高考英语研讨会课件：聚焦课堂 决胜高考.ppt

,聚焦课堂 决胜高考,are you ready?,are you ready?,(2013)请以“one thing im proud of”为题,用英语写一篇100-120个词的短文.记述一件你自己认为得意的事情.要求如下: 记述事情经过; 简要说明你感到得意的原因或从中得到的启示.,（2013考试说明样题）回顾人生中经历的一些事件有助于我们对过去进行思考。请用英语写一篇100-120词短文，描述一件对你或你的家庭产生重大影响的事情，并略加评论。,are you ready?,对教材的顶礼膜拜 对考纲的作茧自缚,2013-2015高考试题评析,稳定,求变,难度稳定 形式稳定 要求稳定,注重运用 选材广泛 强调能力,2013-2015 单项选择分析,题号,年份,。,2013-2015 完形填空分析,年份,题 材,内 容,文章取材于生活，立足语篇。语言平实，但往往体现或者讲述一 定的人生哲理。题干的设置更多的以实词为主，虚词为辅；单词为主， 短语为辅。实词侧重于名词、动词和动词短语的考查，同时兼顾形容 词、副词等其它词类。注重于对文章的整体理解。考查学生对于故事 主题的把握，情节的发展以及上下文逻辑关系的理解。大多数选项可 与空前、空后文字形成搭配或关系。考查学生综合运用英语的能力。,201-2015年高考阅读理解分析,年份,内容,各题型所占比例变化,思考和分析,阅读理解难度基本保持稳定。题材广泛，涵盖了社会文化、科技知识、生活和学习等方面；语料真实地道，关注思想性，人文性和实用性。试题主要考查学生检索信息、筛选信息以及综合信息的能力。思维层次要求较高，涉及评判性阅读的设问较多。题型设置更多倾向于主旨大意，推理判断等。细节理解题要求考生进行深层理解，了解字里行间的意思。 今后的阅读教学更加应该关注语篇，扩大词汇量。要侧重于学生思维能力和语感的培养。从量和面拓展阅读空间，深入解读文本，强调评判性阅读教学。,2015浙江省高考英语考试说明分析,英语 考试内容要求、题型与去年基本相同 2015年英语高考的考试内容要求、题型与去年相同。 第一部分英语知识运用测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握。其范围一般不会超出说明中附录2“语法项目表”、附录3“功能意念项目表”和附录5“词汇表”的范围。词汇量仍然是2800个。 第二部分阅读理解测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等(生词量不超过3%)，并能从中获取相关信息。 第三部分写作要求考生能够有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。高考应有的“较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度”这一性质不变。,有的放矢,1.深入考试说明 -理解高考指导方向 2.归纳试卷形式 -认识高考考些什么 3.整理考情反馈 -反馈师生薄弱之处,聚焦课堂,高考备考属于一种短期的升学培训。学生基础不平衡，认知水平参差不齐。同时由于学生复习、备考时间短，科目多，内容多。因此，复习备考的主战场在课堂，复习课和试卷评析课直接影响复习备考的教学效果。为此，每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点。每做完一套试题或训练题，为提高评讲课效果，要求教师能做到“统一认识、查漏补缺、归纳总结” 。提高高三毕业班课堂教学的时效性，高效率。落实每堂课的任务，让学生有所收获、有所提高。,planning,制定合理、有效、科学的复习计划 第一阶段（9-10月）完成新授课教学、穿插第一轮高考词汇复习 第二阶段（11-一模）基本完成1-5模块复习 、穿插模块所涉及语法知识复习、每单元词汇复习 第三阶段（一模后-二模)完成所有模块复习、语法专项强化、第二轮高考词汇巩固、高考模拟卷强化训练 第四阶段（至高考前）写作强化训练、词汇训练、新题型专项突破、高考模拟(各省市高考模拟卷）、回顾往年高考试卷,implementing,内容 夯实词汇 突破语法 落实阅读 提高写作 适应新题型 穿插强化听力,策略 课堂重指导 课外重实效 练前有规划 有练必有查 知识与运用 理解和表达,implementing,模块复习 讲解和读、听的结合 适当设置针对课文内容的评判性问题 组词成句、成文的写作练习 对学生笔记技巧的指导 对workbook教学内容的合理利用,implementing,词汇复习 词汇复习的延续性 词汇复习的趣味性 词汇复习的有效性 词汇复习的实用性 词汇复习的延伸性,implementing,记忆词汇 复习第一阶段 巩固词汇 复习第二阶段 丰满词汇 复习第三阶段,联系扩充 提示考点 着眼写作,implementing,联系扩充 补充词义 e.g. cover/failure 了解构词 e.g. courage/encourage/ encouragement/discourage/ discouragement 同类比较 e.g. depend on/ rely on/ count on surroundings/belongings/circumstances,implementing,提示考点 e.g. well be well worth doing/ be well beyond my understanding read well /sell well/ wash well/ write well well 形容词和副词意思的区别,implementing,着眼写作 留心表达 e.g. divide: opinions are divided over the issue. 提升表达 e.g. first/firstly/first of all 丰富表达 e.g. in fact/ as a matter of fact/ in reality/actually/in truth,implementing,语法复习 1.熟悉语法规则 条理清晰 简单形象 总结归纳 比较联系 2.语法、语用、句子结构并重,implementing,落实阅读 课内限时、指导 课外重视兴趣,implementing,落实阅读,内容,年份,implementing,落实阅读 1.高考阅读的胜利理解能力速度能力 理解能力词汇量语法能力背景知识 速度能力理解能力平时阅读量阅读者的心理状态 2.课堂内指导学生掌握阅读技能 培养学生快速掌握文章主旨，体会作者态度的能力 培养学生快速掌握文章结构的能力 培养学生理解难句、长句的能力 培养学生熟悉命题者常采用的“表达转换的”能力,implementing,落实阅读 3.课外重视兴趣 保证适量阅读 阅读材料的延续、延伸以及合并 适当肯定学生 适当积累阅读材料所延伸词汇、句型、表达 推荐诵读文章,implementing,提高写作 始终保持对提升学生写作能力的信心和恒心 了解高考写作要求 落实课标、教材写作要求 规范表达、提升表达 提高审题能力,implementing,提高写作 提高审题能力,（2015 全国卷 新课标1） 假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍 美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下： 1.栏目介绍；2.稿件内容；3.稿件长度：约400词；4.交稿日期：6月28日前。 注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯；3.开头语已为你写好。 一、内容要点 1.栏目介绍；2.稿件内容（美国节日风俗、中学生生活）； 3.稿件长度和交稿日期； 4.合适的结尾。,implementing,提高写作 高考写作要求 内容完整 详略得当 语法严谨 逻辑清晰 语言丰富 尊重读者,implementing,提高写作 规范表达、提升表达 针对基础不同的学生，采用不同的训练方法。 收集常见错误，进行针对性训练。 收集整理常见作文类型中常用的套语、写作模板。 归纳整理常见的linking words。 表达多样化训练。 常见复合句、复杂句型方面的训练。 文章布局方面的训练。 规范卷面的训练。 模块及词汇复习过程中穿插几十字的口头作文训练。,implementing,改错训练,my old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass. i enjoyed sit close to the windows and looking at the view. on the left-hand side of the class, i could easy see the football field. in the mornings, it was full of students exercising. the view from the back of the classroom is also splendid. close to the school there was a beautiful park with many trees around them. farther in the distance, i could not enjoy the view of snowy mountains. on the right side of the class was the road. i was always interested to see the drivers in hurry in the morning. the position of the classroom with its view made me f