巴润班组长矿业公司安全培训.ppt

巴润矿业公司班组长 安全培训班,安全环保部 2012年3月23日,1、专心听讲（请手机 “收声”）。 2、积极思维（杜绝“鱼眼”现象）。 3、互动学习（敞开心胸，积极投入）。 4、些许自由（允许小磕睡、短时外出， 但须保持安静）。 5、拒绝干扰（非紧急情况下， 请勿接受干扰）。 6、禁止在课室内吸烟。,心态决定一切，细节决定成败,温馨提示,内容提要,1、班组长的角色认知。 2、班组基础和现场安全管理。,班组是企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等最终都要在班组里落实。企业生产管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班组长组织员工具体实施。设备设施都要由班组员工去正确操作和维护。总之，整个企业要靠班组来维持正常运行。,一、班组安全管理的意义和特点 班组是由两个以上职工组成的工作集体，是企业从事生产活动的基本单位，也是进行生产和日常管理活动的主要场所。在企业里，绝大部分事故发生班组。班组长做为“兵头将尾”，对控制事故发生起着非常重要的作用。如果班组长管理不善，或责任心不强，对违章违纪听之任之，发生事故的概率将大大增加。,在生产中，一个班组发生事故，就会使生产脱节，影响局部甚至整个企业的生产秩序，造成严重的后果。 从安全角度来说，班组是控制事故的前沿阵地，是企业安全管理的基本环节，加强班组安全建设是企业加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡事故和各类灾害事故最切实、最有效的办法。,班组是一个完善的组织机构，麻雀虽小，五脏俱全。班组长既是基层管理者，也是中层管理干部的重要来源，许多优秀的车间主任、科长，甚至厂长，都来自于班组长。 班组日常管理是一个大杂烩，质量、安全、生产、工艺、劳动纪律、员工关系，一应俱全。班组是一个锻炼人才的摇篮，经历了酸甜苦辣的磨炼，才能胜任今后更加复杂、更加高层的管理。,总之，整个企业要靠班组来维持正常运行，班组安全管理是企业管理的一个重要组成部分，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。,班组安全管理的特点： 1、 范围相对较小，人员相对较少，不容易形成安全死角； 2、 车间、班组成员在生产过程中时时刻刻会遇到安全问题，绝大多数问题需要靠自己开动脑筋，采取措施加以解决。 3、 车间、班组开展安全活动，召集容易、时间短、次数多，面对显示、针对性强、印象深刻，这有利于唤起职工的注意力，以便迅速解决问题。,班组安全管理的原则,1、全面的观点,2、预防为主、群防群治的观点,3、从实际出发的观点,4、区别对待的观点,三、班组安全管理的基本方法 车间、班组安全管理的目的，就是要通过制定和完善安全管理规章制度，采取有效的安全技术措施，保障职工在生产过程中的生命安全，保障生产的正常进行。因此，车间、班组必须根据其安全管理的基本原则实施科学有效的管理方式和方法。,（一） 目标管理-原则 安全管理目标应与上级和部门目标协调一致，保证上一层次目标的实现； 安全管理目标应使整个车间、班组的安全管理工作与每一个职工应承担的具体安全生产责任充分地融为一体；,目标管理是一种过程，是一种动态管理，通过检查、监督、信息反馈及对目标的调整，以利于总目标和分目标的完成； 安全管理目标要切合实际，要分清主次，突出重点，内容明确，具有可操作性； 对安全目标的实施结果应进行评比、考核，确定奖惩办法，激励职工自觉地遵守各项安全规章制度和操作规程，形成良好的安全习惯。,（二） 制度管理 制度管理是把安全工作的任务、各项管理、 基础工作标准化和规范化，制定出相应的规章制度。 制度是企业内部工作的法律，制度要有权威性，制度管理要有严肃性，奖惩分明，确保各项制度的顺利实施。,四、班组安全管理的主要内容 （一）安全教育与训练,安全思想教育,安全生产知识教育,安全技能教育与训练,安全生产经验教育,班组安全教育 的内容,事故案例教育,2、班组安全教育的形式,按教育方法分,按教育时间分,按受教育的 作业人员分,集中教育 经常性教育,普通工种作业人员的安全教育 特种作业人员的安全教育,上课 讨论分析 开展宣传 开展文化娱乐 竞赛活动 参观学习,3、班组安全教育实效,搞好安全教育的方法,分层次培训 结合技能培训搞好安全教育,安全教育中 存在的问题,安全教育中存在 “有轻有重”现象 安全教育内容针对性不强 职工参与的机会少,（二） 安全目标管理 1、 安全目标管理的基本内容,年初，企业首先根据上级部门指示和本单位特点及安全工作状况，确定本年安全工作实现总目标,然后自上而下地将总目标分解为车间、班组和个人目标，并层层提出实现各自目标的保证措施或对策。,年末，对企业各级目标责任者实现目标进行考核评比和奖惩兑现。至此，这一管理周期结束，下一个安全目标管理周期开始,模块一 班组长的角色认知 班组长的地位和使命 班组长的重要作用 班组长的素质要求 角色的自我认知,第一章 班组长角色认知,第一节：班组长是个什么“官”,案例一：任劳任怨的刘立 青工刘立是厂里的工人技术骨干，为人老实厚道，多次在公司电工比武中名列前茅，电工班老班长退休后，车间领导任命刘力为电工班班长。 刘力好钻研，电力方面的技术问题很少能难得倒他。担任班长后，刘力更加任劳任怨。不管是电器设备检修还是运行线路的维护，每天从早到晚，手脚不得闲。 刘力还有个特点就是不太爱说话。平时和领导、同事的话就少，车间调度会他很少发言，班前会也只是简短几句布置一下任务。私下里和领导、班组成员几乎没有什么来往。班组成员身体不舒服，家里有什么事，情绪有什么波动，他很少、也没有时间注意到。 他认为班长最主要的是以身作则，带头完成各项工作任务。在说，每天班上有那么多活要做，把精力用在鸡毛蒜皮的人际关系上，不应该。 刘力是个称职的班长吗？优点在哪里？他的问题在哪？,案例分析 刘力不是个称职的班长，倒是一个地道的劳模。 优点：班组长作为生产最前线的指挥员，有危险、有困难应该冲在最前面。 缺点：作为一名基层工作者，班组长绝不能忽视自己的管理职责，应该组织调动班组成员共同完成工作，而不应该只是自己埋头做业务。否则，既使你有三头六臂，累的吐血，也不见得能完成班组工作任务。,案例二：严格管理的张军,经过一层层的角逐，张军终于如愿以偿，成为钳工班班长。 为人严谨的张军认为班组管理的关键应该是制度管理，只要 健全班组各项管理制度，严格考核，公平公正，人们自然会心服 口服，班组管理也会井井有条。 上任伊始，他就细化了班组各项管理规定，并将考核结果与当 月奖金挂钩，一旦发现违纪现象，他就绷起脸来，严加训斥。结 果，在一个星期之内，班里16名工人被张军训斥了10位，并对3 位实施了经济处罚。 这样以来，大家对张军意见很大，有人见到他就气鼓鼓的。 班里以前和张军关系不错的哥们儿也对他“敬而远之”了，张军成 了孤家寡人。 张军想不明白，他到底哪儿错了？,案例分析,张军严格管理本意没错，这也是现在很多企业所 提倡的，但工作方式过于简单和生硬，又带有明显 “官”的作风。人是有思想、有感情的，不能用对待机 器的方法来对待人。所以，一定要注意管理的方式、 方法，让员工感觉你是在帮他，为他好，从而自觉 服从管理。,案例三：老好人周姐,质检班长周姐是个热心人，班里谁家有个大小事的她都能照顾得到，哪 个身体不舒服，她都像老大姐一样关心照顾。还经常做写好吃的，拿到班上 和大家一起分享。和同事朋友相处，她从不计较个人得失，活干在前头，荣 誉、奖金拿在后头。论人品，没二话，班长周姐是个好人。 周姐对领导言听计从，领导安排什么，她马上向大家布置什么，自己从 没什么想法。一旦大家提出异议，她马上便说：“领导说了，就照这样执行。 你照吩咐做了，出了问题领导不会怪你，你如果不照这样做，出了问题你得 担着。”大家听了觉得有道理，也不在说什么。如果有了不明白的地方，就不 在问她，而是直接请示主管主任，因为大家知道跟她说了也没用，她还得去 请示领导。 令周姐苦恼的是，她发现班里有个别人直接跟她“顶牛”，不在服从她的 指挥，有什么事也不跟她商量，直接找主任。她的“无能”渐渐被传播开来， 以至于其他原本“听话的下属也开始不拿她当回事了。 你以为周姐的问题在哪？难道大家辜负了周姐的一片好心吗？,案例分析,周姐是个好人，但不是一个好班长。大家对她的 不满和”背叛“是早晚的事。作为一班之长，对班组工 作一定要有自己的想法和思路，而不是只做上级的传 声筒。唯有如此，才能赢的大家的信服。,案例四：哥们义气的老赵,老赵任司机班班长十多年了。由于工作负责，待人热情豪爽，和老老少少各级领导的关系都处的不错。对年轻司机，老赵更是象家人一样关心、照顾。即使他们工作中出现一些纰漏，凭老赵里里外外的关系都能给遮掩过去。小伙子服他，也怕他。在司机班里，不管是工作分派还是车辆管理，老赵说一不二，他的话有时比领导还好使。司机们私下也嘀咕，这司机班也不能没有章程。跟老赵关系好，什么事都好办；把老赵得罪了，领导也得说好话。,案例分析,老赵是典型的哥们义气型班长。他在工作中处理 问题的原则往往只来自于谁瞧的起我，谁看重我。工 作中仅义气和感情，缺乏原则性与稳定性，长期下去 会对工作造成不良影响。,班组定义： 为了共同完成某项生产（工作）任务，而由一定数量的工作/操作人员在有统一指挥、明确分工和密切配合的基础上所组成的一个工作集体。 班组的重要性: 企业生产经营活动的基本单元 班组管理是企业管理的基础 班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败 班组长定义： 是指在生产现场，直接管理一线员工（作业层），对本班组工作结果负责的人。 (班组员工是企业产品和服务的直接提供者）,班组长的定义,班组长的地位,1）企业的纵向管理层次 在企业中，从纵向结构上划分为四个层次：经营(决策)、管理、执行和作业。 经营层指总经理、董事长。负责企业战略的制定及重大决策。 管理层指部长、科长、车间主任等。负责层层组织和督促员工们保质保量地积极生产市场上所急需的各种产品。 执行层就是最基层的管理者，例如工段长、领班，更多的是班组长。 作业层就是指班组的员工 2）班组长的地位 “兵 头将尾” (芝麻官吏 ) 最基层组织负责人(细胞核) 即是“领导”又是“工人”(双重身份),“火车跑得快，全靠车头带”,最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者,怎样理解 班组长的使命,确保完成生产（工作）任务 确保并提高产品（工作）质量 确保并提高生产效率 降低成本 防止工伤和重大事故的发生,生产(工作)指挥者作用 管理组织者的作用 团队领导者的作用 关系协调者的作用 概括为： 负责具体作业的执行能否完成及完成好坏,怎样看待班组长的作用, 班组长要代表三个立场 班组长扮演的三大角色 班组长必须具有的五大能力,班组长角色的自我认知,班组长要代表三个立场,对下代表经营者的立场 对上代表生产者的立场 对待直接上司既代表员工的立场，同时又代表上 级的辅助人员的立场。,班组长扮演的几大角色,领导者-team leader 联络者-各个部门之间、内外的联络人 信息类角色 监听者-被动或主动接受大道或小道消息 传播者-传播各种消息（正式的和非正式的） 发言人-代表员工、部门或公司发言 决策类角色 对付麻烦者-适时解决组织内存在的问题（facilitator) 资源分配者-合理分配和利用企业的各种资源 谈判者-与企业老板、员工、其他部门以及客户进行交涉,人际关系类角色,“铁匠”的身板 俗话说：“打铁先得自身硬”。班组长虽然是“芝麻绿豆官”，却是班组的“脊梁”。这就要求班组长在思想、道德、业务上都应该先过得硬。,班组长要具备“五匠”素质,“木匠”的尺度 常言道：“没有规矩不成方圆”。班组长成天和组员打交道，常常处于各种矛盾之中，只有像木匠那样，把好管理尺度，严格执行规章制度，才能让全体组员心悦诚服。,“瓦匠”的慧眼 班组长除了自己带头工作，还要仔细了解和准确掌握每个组员的个性和优点，以便做到使每一个人都能扬长避短、各得其所、人尽其才,“篾匠”的巧手 篾匠有一句行话：“编筐织箩，全在收口”。其实班组工作也需要班组长运用那双能够“收口”的巧手，把全班组的人心拢到一处。,“缝纫匠”的精神 班组长应该具备乐于为他人做“嫁衣”的奉献精神，见困难就上，见荣誉就让。有了这样的精神和素质，当班组长的就不愁没有威信，一个班组就不会没有凝聚力。,如何对自己角色的规范、 权利和义务准确的把握,解决问题, 雷厉风行 对待工作, 精益求精 抓住核心, 讲究实效 勇于开拓, 敢于创新 掌守准则, 身为表率,现场班组长工作的金科玉律,亲临现场 了解状况 维持现状 发觉真正问题所在并将其排除 标准化，以防止再次发生错误,班组长六大常见问题,嘴高手低只知其理、不善其行 不善始善终、虎头蛇尾 敷衍、拖沓、松散、马虎 无事生非、做负效劳动 做不到位、做事总是欠缺一点 “三胡”现象-胡弄、胡干、胡说 请看下面这幅图：,模块二:班组基础和现场安全管理 班前会、班后会的内容 班前会、班后会的技巧 班组长的素质要求 角色的自我认知,班组基础和现场安全管理,布置任务和人员工作安排 上级有关指示 提出特殊或重要岗位要求注意事项 结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作 解决班组成员的问题,班前会,班组基础和现场安全管理,总结、讲评当班工作的执行完成情况 表扬好人好事 批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施,班后会,班组基础和现场安全管理,丢三落四,流于形式,敷衍了事,走过场、时间短,无内容、无重点,东扯西拉、没有任务、 没有安全注意事项,班前班后会 存在的问题,班前班后会 存在的问题,班组基础和现场安全管理,安全工作内容主题明确、针对性强,以人为本，注意沟通技巧，调动工作积极性,察言观色，注意职工情绪、思想状况变化,班组基础和现场安全管理,查思想、查意识 查制度、查管理 查事故、查处理 查隐患、查整改,软的方面,班组基础和现场安全管理,查生产设备 查辅助设施 查安全设施 查作业环境,硬的方面,班组基础和现场安全管理,定整改措施,定整改责任人,工段能整改不推到车间,车间能整改不推到厂里,厂里能整改不推到公司,三定 四不推,三定,四不推,班组能整改不推到工段,定完成时间,班组基础和现场安全管理,安全巡检的“四三二一”,查安全意识强不强 查安全制度、安全操作规程执行好不好 查设备、设施运行状况好不好，安全措施、安全防护是否到位，查物料使用是否有隐患 查作业环境、作业现场是否符合要求,四 查,班组基础和现场安全管理,掌握本班组个人家庭情况 掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向 掌握本班组人员个性特点,三掌握,二 抓,一 严,抓安全生产责任制落实与否 抓隐患整改是否落实,严格执行安全生产考核制度,班组基础和现场安全管理,望：要害部位、巡检点，望人员状态、员工行为 闻：是否有特殊气味 听：是否有特殊或者不正常的声音 问：工作情况、时间、地点,安全 巡检 中的 “望、闻、 听、问”,辨识控制危险源，消除习惯性违章,违章,出现违反国家或者行业制订的安全法规、规程、办法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、规定而进行工作作业的行为，或者出现所管设备与上述制度、规定不吻合甚至抵触的情况。,行为性违章,装置性违章,辨识控制危险源，消除习惯性违章,那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。 是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。 他不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表现出来的违章行为。,习惯性违章,如何做好班前讲话：,班前讲话要针对当天实际工作进行，每项工作都要有负责人，对每项工作存在的不安全因素和危险都要讲清楚，更应强调防范措施，时间要求15分钟。对于临时性工作，必须在作业前进行安全交底，认真执行确认制，落实动态联保，时间要求5分钟。班组长一般提前半小时到岗，采用一看（看现场、看记录）、二听（听上一班班长交安全、听工人谈生产、谈安全、谈问题）、三问,(问是否有反常现象、本班应注意什么）的方法，布置生产任务时要交安全、交险情、交措施。,安全日活动的要求,认真、完全、彻底 班组成员应全部参加，认真做好活动记录 内容应对照本班组实际，提出问题、找出差距、落实整改。 活动内容要充分、班组长要做好充分准备。 每次活动应有活动重点，实际解决问题。 请上级主管人员参加。,如何搞好班组安全活动：,周一安全活动必须按公司布置的活动内容组织进行，结合本班组的具体情况开展，要对上周的安全工作进行总结，并计划布置下周的安全工作，要求班组成员发言人数达到总数的1030%。必须有安全规程、确认制、合格班组十条等安全知识抽考，15人以下班组每月抽考一遍，15人以上班组两月抽考一遍，每次抽考的人名、成绩、内容都要详细记录。倒班人员每周必须保证过安全,活动，未参加人员要补过活动。公司各级领导和管理人员必须下到承包班组组织周一安全活动，做到有讲话有签字。 班组安全活动日是组员之间交流思想、感情，增长安全知识，统一认识，搞好班组团结的一个重要活动，班组长应充分认识这一点，认真搞好班组安全活动日，使之不流于形式。 要使班组安全活动日不流于形式，就要使安全活动日内容常新，形式多样。对学习内容来说，可学习党和政府的有关安全生产法规、政策；本企业的安全生产文件；也可搞安全技术知识小测验,安全操作规程学习；安全技术难题攻关；安全生产合理化建议；要我安全还是我要安全、如何争当安全合格班组的讨论等。对形式来说，可是会议式，也可是讨论式、职工轮流主持式（每名职工都当一次安全员）、考试式、展览式、电化教育式等。总之，班组长应充分开动脑筋，将班组安全活动日搞活。,班组安全检查的内容要求：,检查不是目的，是手段，是安全管理的一项重要内容，也是消除隐患确保安全生产的重要措施。班组安全检查要求做到：a.安全检查要有一定的目的性，（专业性检查、电气、机械、采场、任何检查事先制订计划）。b.一般班组组织安全检查，每周至少一次，对岗位工人要做到上班前交接班及工作中几个检查环节。c.班组检查内容：主要查思想、查制度、查纪律、查隐患、查三违。d.班组检查的形式,定期检查、专业性检查（防火、设备、电气、采场边坡、塌方）、季节性检查（按季节检查）、节假日检查（放长假）、经常性检查。e.安全检查的原则包括：自查与互查相结合，以 自查为主（班组之间互相查）；普遍查与重点查相结合，以重点查为主；落实隐患追究，边查边改的原则。f.班组安全检查的内容主要有：安全通道；机器设备防护和保养；工具材料备件摆放；作业现场人、物等的不安全因素；安全标志；防护用品；标准化操作；违章违纪行为等。,检查要求必须认真组织，不得流于形式，走过场不认真检查或查到不管，不如不查。,班组级安全教育的内容：,安全教育是班组安全管理的一项重要内容，也是增强群体安全意识，提高职工安全素质，减少事故和职业病，确保生产建设安全顺行的重要措施。（在1997年矿要求每个岗位每个班组必须编制安全教育教材）（1）班组概况、工作任务及生产工艺特点。（2）主要安全生产规章制度、规定与岗位安全技术操作规程。（3）班组的主要设备特点、性能、安全防护装置。（4）班组主要危险源点及控制措施。,（5）班组最容易发生的事故及预防措施。（6）班组常见的设备故障及排除方法。（7）劳动保护用品用具的正确使用及穿戴。（8）本班组其他的安全生产特点。（9）工作现场监护劳动。,什么是是事故以及事故的处理方式,（1）事故：指人们在进行有目的的生产活动中，突然发生了违背人们意愿的不幸事件，它的发生可能迫使有目的的活动暂时或永久的停止下来，其后果可能造成人员伤害或财产损失，或两种后果都出现。 （2）工伤事故：指企业从业人员为了生产和工作而发生的事故（包括急性中毒）或虽不在生产岗位上，但由于企业设备或劳动条件不良而引起的伤亡都应算做工伤事故。,（3）事故原因分析：人为原因：指人的不安全行为，也就是由于人的行动失误造成的事故。物的原因：指物的不安全状态，即发生事故涉及到的物质方面（隐患缺陷）。环境原因：指由于企业设施不良，环境不好造成的事故。管理原因：指管理上存有漏洞缺陷所造成的事故。,（4）发生事故后现场的保护：事故发生后应采取紧急措施救护受伤害者，并采取一切必要的措施制止事故扩大蔓延。要认真保护事故现场，凡与事故有关的物体、状态、痕迹均不得破坏，为抢救受伤害者，需要移动现场某物体时，必须做好标记。在事故调查人员未做好现场勘察前以及未做好安全防护措施前不能恢复生产。,（5）伤亡事故的报告程序及要求：报告程序：企业职工发生伤亡事故，负伤人员或最先发现者应立即报告班组长，班组长向车间领导汇报，然后车间再逐级上报（要求工亡2小时报公司，重伤6小时报公司，轻伤8小时报公司）。报告内容：要说清事故发生的时间、地点、受伤人数、受伤者姓名、年龄、工种、伤害程度、事故发生经过，事故发生的大致原因。报告要求：事故发生应立即报告，不得拖延慌报瞒报，报告内容必须确保准确，以便领导采取相应对策。,班组的隐患管理：,（1）隐患的概念： 厂矿企业生产设备、设施、作业环境、生产组织和劳动组织方面不符合安全、卫生规定，以至可能引起伤亡事故和职业病的缺陷和问题。 对班组隐患管理的要求： 发现隐患应及时整改并同时上报备案。 隐患应实行分级管理，对于班组负责管理的隐患必须做到措施落实，责任落实，人员落实。,必须清楚隐患管理的内容，一般包括：隐患名称、性质、隐患所在岗位、部位、隐患的危险情况，隐患的触发条件，酿成事故的危害范围，隐患的防范措施，隐患的监控手段，隐患的报告制度。,隐患整改的原则 a.“五定”及“三不上交”原则 “五定”：即整改隐患要做到定计划、定人员、定措施、定经费来源、定期限。 “三不上交”：即班组能整改不上交车间；车间能整改的不上交铁矿；铁矿能整改的不上交公。 b.有隐患必须整改的原则 发现隐患，凡有条件整改的，必须及时整改 发现隐患，如一时无力或无条件解决，必须制定整改计划，并落实监控措施。,在隐患排除之前，如需要继续生产，必须采取可靠的防范措施，并报告领导或有关部门。 如有危及人身安全的紧急险情时，则应立即停止该项生产作业或停止设备运转。,造成事故的主要因素,一些安全管理专家从170万宗事故研究和分析中，总结出意外通常分为三大类： 、人为因素：由于人为因素或缺乏效率导致的不安全动作与行为，占事故总数的88。 、工程因素：由于计划不足或没有妥善工作程序（即安全措施或标准化操作）的工作与行为，占事故总数的10。 、不可避免事件：因自然灾害或已经采取一切可行的预防步骤仍出现的事故，占事故总数的2。,某厂2011年生产性事件原因分析图,从生产性事件发生的原因看，违章、对危险不确认和对危险不认识是2004年安全事件的主要原因，分别占到总事件数的34、22和12。,某厂2011年事故对照分析,而违章、对危险不确认和对危险的不认识、误操作、作业方法不当造成的事故均是由于人的因素，在2004年占某厂事故总数的74。 方案有缺陷和无章可循造成的事故在2004年占某厂事故总数的12，这就是工程因素。 工艺缺陷造成的事故在2004年占某厂事故总数的2。,安全管理如何做？,班组安全管理主要规章制度,班组安全管理主要规章制度,班前会制度,班组长带班工作制度,安全检查与奖惩制度,班组学习培训制度,交接班制度,现场安全文明生产制度,班组设备管理制度,事故报告和处理程序,隐患排查治理制度,安全绩效考核制度,安全管理如何做？,班组安全管理方法,安全管理如何做？,2.3.1 “三无”目标管理,“三无”的定义,“三无”即个人无违章、岗位无隐患、班组无事故。,安全管理如何做？,2.3.2“六有”目标管理,“六有”的定义,“六有”班组安全管理 (1)安全有目标。结合班组的实际情况和人员特点，制定出班组安全管理的目标和要求，使班组员工做有要求、干有目标。 (2)管理有规章。编制严格的、切实可行的管理规章，加强班组员工遵章守纪的安全氛围。,安全管理如何做？,2.3.3“六有”目标管理,“六有”的定义,(3)操作有规程。对班组现有的岗位操作规程及时修改、增补，使其更具有实用性和可操作性。 (4)检查有记录。设置安全检查台账，及时记载和反馈检查出的隐患。 (5)考核有依据。对班组任务完成情况、全员安全意识状态、查处隐患情况、杜绝“三违”行为及安全投入情况等进行考核。 (6)班组有安全员(兼职)。安全员每天参加班前安全教育，亲临作业现场查处隐患，堵塞漏洞，制止“三违”行为。,安全管理如何做？,2.3.4“六无”目标管理,“六无”的定义,“六无”班组安全管理 (1)作业无事故。作业过程强化班组人员安全意识，增强自我保护的能力，严格执行安全规程，保证安全生产顺利进行 (2)作业无“三违”。加强对班组的安全教育，积极采取多种形式加大对“三违”行为的查处力度。 (3)设备无缺陷。班前班后对使用的设备实行报告制度，以彻底消除设备的不安全状态。,安全管理如何做？,2.3.5“六无”目标管理,(4)环境无隐患。实施全方位照明，完善工作现场的定置管理等，真正做到作业环境无隐患。 (5)制度无缺陷。在生产实践中不断总结完善安全生产管理制度，对新增工种、岗位及时制定相应制度。 (6)教育无遗漏。对新上岗员工严格进行安全教育，举行定期的安全教育活动，深化安全意识的培养。,“六无”的定义,安全管理如何做？,2.4安全目标管理,安全管理如何做？,2.5安全标准管理,该怎样避免事故发生？,a 增强安全意识（把安全工作纳入到总体规划之中，统一部署，同步实施 ） b 增加安全投入（拨备专项资金用于完善各项公共安全设施，创造一个安全无忧的生活环境 ） c 建立监管机制（形成各部门分工负责、综合治理的工作格局 ）,d 切实加大隐患整改（切实加大事故多发领域的专项整治力度，消除重大隐 患） e 加强宣传教育（普及基本的识灾、防灾知识，提高自我保护意识及应对突发事件的能力 ） f 健全应急预案（建立预警机制，及时组织救援，减少事故损失）,四、不懂安全的危险人,违章作业的“大胆人” 手忙脚乱的“急”性人” 冒险蛮干的“危险人” 固执己见的“怪癖人” 冒失莽撞的“勇敢人” 身体欠佳的“疲惫人” 盲目听从指挥的“糊涂人” 变换种的“换行人” 吊耳啷当的“马虎人” 初出茅庐的“年轻人” 盲目侥幸的“麻痹人” 满不在乎的“粗心” 投机取巧的“大能人” 凑凑合合的“懒惰人” 急于求成的“草率人” 心神不宁的“好奇人”,一是违章作业的“大胆人”,这种人在工作中存在一种侥幸心态；他有两个特点 、不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯” 、违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。,二是冒险蛮干的“危险人”；,这种人的心态是争强好胜，是一种“逞能心理”主要表现为两个特点： 、争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。 、长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。,三是冒失猛撞的“勇敢人”,这是一种冒险心理，它是引起违章操作的重要心理原因之一。 在实际工作中分两种情况： 、理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。 、非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子。硬充大胆。,四是肓目听从指挥的“糊涂人”,这是一种从众心理，是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。表现有两个方面 a.是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章。 b.是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。,五是吊二朗当的“马虎人”,这是一种麻痹心理，麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非。盲目自信。 a. 盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。（以老同仁居多） b. 是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素 c.是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征。自以为绝对安全。,六是肓目侥幸的“麻痹人”,这是一种习惯心理，由于一些习惯行为造成人的麻痹行为。正确的习惯性动作对于常规性止常工况下的作业是有效的。但在异常工况下，就可能受习惯性心理的作用，而忽视异常工况下才出现的特殊信息而造成失误和不安全行为，造成肓目侥幸行为,七是满不在乎的“粗心人”,这是一种无所谓心理，表现为尊章或违章心不在焉，满不在乎。主要有三个特点： .是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。 .是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里。 .认为违章是必要的，不违章就干不成活。,八是投机取巧的“大能人”,这是一种逆反心理，是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。,九是凑凑合合的“懒惰人”；,这是一种惰性心理，也称为“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。表现在 、干活图省事，嫌麻烦。 、节省时间，得过且过。,十是急于求成的“草率人”,这是一种求快心理，有这种心理的人具有一种任务感，竭力尽快先找某个目标或完成某个指标任务而不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态而酿成事故。,十一是心神不定的“好奇人”,这是一种好奇心理，好奇心人皆有之。是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，是一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。 因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。,十二是手忙脚乱的“急”性人,这是一种紧张心理，当发生某些突发事件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺激会引起严重的心理紧张，一般还伴有作业量的突然增加，作业时间紧迫，因而使大脑歪曲感知信息而陷入混乱，能力下降，造成事故或扩大事故。,十三是固执已见的“怪僻人”,这是一种经验心理，单纯凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认某项安全规定是庸人自扰，根本不必要，不知道违章的危险性。,十四是休息不好，身体欠佳的“疲惫人”,这是一种心