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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 运算定律教学反思（二） 学生对于加法和乘法的交换律掌握较好，可运用这两个定律对一步加法和乘法进行验算，运算定律教学反思（二）。基本能够灵活运用。 然而对于加法、乘法结合律则运用不是很好，乘法分配律则更为糟糕。细想有以下几个原因：第一，学生现在只是能够认识，弄明白这三个运算定律，还不明白这几个运算定律的作用和意义。（除了少部分思维敏捷的学生之外）第二，学生能正确的分析算式，并正确的运用运算定律，对学生的已有基础提出了不少的考验，如 4 5，运用运算定律计算这个算式，很生很多是把 5 分为 0 和 5，这样即使运 用了乘法分配律，但较之把 4 分成 40 和相比，有很大的出入。这主要是因为学生还没有完全形成 5 00 这个重要的因素造成的。这里简单的描述为数学“数感”吧，还有 5 和 8 得 000一样，教学反思运算定律教学反思（二） ()。第三，有的学生甚至运用运算定律折腾了一番又回到了原来的算式。 综上所述，解决办法只能是多讲多练，不断的培养学生的数感，在不断的重复练习过程中，体会应该如何运用运算定律，也就是如何做题。其次，等待讲解了下节内容简便运算之后，我想学生会得到一个明确的回答，原来在计算的过程中运用运算定律可以使运算 过程变得简单，这样，学生在计算的时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 候，自然就会去运用了，而且会十分的感兴趣。不知教材的这样安排是不是有什么问题，要是把简便运算分开安排在各个运算定律新授后，或许学生会更感兴趣，毕竟螺旋式的上升符合小学生的现有心理接受水平。 运算定律教学反思（二） 第 运用数学思想方法解函数问题教学反思 07 年 6 月 5 日，本人于八年五班以运用数学思想方法解函数问题为题授课，将自运用数学思想方法解决函数相关问题的实践研究被确立为晋江市第三批小课题以来的实践研究情况作汇报教学。课题自立项以来，本人积 极学习有关数学思想方法在函数教学中的应用文章，以理论带动实践，学习前人的优秀经验丰富自己的教学知识，提高自我教学水平。本课是基于学生已学习华东师大版八年级下册的函数及其图象一章、围绕一次函数和反比例函数问题中常见的几种数学思想和数学方法的教学进行设计的，目的是通过对一些常见函数问题的解题和归纳，提升学生对其中数学思想和数学方法的认识，从而在高一级的层次领会数学思想方法对函数问题解决的重要性，提升学生应用数学思想方法解题的能力。本课以一个例题和一个练习的解决和归纳为线索开展教学，小结时总结了数学思想方法的 重要性和本节课题目所应用到的数学思想方法，最后以四个各地市的中考题目作为作业（其中两个常规题、一个稍难的小综合题目和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 一个大综合的压轴题）。教学后的反馈教研中，得到本组同事的积极响应，大家围绕运用数学思想方法解决函数相关问题的实践研究这一课题结合本
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