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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 教学反思之十八 通过教学实践，我们认识到，新课程的教学特别要关注人的发展，关注学生生活和情感体验，教学反思之十八。教师在教学中要尊重学生的思想感情和需要，让学生尽情地表达自己的困惑，诉说自己生活中的苦、辣、酸、甜，从而让学生获得被尊重和理解的感觉。教师不能只凭自己的经验来诠释学生的生活内容，因为随着社会的进步和发展，出现在孩子身边的各种各样的生活内容越来越多，所以就要求我们要以学生的生活为本源，善于捕捉和利用“生成性资源”及教育智慧，巧妙地解决学生生活中的“意外”，让课堂成为学生解决生活问题、接受生活教育 的重要阵地，教学反思教学反思之十八 ()。由此我们也不难看出，课堂教学是教师和学生共同的生命历程，它应当焕发出无穷的生命的活力。正如钟启泉老师说的那样：“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。”我们坚信，只要我们付出努力，与学生真诚相待，我们的课堂定会充满生命的活力，课堂也会变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才 是真正意义的课堂教学。 教学反思之十八 第 分数的基本性质教学设精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 计 分数的基本性质教学设计 第一课时 课 题：分数的基本性质 教学目标： 、知识与技能 、能说出分数的基本性质。 、能说出分数基本性质与商不变性质的关系 、过程与方法 、会通过操作发现分数的分子分母扩大缩小的规律，并推导出基本性质。 4、会运用分数的基本性质解决数学问题。 、情感态度与价值观 5、培养学生自主探究、合作学习、创新思维的能力。 6、让学生在学习过程中养成互相帮助 ,团结协作的良好品 德。 7、通过知识间的内在联系 ,渗透辩证唯物 学情分析 从学生思维角度看，分数的基本性质，在日常生活中应用广泛，是以分数大小相等为基础的。两个分数大小相等，学生容易联想到分数的分子、分母分别相等。为此，就需要课件先通过直观动画使学生了解、两个分数的分子、分母虽然不同，但是分数大小是相等的。接着研究分数的分子、分母是按照什么规律变化的，要学生一下子说明道理比较困难，就需要一步一步分析，最终让学生自己归纳出分数的基本性质。 重点难点： 学习重点：熟悉掌握分数的基本性质及基关键词同时、同数、不为 0 学 习难点：分数的基本性质在具体解题环境中的具体应用 教具学具： 多媒体课件，学具袋 (内含正方形纸，线段，直尺 ) 教法学法： 讲授法，
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