如何进行细节描写.doc

语文试题四作文指导如何进行细节描写一、什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。二、细节描写种类人物描写：外貌（肖像、衣着、神态）动作细节描写：语言心理环境描写：社会环境自然环境三、赏读名家名篇中细节描写的词语或句子（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。朱自清背影（2）警官听了赫留金的申诉后，声称“绝不轻易放过这件事”，忽听有人说这狗好像是将军家的，他顿时胆战心惊：“帮我把大衣脱下来真要命，天这么热”他听巡警说不是将军家的狗，便又抖起威风：“得好好教训他们一下！”可又有人说这是将军家的狗，他大惊失色：“给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷”变色龙（3）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”都德最后一课（4）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。鲁迅孔乙己四、要写好细节描写应注意下面几点。1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如孔乙己中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如药中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。4、 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如药中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。5、 步步追问法给两个句子让学生品味运用哪些细节，及其作用。1、第一次：一个老太婆。问题1、一个（）的老太婆在（）干（）？问题2、对老太婆某一部位做精细的描绘。第三次：？教师讲解：写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法2、 例如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。3、 思考：“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景。瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。冰心小橘灯五、记叙文怎样取悦评卷者1、以感人细节来动人背影写得非常平朴，但时时处处流露着一种动人的情感：父子间深厚的感情，父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念和无限的感激。掩卷沉思，我们最难忘的是一位颓唐的老人的背影，深深的烙在我们的心里，为朱自清先生的父亲，为自己的父亲，也为天下所有的父母致敬。背影除了给我们深刻的人生启示，我们更多的要借鉴朱先生的写作手法，从而写出我们父母对子女的无私的爱。这篇文章给读者留下深刻印象的是父亲的背影，虽然苍老但意味悠长。我们刻画父母的形象大多都是在刻画父母的外貌，写母亲的眼睛，父亲的手比比皆是，又有多少人会去描写父亲苍老的背影呢？而作者就另辟蹊径，捕捉了生活中这一感人的瞬间，而将这一瞬间定格成伟大和永恒。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是愈来愈深沉。在写作时也特别要求学生选取生活中父母关心自己的一些小细节，走“生活作文”的路线，比如，有个学生就写到母亲大热天不顾酷暑给女儿扇扇子的细节，从她的文章里面感受到母亲的无私和伟大的爱，体会到母亲是这个世上一个爱子女比爱自己多的人。还有很多学生写了父亲冬天凌晨为自己掖被子，每晚开灯守候下自习儿子回家等等细节。学生作文写熟悉的生活更得心应手，都有真实的生活和真实的情感。2、以独特个性来写人在我与地坛中，史铁生认为母亲“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲”。有一回作者返回来拿东西看见母亲还是呆呆的站在原地，望着儿子远去的路，还是原来的姿势。母亲就是这样默默的爱着他。直到母亲去世，作者说：“现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”母亲默默而痛苦的爱流于纸上，沁入心里。母亲的坚韧性格也跃然纸上。有些学生从这篇文章得到更多的启示，唤起了他们对生活的记忆。其中有个学生写自己的妈妈开家长会后没有打骂自己的不争气，而是看着自己藏在书包里面的成绩单哭了。这个事例很好的说明了母亲温柔忍让的性格。3、以特殊意境来抒情解读我与地坛的最大难点，是对于“地坛”的理解。在作者笔下，这不仅仅是一座普通的“废弃的古园”，而是被他视之为精神栖息的家园和抚慰心灵伤痛的思想归宿。更重要的是，地坛作为一种象征意象，被作者赋予了更为深沉丰富的象征含义，那就是，她象征着大地母亲！母亲和地坛在作者双腿残废后很失落的时候接纳他，并且给他精神的支持，帮他走出人生低谷。地坛和母爱有很多的相似点。地坛给母爱的展现提供了一个平台。无独有偶，中国古代很多诗人写亲情的时候也描绘了特殊的意境：“临行密密缝，意恐迟迟归”母亲在灯下为儿准备行李的情景；“千里之外，九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁，挥也挥不去，载也载不动”，其中炊烟的意象也象征了对亲情的无尽思念。很多学生写亲情仅仅只写父母对自己无私的爱，而忽略了相关意境的描绘，看完他们的作文似乎非常平淡。王国维在人间词话里面说过：“一切景语皆情语”。我们只有善于把母爱和父爱放在特定的意境下，亲情才越发显得弥足珍贵。4、以朴素语言来传情背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。语言虽然平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。我们的学生经常提笔无言，抱怨作文难写。其实我们若能写出朴实的句子，寄托儿女对父母之爱的深刻理解又何尝不可呢？通过对朱先生的背影的赏鉴，我们更要建议学生对写些朴实的语句来表达感6、 读品细节描写高考作文在一股概念化表面化腔调化务虚化套装化非人文化的考场作文风行下,惯看春月秋风的阅卷者已经知觉视觉心觉疲惫不堪.细节,此时此刻如一缕和畅惠风吹来,读者会有一种全新爽心悦目的感觉.精彩的细节描写将给你的考场作文带来意想不到的高分。祝你悟在心,行于笔,成在文,胜于试.7、 例1:赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！例2:来看一朵花的盛开吧！那棵不知姓名的花就住在门口的小园里，因为它刻意地从铁门中探出了脑袋，我便不得不对它多了些关注。很长一段时间里，它都只是青涩的骨朵，一层厚重的绿叶包裹着它，显得痛苦而艰难，我真的很多次想帮它剥开厚重的绿“壳”。不过幸好没有，我终于有机会完整的看到了花的盛开，它真的一叶一叶地开始舒张，最神奇的是里面的蕊，它们紧紧地被束在一起，一点一点微微颤动，忽然，“啪”的一声，一根蕊弹开，就这样弹开，从一种束缚中挣脱开来，满是成熟的自信与美丽，就这样一根、又一根整个过程大约是一两个小时，我全然忘记，而那种震动和欣喜却使人难以忘记。天啊，若让她一早就获得自由，那平静地散开至脱落的过程，将会何等黯然！原来生命的灿烂与绚丽正源于这样的一次次自我突破！例3:父亲与酒中的一个片段：又到了月日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒例4:寒风中，两个人靠在一起就是温暖中写的一个细节：（候车室里）因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着孩子缩成一团例5:一位同学写自己的房东，突出地描写了三个细节：1：一天中午，“我”到水龙头旁大洗一通，又猛灌凉水，正感到痛快淋漓的时候，房东晃着身子，摇着扇子，来到“我”面前，劝“我”不要这样，说会生病的。“我”误会她是怕多交水费，瞟了她一眼，又继续自己的“凉水计划”。2：那天晚上，“我”上吐下泻，一连跑了十几趟厕所，当“我”正“奄奄一息”躺在床上的时候，房东推门进来了，“我”没好气地怪她不敲门。她木在那里，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿才伸了出来，拿出一包药，说是治拉肚子的，然后把药放在桌子上，默默地走了。3：一天课间回来取东西，发现房东正站在砖头上，拿着竹竿挑“我”的窗户。“我”误认为她在偷东西，大喝一声，吓得她丢掉竹竿，从砖头上跌了下来。她爬起来，扑打着身上的灰，告诉“我”电视上说“非典”时期要经常开窗通通风，并再次站上砖头为“我”开窗。例6:课堂上。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来-他知道，打出来非出事不可。他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词-尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子”老师非常恼火。他也有点气愤-“不，不是”话到了嘴边，只好硬咽下去。现在，他顾不得想这些了。“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些-越想憋住，越觉得难受。“啊-嚏！”他终于憋不住了。笑声，似山洪般暴发。“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！他出去了-尽管他很想继续听课。室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳。“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发。对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服。于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳7、 练练手：（1）这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声黄老师，黄老师点了下头，只是嗯了一声。(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)。（2） 写作内容：一花一树，一草一木，无不透着蓬勃的生机，昂扬着生命热烈的况味，常引起我们无限遐想。选择一种你喜欢的植物，抓住其最典型的特点，写出它与生俱来与别的事物不同的质感、气味、性情、品质，表达自己对他的热爱之情。如：水仙花、白杨等。写作要求：A学习按植物生长顺序来写的方法，生动再现植物生长时的动态细节；B抓住植物的特点来写。学习生动地描