还在于观察。【出示四幅剪纸】师：这四幅剪纸的主人公都是人物，能用“ 是一个 的人”说说你对他们各自的印象吗？【出示第一幅剪纸】指名答。师追问：为什么这么说？你的观察很用心。你打算用什么样的故事体现他的勤劳呢？大家都来想想。【出示第二幅剪纸】师：找到关键词了吗？有不同意见吗？【出示第四幅剪纸】师：这位主人公又给你们留下了什么印象？4、 学生写作。1. 师：用心观察，我们就能体会主人公的性格特点，根据性格
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