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四年级上册语文按课文内容填空和阅读理解四年级上册语文按课文内容填空和阅读理解 第一单元第一单元 1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。现时人声鼎沸，有人告诉 我们， （ ）！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过 了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。 2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白 色战 马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。 3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。 4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（ ）米，最深达 米。 5、那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ） 着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。 6、我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的， 小 的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。 第二单元第二单元 1、默写古诗题西林壁 （ ），（ ）。 （ ），（ ）。 2、（ ），柳暗花明又一村。 3、那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ）， 没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）， 好看得很。 4、爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。细丝原 先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。 1 5、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀 用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。 1. 第三、四单元第三、四单元 1、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ）， 夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。 2、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们 （ ）。 3、鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。 它常（ ）地站着， 看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟 伸过颈子来（ ）。 4、猫的性格实在有些（ ）。说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一 点响动，又是多么（ ）。 它要是高兴，能比谁都（ ）。它若 是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。它什么（ ），可 是它又那么（ ）。 5、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。它 （ ），因为它是鸡母亲。一个（ ）必定就是一位（ ）。 第五单元第五单元 、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。 、多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。 、截至年月，我国已有（ ）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产 （ ） 处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。 、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在 湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。 第六单元第六单元 、默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 （ ），（ ）。 （ ），（ ）。 、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（ ），（ ）。 、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（ ），前面的（ 2 ），后面的（ ）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。 、那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。 第七单元第七单元 、周恩来站了起来，（ ）地回答道：“（ ）！” 、我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。 、让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的 （ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。 第八单元第八单元 、世纪是一个（ ）的世纪。世纪的成就，真可以用“（ ）， （ ）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰罗素说：“（ ），是（ ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 、世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（ ）的恐龙化石， （ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（ ）涂上了“（ ）”之笔。 、太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等优点。 课内阅读练习课内阅读练习 1古诗两首古诗两首 1、题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （1）、这首诗是（ ）朝诗人（ ）所写。（2）、诗中“缘”是（ ）的意思。 （3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。 （4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（ ）这 样一个道理。 2、游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （1）、这首诗是宋朝爱国诗人（ ）所写。 3 （2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情： （ ），（ ）。 （3）、“疑”在诗中的意思是（ ）。 （4）、在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。”这两句诗。 （二）（二）爬山虎的脚爬山虎的脚 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细 丝和小圆片逐渐变成灰色。 1、在短文中的（ ）里填上合适的词。 2、从划“ ”的句子中，我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。 3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。二、动作，我是从（ ）等词语感受到的，三、颜色，我是从 （ ）等词语感受到的。 4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。 （三）（三）蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就 会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方 总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口， 经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上 弹琴。 、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样 简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出两对反义词，写下来。 （ ）-（ ） （ ）-（ ） 我还会写出这些词语的反义词：安静（ ） 简朴（ ） 简单 4 （ ） 2、照样子用带点的词语造句。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 3、这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。 4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ） 5、读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。我觉得蟋蟀真（ ）！ （四）（四）猫猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老 鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在 你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗 细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若 是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢 斗一斗。 1、判一判，对的打“”，错的打“”。 （1）、猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（ ） （2）、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ ） 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。 （2）、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4、我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。 5 5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起 来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。 （五）（五）颐和园颐和园 进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩 映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老 的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。 1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和 园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登 上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写在（ ）看到的石桥、小 岛和十七孔桥。 2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有 3 种意思，请在正确的序号后打“”。香气浓厚；（草木）茂盛；（忧愁等）在心里积 聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、我会照样子写句子。 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 一点儿痕迹。 （1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。 （2）、我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。 （六）（六）搭石搭石 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动， 走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住， 后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 6 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。 1、用“”画出文中的俗语，我也来写一句俗语。（ ）。 2、照样子写词语：清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。 3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（ ）的 美，我是从（ ）这个词知道的；再写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的； 最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。 4、我来填一填：（轻快）的音乐 （ ）的宫殿 （ ）的万里长城 （ ）的母亲 （ ）的鲜花 （ ）的大海 5、在 （ ）里填上合适的关联词。 6、什么是搭石？ 在文中用“ ”画一画。 （七）（七）为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急 忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地 站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她 撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中 国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时 周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 1、联系上下文，写一写下列词语的意思。 吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰： 2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？ 3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？当你读到这一幕时，你是怎么想的？ 周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。 7 四年级语文课内阅读竞赛 四年级语文课内阅读竞赛 （一）排列句子，连成一段通顺的话。 （ ）爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 （ ）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。 （ ）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 （ ）不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 （ ）那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 （ ）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （ ）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 （二） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步 态从容，大模（m m）大样的，颇像京剧里的净角（ju jio）出场。它常傲然地站着，看见 人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 （1）给文中加点字选择正确读音，打上“”。 （2） “毫不相让”中“毫”的意思是（ ）；从文中找出形容拘谨不自然的词语是（ ）。 （3）这段话通过描写鹅的（ ），表现了鹅的（ ）特点。 （4）第二句话用了（ ）的方法，突出了鹅（ ）的特点。 （三） 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不(费 废)（工 功）夫，弃去毫 8 不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有 温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧 室。 1、选择正确的读音。 洞穴（xu xu） 挖掘（ju ju） 2、在括号里划去不正确的字。 3、写近义词。优良- （ ） 温和- （ ） 舒服- （ ） 慎重-（ ） 4、从哪些地方看出蟋蟀造房子不肯随遇而安？用“”划出。 （四） 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将石头摆好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。 1、这段话着重描写了（ ）。 A、搭石的来历。 B、乡亲们会主动摆放、修整搭石。 C、乡亲们走搭石动作很美。 2、“懒惰”的反义词是（ ）；“谴责”的反义词是（ ）。 3、读了这段话，你知道家乡的搭石是不是一年四季都有的？你是从哪里看出来的？ _ 4、你从这段话中可以感受到这里的村民有一种（ ）、（ ）的美德。 （五） 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民 来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有（ ）、（ ），没有 （ ），就靠着无数的（ ）无数的（ ），一步一步地抬上这（ ）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 1、在原文的括号里填上词语。 2、读句子，给下列字选择正确的解释。 单：A、光 B、单独 C、一个 （1）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。 （ ） 9 （2）这只是他单方面的意见，我并不同意。 （ ） （3）这只大雁孤单失群，叫声凄惨。 （ ） 3、用“ ”在文中划出描写作者联想的句子。 5、第一段最后一句是作者发出的感叹，作者感叹的 （六） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老 鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在 你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗 细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若 是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢 斗一斗。 1、判一判，对的打“”，错的打“”。 （1）猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（ ） （2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ ） （3）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。流露出作者对猫的缺点 的厌恶之情。（ ） （4）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非不可”来说明小猫很勇敢。（ ） 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、第一段话共（ ）句话，是（ ）结构；这段话是围绕_这句话写的。 4、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。 （2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 5、我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。 6、“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起 来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。 10 （七） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸。有人 告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道 两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩(bn bng)地裂 好像大地都被震得颤动起来。 1划去文中不正确的音节，并在第二自然段空白之处加上标点。 2、“鼎”可查音序（ ） ；还可先查部首（ ） ，再查（ ） 画。“鼎”在字典里的解释有：（1）古代煮东西 的器物；（2）盛大；（3）正为、正在。“鼎沸”的“鼎”应取第（ ）种解释。 3、短文从_、_ 、_ 这三方面描写潮来之时的景象。 4、作者按照由（ ）及（ ）的顺序观察，浪潮的样子像（ ），像（ ），像（ ）。 5、根据课文内容填空，学习作者的写作方法。 （1）作者在描写大潮到来时的壮观景象时，只按照从（ ）到（ ）的顺序观察的。写了浪 潮的（ ）和（ ），写得有声有色，生动形象。 （2）我还从（ ）、（ ）、（ ）这三个词语体会到观潮人的惊喜之情。 6、读了这两个自然段，我感受到钱塘江大潮（ ）！ （八） 登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩 映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老 的城楼和城里的白塔。 、给带点的字选择正确的读音打“”。 葱郁（cng chng） 琉璃瓦（l li） 痕迹（j ji） 2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有 3 种意思，请在正确的序号后打“”。香气浓厚；（草木）茂盛；（忧愁等）在心里积 聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、这段话主要写_，我是从文中的第_句中看出来的。 5、用“”将短文分为三层。 6、画线句子的前半句是把_比作_，后半句是用_比喻 11 _；写出了昆明湖（ ）和（ ）的特点。 四年级小学语文阅读题四年级小学语文阅读题 1、快乐与感触、快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班 代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停 地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦” 着飞也似的进了教室。于 是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台 上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里 看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花 花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明 白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得 多了。 清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着 或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群 高大的身影我们的老师，他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃 勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听 着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什 么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块 瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是 长江、那是黄河，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住 了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了，我们“哦”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长 长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音 刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药 纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会 儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学 的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的 时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在 我们成长的 时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候， 12 我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？ 答： 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。 3、用“”标出文中照应的句子。 4、在文中找出三对反义词写在下面。 5、“ 哦 ”中的“ ”号起 作用。 “一群高大的身影我们的老师，” 中的“ ”号起 作用。 6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。 7、第 自然段是承上启下的文字。 8、文章先写回忆，再具体写 的校园、 的校园、 的事例及感触。 2、 我家有一条瓷鱼，有趣极了。 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约 5厘米，宽约 2 厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个 身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你， 又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭， 在不断哈气呢！ 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似 乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把 它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开它 这是一条多么有趣的瓷鱼呀！ 1、 给短文加上一个合适的题目。 2、 短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（ ），最后写 （ ）。 3、 给第5自然段加上标点符号。 4、 文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。 5、 这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（ ）、（ ）的写作方法。 6、 用“”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。 3、读下面片断后答问。读下面片断后答问。 她赶紧擦着（zho zhu）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得 跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。 他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地 去了。 13 1、 这段话选自（ ）作家，（ ）写的 一文。 2、给加点的字选择正确的读音，画上“ ” 3、找出文中的一组反义词。（ ） 4、 你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这句话？ 5、 读了这段话，你想说些什么？ 4、生活中的小镜头生活中的小镜头 生活是丰富多彩的， 就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我 受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯 上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书 的海洋里。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时 地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大 眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架 着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在 桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注 我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底 是什么呢 1、照样子填空。 （光滑）的（脸蛋） （温柔）地（抚摸） （激动）得（跳起来 ） （ ）的（ ） （ ）地（ ） （ ）得（ ） （ ）的（ ） （ ）地（ ） （ ）得（ ） 2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用“”画出。 3、这些人物的表现，告诉了我们什么？ 4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。 14 5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。”的名言，你想在自己家的书 房里挂一幅什么名言呢？请写在下面。 5、 我家的小园 我家的小园 我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美 丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唱着婉 转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。 夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴花 开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地 挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。望着这丰硕的果 实，我更加感到小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着 动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。 这一切怎不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白 雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！” 小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 1、 短文已用“”分为三段，是用什么方法分的？选择正确的答案打 “”。 按时间变化分段。（ ） 按地点变化分段。（ ） 按“总分总”的方法分段。（ ） 按“分总”的方法分段。（ ） 按“总分”的方法分段。（ ） 2、 在文中用“ ”画出一个比喻句；用“ ”画出一个拟人句；用“ ”画出 一个排比句。 3、 找出短文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。 首： 尾： 4、 写出文中你最喜欢的一句话，并简单说说你喜欢的理由。 5、 读了这篇短文后，我还能根据文章的内容提出一个有价值的问题。 6、人生第一课 人生第一课 这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的 童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作 家写 的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来 15 给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼 稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的 故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一 个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把 它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上， 写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书 并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大 的人物。” 人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。 、请写出画横线句子中引号的用法： 、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。 老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。 老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。 、读第自然段，根据提示，请从第至第自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知 不觉”中一步步进行的。 提示：上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了 这一点？ 、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？ 7、（一）（一） 乡 乡 愁 愁 小时候 后来啊 乡愁是一枚（ ）邮票 乡愁是一方（ ）坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张（ ）船票 乡愁是一湾（ ）海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 1、将下列词语还原到诗中。 浅浅的 窄窄的 小小的 矮矮的 2、这首诗把乡愁比做 、 、 、 。 3、这首诗中表示时光变迁的词语分别是 、 、 、 。 4、诗中的“海峡”指的是 。 16 5、对这首诗的情感表达最为准确的句子是（ ）。 A.一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。 B.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。 C.一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。 8、 作为一个民族的标志，没有什么比语言更重要的了。法国作家都德有一句名言：“即使亡 了国当了奴隶的人民只要牢牢把握住他们的语言，就好像抓住了打开监狱大门的钥匙。”有一 则萨尔瓦多谚语说：“语言不灭，民族不亡。”世界上各个民族都竭力维护本民族语言的神圣、 庄严、崇高和纯洁。为了促使国人对自己语言的珍爱，法国每年都要举办家庭法语听写比赛活 动。然而，我们国内的一些广告人，以成语我国劳动人民在漫长的语言实践锤炼而形成的 具有特定意义的汉语言之奇葩充当广告词。借用成语本身已具有的知名度，来扩大产品的知名 度，以此获得效益。例如“咳”不容缓，坚持不“泻”，“鳖”来无恙，“骑”乐无穷，默默 无“蚊”是对汉字艺术的自我贬损和破坏。作为中国人，我们在为祖国的语言感到骄傲时， 更要维护她的尊严、纯洁和健康。 1、短文用 和 两句名言来说 明语言是一个民族重要的标志。 2、法国每年都举办 ，是为 了 。 3、请将短文中的“广告成语”改为正确的成语。 4、对于文中提到的窜改成语的现象，你有什么看法？ 5、作为一名小学生，你应该为维护我们民族语言做些什么？谈谈你的想法。 9、“一滴智慧”改变人生“一滴智慧”改变人生 有一位青年，在美国某石油公司工作，学历不高，也没有什么特别的工作，他的工作，连 小孩都能胜任，那就是巡视并确认石油罐盖有没有焊接好。不几天，他便对这项工作厌烦了， 很想改行，但又找不到其他工作。他想，要使这项工作有所突破，就必须自己找些事做，因此， 他留神观察，发现罐子旋转一次，焊接剂滴落 39 滴。他努力思考：在这一连串的工作中，有没 有什么可以改善的地方。一次，他突然想到：如果能将焊接剂减少一两滴，是否能够节省成本？ 他经过一番研究，研制出“37 滴剂”焊接机，经试后并不实用。他不灰心，又研制出“38 滴型”焊接机。这次的发明非常完美，虽然节省的只是一滴焊接剂，但那“一滴”却替公司增 加了每年 5 万美元的新利润。这个青年，就是后来掌握全美制油业 95%实权的石油大王洛克 菲勒。 1、写反义词。 特别（ ） 节省（ ） 2、面对厌烦的工作，这位青年想到了什么？ 3、题目中的“一滴智慧”指的是什么？用简练的语言归纳。 17 10、公孙仪谈吃鱼公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公 孙仪从来不收。 老师 您不是很喜欢吃鱼吗 公孙仪的学生向公孙仪笑着问 现在有这么多人给您送鱼 您都不接受 这是为什么呢 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家 的意愿办事，就难免要犯法，一个正直的人不该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人， 还能吃 到鱼吗？现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？” 从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 1、给第二自然段加上标点。 2、联系上下文解释词语。 一直： 难免： 3、找出文中因果关系的关联词，并造句。 4、“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”这句话的意思是：( ) 要吃鱼，花钱买。 只吃自己买的鱼，不吃别人送的。 不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。 5、短文反映了公孙仪具有_ 的好品质。 1111、逗人喜爱的黄燕逗人喜爱的黄燕 我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意， 总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为 我有好多事要做，才懒得管它呢！ 后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个 多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它， 观察它了。 黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小 嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭 愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。 清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声 把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷 神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。 是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很 多道理的，也会使我们更加热爱生活。 1、 从文中找出下列词语的近义词。 偶然（ ）内疚（ ）灵巧（ ）希望（ ） 2、 按要求写句子。 18 （1）缩句：小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。 （2） 扩句：黄燕吃菜叶。 （3）读读文章最后一段，用“要是会也会”说句话。 3、 文中画“ ”句子是（ ）句。 4、 仔细阅读文中画“ ”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？ 5、 填空。小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（ ）到注意它，（ ）它；通过观 察，觉得小黄燕（ ）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。 1212、一个小村庄的故事、一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧 头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间， 一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。| 然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5 天5 夜，到第 6 天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、“然而”一词在文中的作用是： 2、写出下列词语的反义词。 减少（ ） 这样（ ） 消失（ ） 3、根据已分好的段，写出各段的段意。 4、 这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？ 1313、字字皆辛苦、字字皆辛苦 唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天 资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。 为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山 的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在 佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的 生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露 天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满 19 意为止。其中悯农诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在