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文档简介

小车的运动教学设计设计意图：本课以小车为话题，按照“问题假设实验结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有关？”进行探究。一、教学目标：【科学知识】1. 知道推或拉能使小车运动2. 知道小车运动快慢与拉力大小、小车重量、路面状况、天气等有关。【过程与方法】1、能通过观察，对周围事物提出问题。2、能够根据假设设计实验进行验证；能积极寻找证据，解释假设；3、能利用器材作控制变量的探究实验。【情感态度价值观】1、体验认识到合作探究的乐趣，会通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。二、重点难点：【重点】1.按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行探究。2. 知道小车运动快慢与拉力大小、小车重量、路面状况、天气等有关【难点】1、根据假设设计实验。三、教学准备：多媒体课件、小车、绳子、秒表、钩码、记录单等。四、教学过程：（一），创设情景，激趣导入1、谈话：同学们,老师今天给大家带一个礼物（玩具车）本来想给大家表演一下赛车比赛，很遗憾，它被玩坏了，你能说一说怎么让小车动起来吗？2、学生讨论汇报。3、讲述：推或拉能产生力，推力和拉力都会使物体运动起来，这节课我们通过小车的运动来深入探究。(板书课题：小车的运动)（二）提出假设 实验探究1、谈话：小车有时快有时慢，那么小车的运动什么因素有关呢？2、学生猜测提出假设。（拉力大小、小车重量、路面状况、天气）3、你想研究哪个因素呢？请你选择一个能在实验室进行的实验，并对相关因素做出合理假设。4、学生汇报。（引导学生汇报小车运动与 有关， 越 ，小车运动越 ； 越 ，小车运动越 ）5、谈话：我们要怎么样才能知道自己的猜测是否是正确的？6、谈话：请同学们根据老师提供的材料思考一下实验中哪些条件不变？哪些条件改变？（发记录单填写）7、学生讨论填写记录单，并汇报。8、教师指导评价，并总结实验步骤和注意事项。（PPT展示）（1）、把线的一头系在小车上，另一头用来挂凤尾夹，用挂凤尾夹个数代替拉力的大小。（2）、将小车放在某一起点处，记录小车到终点所用的时间。（每次实验的起点和终点位置要一样）（3）、在实验过程中，要保持载重物、距离、路面状况保持不变。(4)、每次实验测三次，并求出平均值。温馨提示：（1）、在距离的终点处，拿一个遮挡物，防止小车掉下去，保护我们的实验器材。（2）、注意小组分工，一人保护小车的安全，一人记录，一人计时，一人改变拉力（钩码）的大小。（3）、安全提醒：不要让钩码弄伤自己或者同伴，小车不要掉到桌子下砸到脚。9、小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。10、交流汇报：用展台展示实验记录单。11、小结：小车的运动快慢与力的大小有关，推力或拉力越大，小车运动就越快，推力或拉力越小，小车运动就越慢。（五）课堂（四）课堂小结 拓展延伸1、学了这课，你有什么收获？什么问题
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