护理科研开题报告范文.doc

首都医科大学护理本科科研开题报告表课题名称：即将毕业的实习护士岗前集中培训需求的调查分析学生姓名：张丽班级：2000级护理夜大本科学号：20090011研究的背景、目的和意义(选题的来源) 岗前培训又称为定位教育(orientation)，是使新员工熟悉组织，适应环境和岗位的过程1。它是组织所进行的一种人力资源管理活动，目的是让新员工逐渐熟悉、适应组织环境、定位自己的角色、开始发挥自己才能并开始初步规划自己的职业生涯2。新毕业护士岗前培训一般包括岗前集中培训和专科分散培训两个阶段3。对刚进入工作单位的新护士来说，最重要的是学会如何去从事自己的工作并保持与自己角色相适应的行为方式。新毕业护士的岗前集中培训就是帮助新护士树立与医院要求相适应的理念、价值观和行为方式，以便尽快适应新组织的要求，使护士实现从学校到医院、从护生到护士、从理论到临床的转变，并增强对医院的归属感和为患者服务的责任感、使命感，尽早安全、独立地开展临床工作1。目前，国内的很多研究不够全面、深入，部分医院开展的岗前集中培训流于形式，缺乏内涵。 本研究的目的是调查即将毕业的实习护士对岗前集中培训的需求状况，为今后提高岗前培训的效果提供参考信息。2文献回顾 (略) 参考文献(部分)： 1李继平护理管理学M第2版北京：人民卫生出版社，2006 2秦静，陈津玲医学院校毕业生岗前培训在职业生涯中的作用J中国城乡企业卫生，2007，2(4)：7-9 3李亚洁，徐彩霞高等护理毕业生的培训和管理J现代护理，2004，9(10)：8538543研究的主要内容、方法和手段、实施的步骤 (1)研究设计：描述性研究。(2)研究对象：采用整群抽样的方法，选取在北京市6家三级甲等医院实习的2008年即将毕业的护生300名。纳入标准：全日制普通高等院校2008年即将毕业的实习护士；临床毕业实习即将结束；毕业后选择在医院从事临床护理工作；愿意参与本调查。排除标准：非全日制普通高等院校2008年毕业的护生；毕业后选择读研、保研、出国或从事临床护理之外的其他职业；不愿意参与本调查。 (3)研究工具：采纳研究者自行设计的“即将毕业实习护士岗前集中培训需求调查问卷”。问卷内容由一般资料和岗前集中培训的相关问题组成。岗前集中培训相关问题包括培训的需求程度、培训的内容、培训的时间、培训的人员以及培训的形式等。其中培训的内容包括：医院简介：医院历史及概况、党团工会组织介绍共2项。护士人文素质教育：医院职工守则、护士规章制度、护士职业道德教育、护理工作与法律、护患医护沟通技巧共5项。护士行为规范：护士日常举止规范、护士日常用语规范、护士仪表规范、职业安全防护规范共4项。护理工作核心制度：查对制度、交接班制度、分级护理制度、护理查房制度等共10项。常用护理基本技术操作：共l项。拓展训练项目：团队精神、个人意志力共2项，六方面共24项内容。本调查问卷的内容经过了5名护理部主任或护理学院教授的审定，并根据预调查的结果对问卷进行了修改。 (4)资料收集的方法：问卷调查法。学生返校时集中告知研究目的，取得知情同意，现场发放问卷，填写完毕由班长回收。 (5)统计学分析方法：采用SPSSll5统计软件进行分析。对岗前集中培训的培训内容、培训时间、培训人员以及培训方式的具体选择采用百分率进行描述。 4研究的阶段计划 2008.3.10一2008.3.30 选题、文献检索、研究设计、问卷设计 2008.3.31一2008.4.20 调查问卷的专家审定、预调查、发放问卷 2008.4.21一2008.5.11 收集问卷、数据分析 2008.5.12一2008.5.30 论文书写与答辩 5研究的预期成果 新毕业护士对岗前集中培训的需求程度，以及对培训时间、培训人员、培训内容以及培训方式的选择，为医院新护士岗前培训的开展提供参考信息。 具体成果：论文1篇。 1研究的背景、目的和意义(选题的来源) 岗前培训又称为定位教育(orientation)，是使新员工熟悉组织，适应环境和岗位的过程1。它是组织所进行的一种人力资源管理活动，目的是让新员工逐渐熟悉、适应组织环境、定位自己的角色、开始发挥自己才能并开始初步规划自己的职业生涯2。新毕业护士岗前培训一般包括岗前集中培训和专科分散培训两个阶段3。对刚进入工作单位的新护士来说，最重要的是学会如何去从事自己的工作并保持与自己角色相适应的行为方式。新毕业护士的岗前集中培训就是帮助新护士树立与医院要求相适应的理念、价值观和行为方式，以便尽快适应新组织的要求，使护士实现从学校到医院、从护生到护士、从理论到临床的转变，并增强对医院的归属感和为患者服务的责任感、使命感，尽早安全、独立地开展临床工作1。目前，国内的很多研究不够全面、深入，部分医院开展的岗前集中培训流于形式，缺乏内涵。 本研究的目的是调查即将毕业的实习护士对岗前集中培训的需求状况，为今后提高岗前培训的效果提供参考信息。2文献回顾 (略) 参考文献(部分)： 1李继平护理管理学M第2版北京：人民卫生出版社，2006 2秦静，陈津玲医学院校毕业生岗前培训在职业生涯中的作用J中国城乡企业卫生，2007，2(4)：7-9 3李亚洁，徐彩霞高等护理毕业生的培训和管理J现代护理，2004，9(10)：8538543研究的主要内容和方法 (1)研究设计：描述性研究。 (2)研究对象：采用整群抽样的方法，选取在北京市6家三级甲等医院实习的2008年即将毕业的护生300名。纳入标准：全日制普通高等院校2008年即将毕业的实习护士；临床毕业实习即将结束；毕业后选择在医院从事临床护理工作；愿意参与本调查。排除标准：非全日制普通高等院校2008年毕业的护生；毕业后选择读研、保研、出国或从事临床护理之外的其他职业；不愿意参与本调查。 (3)研究工具：采纳研究者自行设计的“即将毕业实习护士岗前集中培训需求调查问卷”。问卷内容由一般资料和岗前集中培训的相关问题组成。岗前集中培训相关问题包括培训的需求程度、培训的内容、培训的时间、培训的人员以及培训的形式等。其中培训的内容包括：医院简介：医院历史及概况、党团工会组织介绍共2项。护士人文素质教育：医院职工守则、护士规章制度、护士职业道德教育、护理工作与法律、护患医护沟通技巧共5项。护士行为规范：护士日常举止规范、护士日常用语规范、护士仪表规范、职业安全防护规范共4项。护理工作核心制度：查对制度、交接班制度、分级护理制度、护理查房制度等共10项。常用护理基本技术操作：共l项。拓展训练项目：团队精神、个人意志力共2项，六方面共24项内容。本调查问卷的内容经过了5名护理部主任或护理学院教授的审定，并根据预调查的结果对问卷进行了修改。 (4)资料收集的方法：问卷调查法。学生返校时集中告知研究目的，取得知情同意，现场发放问卷，填写完毕由班长回收。 (5)统计学分析方法：采用SPSSll5统计软件进行分析。对岗前集中培训的培训内容、培训时间、培训人员以及培训方式的具体选择采用百分率进行描述。 4研究的阶段计划 2008.3.10一2008.3.30 选题、文献检索、研究设计、问卷设计 2008.3.31一2008.4.20 调查问卷的专家审