圣陶教育之根本.doc

圣陶教育之根本前几年，网上热议的狼爸、虎妈的事件，他们刻意将自己的子女置于不管不顾的境地，来锻炼他们，让他们独立完成一些看似很难的事情，让人感动意外的是孩子恰恰做到了，守成了这些不可思议的事情。从小这样的刻意磨炼，最终使他们走向了成功，取得了辉煌。当然狼爸、虎妈的有些做法在社会上存在巨大的争议，在这里我们不做批判，单单谈其合理成份。作为教育者，教书育人，让每个学生成才，为学生的将来负责，是所有老师的神圣使命。但纵观现今教育，不是所有的儿童都能在学业上取得成功，有些学生甚至自甘堕落、一意孤行，他们成了学习的奴隶，从此厌学、烦学、逃学的事情已屡见不鲜，所以有人说现代教育存在着在的诟病。培养了许多的差生。因此如何能相对减少差生，不让每一个学生掉队，能够使每一个学生都成才，成为当下教育界的一个新的研究课题。社会上也有另一种声音，说得是部分学生们不能够一专多能，不能把知识学活，仅会书本上的题目，知识，换种方式，换种类型都不能很好的做答。学生自学能力的培养也许诸多教师感到苦恼，往往是老师怎样教，学生就怎样学，老师布置什么内容，就学什么内容；不能独立自主的去学习，这样以来学生苦、累，教师也苦累。教师在现行体制下，仅能用全力教好本级，本册的内容，不能够很好的以点概全，以点概面，学生们只能生硬的接受一些看似重复的教学内容。一味的追求高分，而去把东西学死，而不能很好的活学活用，最终促成了应试教育。学生们的苦与累，不单单体现在学校里，课堂上，在课后有些教师大展题海战术之法定，让学生到家后没有休息时间，没有娱乐时间，没有自己可支配时间，甚至还要参加各种各样的补习班、培训班等，孩子们叫苦叫累，家长们也要全力支持与配合。让孩子们失去了童年的快乐，要不这样，我们怎能看到多少中考后、高考后学生们肆意撕书、肆意放纵的青少年身影。学生们真的太不容易了！狼爸、虎妈的做法却可以让孩子们独立去完成一件事情，并且不问过程，只看结果。在一定的奖罚制度下，孩子们盯着目标去找方法。虽然做了自己不愿意的事情，但是最终却培养了他们自立能力。与之相反的是有些家长对其子女百依百顺，唯子女话是从，不舍得孩子去做任何事情，这样最终将孩子们培养成了思想的巨人，行动的矮子，失去了动手能力的孩子们，怎能在如此复杂、激烈的社会竞争中立于不败之地呢？综上所述，是当下教育制度出现了弊病。笔者认为就是教育、教师、教学出了问题。为了解放孩子、解放教师，在汝阳圣陶学校有位年过七旬的老人，倾尽毕生的智慧创造性的提出了“超常教育”理念，他就是王天民先生。此种理念并不与社会上其它超常教育所不相同，社会上其它理念是将资优儿童培养成超常儿童，而在这里学生都是智力普通的儿童，在这里他们健康、愉悦、充满着青春的正能量。也正应了王天民先生的办学宗旨：圆普通儿童的天才梦。为了这一奋斗目标，王老提出了不分级超常理念，提出了圣陶学校的三大法宝、提出了教师要做唐三藏，学生要做孙悟空、更提出了重要的“直接要鱼”理念，从而让所有学生都能成才，实现了他“圆普通儿童天才梦”的办学目标。学生们在这里就像进入了知识的乐园，不觉苦、不觉累，没有繁重的作业负担，没有学不了的知识，三年级就能学到初中，小学就能学完初中的全部知识，无人不称奇。到校参观的学生家长、外地教育同仁，无不对王老崇拜。我们重点来谈“直接要鱼”理念，之前社会上有这样那样的说法，授人千金，不如授人一技。授人以鱼，不如授人以渔等说法。王天民先生的智慧之处，就在于提升了学习的新层次，将“授人以渔，不如直接要鱼”理念贯穿其中，让所有教师向学生直接要“鱼”。这样学生们就可以大显身手，想方设法的去展示自己，从而最终实现快乐学习，把学习当成乐趣的总体目标。直接要鱼让学生们在老师设置的范围内去独自学习，大显身手。真正实现了老师不教，学生自己学；老师不用布置作业，学生自己做作业；老师不用备课，学生边学边讲的目标，让学生成为学习的主人。当学生以能动性充分发挥出来后，老师轻轻松松，学生主动要学习的呼声更甚。我们会质疑这样学生们行吗？可以肯定的回答，在圣陶学校这片先垦之地，学生们力争上游，争先恐后，丝毫不会倦怠。据家长反映，学生们回家后，净顾玩，把学习都放在一边，这样下去成绩会不会耽误？结果让所有人不可思议，作业不见做，但是成绩却芝麻开花。特别值得一提的是2014年九年级毕业生，参加中招考试23人500分以上学生13名，他们才是最有说服力的。学校近年来打开门办学，先后迎来了省内外的专家、学者，有郑州少年先锋学校、郑州德谦学馆、道本教育集团、郑州艾瑞德教育等国内、省内知名学校参观取经。直接要鱼理念，在实践上循序渐进。不给学生们任何指点，或者说是点拨，上去就直接要鱼，让学生们通过自己的方法与途径去解决问题，不管是求助、还是思考，凡是能在资料上查找到的就去资料上查找，确实查找不到的可以去求助其他同学、老师，反正教师只要结果，不看过程。在这个过程中老师一定要有具体的奖罚制度，对学生优先完成任务的，进行奖励。以便学生更好的学习。这样以来学生们就变被动学习为主动学习，充分发挥自己的本领，把知识弄懂