2018—2019学年第二学期教研工作计划逐月安排

20182019学年第二学期教研工作计划逐月安排为了进一步引领教师在实践中，较好的落实指南精神，做到以幼儿为本，有效的帮助幼儿达到教育期望，提高教师主题创设能力和创新意识。初步形成教师、幼儿成长档案体系，进一步加强教师的目标意识，提高教师观察、分析、回应与支持幼儿的能力，实现学习日记的及时性，使学习日记真正成为幼儿学习与发展的证据,制定本学期教研计划。一、情况分析上学期我们为了解决学习日记的及时性有效性存在一定的问题，和主题活动的设计对幼儿的发展分析欠缺，主题活动的开展不深入等两方面问题，分别以园级教研和年级教研两种形式，针对“在区域活动中进行即时性学习日记的记录方式”和“主题活动开展的有效性”进行了较为深入的研究。效果如下：优点：1.学习日记的记录形式得到了进一步的调整，如：便签纸的使用、美图秀秀上利用照片直接进行语言添加、家长资源的利用都取得了良好的效果，并在班级间得到了推广。2.主题活动开展的有效性，上学期三个年龄班分别对主题设计意图的把握和主题目标的制订、主题墙饰的设计与打造和生成式主题活动的开展进行了较为深入的研究，在主题活动的开展过程和目标把握上都得到了很大程度的提高，主题开展也更加深入。努力方向：1.学习日记不能较好的突出幼儿的年龄特点、与幼儿、家长的互动性不强，记录内容的丰富性和针对性不强，不能有效的运用到幼儿的发展评价中。2.主题与区域活动融合体现不突出，教师在主题式区域活动的设计、材料投放和指导能力匮乏，导致幼儿的游戏水平有待提高。二、本学期教研目标与措施：大教研名称：“主题式区域活动的组织与实施的研究策略”措施：1.通过观摩活动，提高教师区域活动的组织能力以及环境创设能力2.通过交流、研讨的形式提升教师对幼儿的观察力和区域指导能力。小教研题目：继续围绕“以区域活动为依托，提高记录内容的针对性，使之成为幼儿发展评价的有效工具”开展年级组小教研活动。措施：1.利用开放式调研，明确每个孩子的观察点。2.利用成果交流、优秀学习日记评选等形式，进一步加强教师把握幼儿年龄特点，使学习日记真正成为幼儿学习与发展的证据。三、本学期教研内容及逐月安排园级教研安排表主题性区域活动的有效开展阶段月份教研目标形式具体措施内容与目标二月针对教研内容，提出问题，明确教研方向。调查问卷+讨论1.公布教研计划，发放调查问卷，明确在主题性区域活动中存在的具体问题。2.完善和调整教研计划。三月1.分析主题目标，确立班级主题区域。2.丰富主题区域活动内容圆桌教研+博客讨论1.各班带着主题计划来，以圆桌教研的形式推选出三个主题，并丰富其区域内容。2.利用博客进行主题区域内容的跟进和丰富。环境与材料四月1.在参观中关注主题区域的目标指向。2.梳理如何依据主题目标实现区域游戏参观+交流1.承担启蒙杯班级主题区域参观。2.承担启蒙杯班级主题区域交流研讨五月1.以书香主题为背景，进一步讨论主题区域的环境打造和材料投放。观摩+交流1.以抽签的形式进入班级进行书香园本主题背景下图书区、表演区观摩，交流。观察指导六月1.梳理主题区域活动各环节的指导要点圆桌教研+网络讨论1.依据主题区域活动中导入、展开与交流三个环节进行圆桌教研，梳理在各个环节中教师的指导策略。梳理七月1.兴趣教研组观摩2.教研总结教研观摩分组进行观摩，有一定成效的组进行加分。年级教研计划安排表丰富学习日记内容，提高互动性阶段月份教研内容形式具体措施形成二月明确教研内容及目标，制定年级教研方案。年级小教研各年级组组长可以多种形式收集有关问题，制定适合本年龄班的教研方案（3月6号交）开展三月分析本年龄班幼儿学习日记的记录形式和互动方式年级小教研由各年级组进行教研四月丰富学习日记记录内容年级小教研由各年级组进行教研成果展示五月1.年级组间进行学习日记成果汇报。2.“我最喜爱的学习日记”评选园级教研形式1.由年级组汇报本年龄段学习日记的改进内容和方式方法。2.每班上交三本最满意的学习日记由教师、家长、幼儿分别进行评选出各自最喜欢的学习日记。梳理提升六月1.针对学习日记评选结果进行教研。确立学习日记内容以及调整方式分组教研+讨论家长喜欢的学习日记特点、幼儿喜欢的学习日记特点和教师喜欢的学习日记特点，进行整合和梳理。总结七月各年级组教研总结博客交流利用幼儿圆教研博客上传总结进行交流。备注：1.年级组关于学习日记的教研，在五月进行的学习