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个体身心发展规律常考题目一、顺序性.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）A不平衡性B定向性和顺序性C差异性D连续性.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）A顺序性B不均衡性C阶段性D个体差异性.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_的表现。（）A阶段性B不平衡性C个别差异性D顺序性二、阶段性个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性（1）在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的（）A顺序性B阶段性C稳定性D个体差异性（2）在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，这违反了儿童身心发展的（）A顺序性B阶段性C稳定性D个体差异性【注】第（2）题如果是多选则选BD。单选优先D。小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性三、不平（均）衡性教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）A阶段性B差异性C不均衡性D顺序性儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）A因材施教B循序渐进C抓关键期D扬长避短教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区四、互补性机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明给身心发展具有（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性五、个别差异性青少年身心发展的（）规律要求教育工作者必须因材施教。A顺序性B阶段性C不平衡
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