银行存款的清查说课课件.ppt

银行存款的清查说课 说课人：,,company logo,说课的主要内容,教材分析,教法设计,学法设计,教学程序设计,,company logo,一、教材分析,（一）、教材简析 （二）、教学目标 （三）、教学重难点,,company logo,（一）教材简析,1、本章节教材的主要内容 2、本章节教材的地位作用,,company logo,、认知目标 、能力目标 、德育目标,（二）教学目标,,company logo,认知目标,理解 “未达账项”的四种类型 掌握 “银行存款余额调节表”的编制,,company logo,能力目标,识别“银行存款日记账”和“银行对账单”。 培养学生动手操作能力、沟通交流能力以及 口头表达能力。 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。,,company logo,德育目标,通过开篇案例警示及银行存款清查的 全过程学习，适时进行会计职业道德 教育： 引导学生树立正确的人生观、价值观。 培养学生“爱岗敬业 ”、“廉洁自律 ”的职业道德。,,company logo,（三）教学重难点,四种“未达账项”类型的理解与区分以及“银行存款余额调节表”的准确编制。 “银行存款余额调节表”的编后工作。,,company logo,二、教法设计,（一）、“案例法” “启发式” （二）、“创情景” “体验式” （三）、“演示法” “直观式” （四）、“归纳法” “总结式”,,company logo,（一）“案例法” “启发式”,案例:深圳某证券营业部财务部：出纳负责保管现金、登记现金及银行存款日记账,每月月初到开户银行取回银行对账单，财务经理将银行对账单与银行存款日记账核对后编制银行存款余额调节表。2002年8月,由于该营业部总经理调离,新总经理对营业部情况不熟悉以及工作繁忙便没有核对811月份的银行对账单,也未编制银行存款余额调节表。营业部出纳朱某见财务经理8月份未核对银行对账单,便从9月份开始挪用营业部资金(以客户提取保证金为名,填写现金支票,自己提现后使用)。12月初,财务经理要其将银行对账单拿来核对,以便编制银行存款余额调节表。朱某见事情败露,便于当晚潜逃。第二天财务经理发现银行对账单与银行存款日记账不符,便向总公司汇报,经查发现朱某从9月份挪用第一笔资金开始,3个月时间累计挪用人民币90万元、港币10万元。该事件发生后,营业部一方面向公安机关报案,另一方面与朱某的家长联系,很快将其抓获归案。在审判过程中因朱某父母赔偿了营业部全部资金损失,朱某被从轻判处2年有期徒刑。,,company logo,（二）“创情景” “体验式”,出纳的岗位职责？ 出纳如何登记日记账？ 又如何进行账实核对？,,company logo,（三）“演示法” “直观式”,发给每位学生“银行存款日记账”和“银行对账单”各一份，引导学生逐笔核对，鼓励学生说出账单余额不一致的原因。,演示法,将“银行存款日记账”借方发生额与“银行对账单”的贷方发生额相核对， “银行存款日记账”贷方发生额与“银行对账单”的借方发生额相核对。,小贴士,,company logo,（四）“归纳法” “总结式”,“ 账单” 双方记账错误：更正 不一致 企业已上账 企业已收，银行未收 银行未上账 企业已付，银行未付 未达账项 银行已上账 银行已收，企业未收 企业未上账 银行已付，企业未付 1、如何看待未达账项？2、如何编制“银行存款余额调节表”。,分组讨论,银行存款余额调节表应由谁来编制？ 答案：非出纳人员,知识拓展,,company logo,三、学法设计,,company logo,四、教学程序设计,复习提问导入新课,师生互动 学习新课,课内消化 练习巩固,归纳总结 肯定态度,采用提问法、案例法等教学方法，借助多媒体课件的动漫效果可以迅速吸引学生的注意力，并可自然引出本节课的主要内容及现实意义。,观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法相融合，利用实务教具课堂演示并动手操作，可使学生具备实际操作能力，充分调动学生主动性。,以典型例题为资料，结合学生不同掌握程度，进行个别辅导因材施教 ，另以校本讲义为载体，指导学生系统掌握本节课所学内容。,首先对本节课重点知识进行总结，其次对学生课堂学习态度、参与讨论发言等情况进行总结，作为平时成绩考核依据。,,company logo,（一）复习提问、导入新课,1、温故知新、承上启下：提问复习 2、开篇案例、导入新课： （1）分析案例：引出本节课的主要内容 （2）总结案例：说明本节课学习的现实意义,,company logo,（二)师生互动、学习新课,,company logo,（三）课内消化、练习巩固,1、以教材中的例题为资料指导学生进行巩固练习。其间对于在前面教学过程还没有理解或掌握“银行存款余额调节表”编制的个别同学进行个别辅导。 2、填