武汉理工大学精品课程.docVIP

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申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名周毓萍性别女出生年月1968年2月最终学历研究生职 称教授电 话13317194861027-87387057学 位博士职 务系副主任传 真所在院系经济学院金融系E-通信地址（邮编）武汉市街道口珞狮路122号(430070)1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1、 近五年来讲授的主要课程我长期从事商业银行经营与管理的教学和科研工作，承担多层次的教学工作，不仅给本科生和研究生讲授银行管理相关课程，而且，给留学生用全英语授课。（1） 商业银行经营与管理（金融030103） 本科生 4学时/周 117人（2） 商业银行经营与管理（经济020103） 本科生 4学时/周 40人（3） Bank Management 留学生课 4学时/周 10人（4） Investment Decision Analysis留学生课从 4学时/周 2人（5） 投资决策分析(2004级) 研究生课 4学时/周 16人2、 承担的实践性教学（1） 2006.22006.7 指导毕业论文（金融02级） 6人（2） 2005.22005.7 指导毕业实习（金融0101班） 20人（3） 2005.22005.7 指导学年论文（金融0203班） 18人（4） 2005.22005.7 指导学年论文（金融2001级） 11人（5） 2003.52003.7 指导上岗实习（金融0021） 31人（6） 2003.22003.4指导毕业论文（金融0021） 13人3、 主持的教学研究课题（四项，其中，一项是省级教研项目、一项校级重点项目和两项校级项目）（1） 金融学科案例教学质量保证体系研究 省级教研项目 主持人2005.9至今 在研（2） 金融学专业案例教学研究 校级重点项目 主持人2003.92005.6 鉴定（3） 国际投资学案例CAI 校教研项目 主持人 2001.52003.1 鉴定（4） 投资决策分析多媒体教学课件研究 研究生教育基金项目 主持人2003.22005.5 已验收1-2教学情况4、 教学相关论文（1）周毓萍 魏建国金融专业教育的理念创新中国教育理论 2002.4（2）周毓萍 汪俊鹏 魏建国金融学专业课程案例教学设计模式研究中国教育月刊 2006 vol18（3）周毓萍（副主编）. 经济预测与决策技术，（冯文权主编），武汉大学出版社，2002年（4）周毓萍. 跨国公司对外直接投资优势评价研究，武汉理工大学学报（交通科学与工程版）2003（2），2003年被EI检索，获2003年第11届武汉市统计科学论文一等奖5、获得的教学表彰/奖励（1）金融专业教育的理念创新研究成果获2005年武汉理工大学教学成果二等奖，排序第一（见图片1）（2）指导林柏峰同学的毕业论文商业银行流动性风险的衡量与控制2005年被评为湖北省优秀学士学位论文二等奖（见图片2）（3）指导吴定远硕士学位论文基于战略联盟的高技术企业成长机制研究2006年被评为武汉理工大学优秀硕士学位论文（见图片3）（4）指导石睿同学的毕业论文论巴塞尔新资本协议对我国银行监管法律制度的影响2006年被评为湖北省优秀学士学位论文三等奖（5）指导钟丽敏同学的毕业论文我国国有商业银行发展的战略选择2006年被评为湖北省优秀学士学位论文一等奖 图片1 图片2 图片3 1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1、近五年来承担的学术研究课题（1） 湖北省国有商业银行风险管理技术及其发展研究 湖北金融发展与金融安全研究中心科技研究项目 主持人 2005.4至今 在研（2） 武汉市国有商业银行战略 武汉市第一次经济普查研究课题 主持人2006.32006.9 结题（3） 计算机技术在防范债转股道德风险应用湖北金融发展与金融安全研究中心科技研究项目 主持人 2005.4至今 在研（4） “十一五”武汉区域金融中心建设的规划研究汉区域金融中心建设的规划研究 武汉市计委项目 排序3 2004.62004.12 在研（5） 银行不良资产处置的运行机制及不良资产价值评估 湖北省科技厅 排序2 2001.22003.6 已鉴定2、在国内外主要刊物上发表的学术论文(一共70余篇)(1) The impact Of Chinas FDI surge on FDI in South-East Asia: Panel data analysis for 1986-2001,Transnational Corporations2005.4 排序第1 权威期刊(2) Empirical Study on Utilizing the Intangible Assets to Finance for Merger & Acquision, Proceedings of 2003 International Conference on Management Science 2003 VolII 排序第1 权威期刊 2003年被ISTP检索。(3) Does FDI Surge In China Crowd out FDI In South-East Asia, Proceedings of International Conference on Management Science 2004 Volume II 独撰 权威期刊 2004年被ISTP检索。(4) Predicting Financial Parameters System Through Combination of Neural Network and Genetic Algorithms, US-CN Business Review 2003.2 独撰 权威期刊（5）中国吸引外资的浪潮对东南亚国家和地区的影响，世界经济研究2005.7, 排序第一。（6）影响不同城市吸引外资因素的比较分析，商业经济与管理2004.3，独撰。（7）VaR方法在中国商业银行风险管理中的应用，当代经济2006.3，排序第一。（8）基于神经网络的不良资产价值评估，统计与决策，2003（9），独撰。3、专著（1）外商对华投资因素论 武汉理工大学出版社 2004年 独著（2）外商在华直接投资和市场结构互动关系研究 人民交通出版社 2006年 独著（3）跨国经营与引进外资 武汉理工大学出版社 2003年 独著4、主要学术成绩以及获得的学术研究表彰/奖励周毓萍教授，博士，长期从事于商业银行经营与管理方向的研究，2003年9月至2004年9月，在牛津大学做访问学者，导师是世界著名的Sanjaya Lall教授。出版专著3部，教材1部，公开发表学术论文70余篇，其中，英语论文8篇，被EI检索4篇，4篇被人大复印资料全文转载，主持各类科研课题10余项。近五年获得的教学表彰和奖励见以下四个方面。（1）武汉市高新产业与传统产业的协调发展研究课题获得2005年度武汉市科技进步三等奖 排序5 （见图片1）（2）武汉国有商业银行发展战略研究论文获得2006年第一次经济普查论文优秀奖 排序1 （见图片2）（3）跨国公司对外直接投资优势评价研究获武汉市第十一次统计科学论文一等奖，排序第一 （见图片3）2003年被EI检索，获2003年第11届武汉市统计科学论文一等奖（4）基于神经网络的不良资产价值评估获第十一届武汉市自然科学优秀论文三等奖，排序第一 （见图片4） 图片1 图片2 图片3 图片41课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作周毓萍女1968.2教授金融学课程负责人、课程规划、主讲、教学研究王仁祥男1961.9教授金融学课程规划、教学管理魏建国男1963.1教授金融学课程规划、教学管理宋 平女1967.4副教授金融学主讲、教学研究曾玲玲女1970.6副教授金融学主讲、教学研究许黎惠女1972.6副教授金融学主讲、教学研究吕晓蔚女1972.4讲 师金融学主讲、教学研究沈 蕾女1972.1讲 师金融学主讲、教学研究邱华学男1960.1高级实验师计算机科学与技术实验课辅导黄 彬女1962.12教 授金融学外聘教师2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1、知识结构教学队伍共10人，教授4人，副教授3人，高级实验师1人，讲师2人，高级职称教师占80%。全部获得硕士学位，其中，已经获得博士学位4人，在攻读博士学位教师1人，准备攻读博士学位2人，预计在3-4年内教学队伍基本上实现博士化，学历结构更上一个台阶；他们主要从事于商业银行管理、货币政策、计量经济学、区域金融、跨国金融管理等领域，课程组成员是一个年青充满活力的、对新知识的渴望，因此，知识结构合理。2、年龄结构课程组年龄结构合理，教师年龄在40岁以上4人，40岁以下6人。3、师资配置商业银行经营与管理课程是金融学本科专业的一门专业必修课，同时也是我校国际贸易、经济学、金融学、工商管理、会计学、管理信息系统等本科专业的选修课程和全校公共选修课程，本课程的师资队伍属于积极上进、团结进取的团队，具有比较丰富的教学经验，另外，配备高级实验师1人，有助于提高实验教学的效果。4、主要成员的教学经历本课程主要教师具有多年教学经验和实践经验,教学效果优良。年终考核成绩优良。所有教师上岗前均接受了岗前培训，其中，2人曾在商业银行从事过一线工作，实践经验丰富，其理论知识和实际经验的丰富积累，为商业银行经营与管理课程的教学奠定了坚实的基础。王仁祥教授从事本科、研究生和博士生多层次教学工作，为湖北省跨世纪学科带头人，在多个重要学术团体中担任兼职，在金融专业精品课程建设中发挥重要的带头作用，并担任省级经济学实验教学实验中心主任，曾获得校“师德先进个人”等奖励，指导的研究生孙亚超获得省级挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项。魏建国教授、博士生导师，副院长，负责经济学院本科教学管理工作，在制定和完善经济学科教学计划中其中重要的作用，曾获得校“师德先进个人”等奖励，编写统计学教材获得教材一等奖，主持省级教学研究项目2项。课程组负责人周毓萍教授从事商业银行经营与管理课程的教学工作18年，教学经验丰富。曾在牛津大学做访问学者1年，对本领域国内外学术研究及教学发展动态十分熟悉，并将访学和交流取得的最新学术成果融合到本科生的“商业银行经营与管理”课程教学之中，2006年被评为先进工作者，2003年被评为曾连续3年年终考核成绩为优秀， 2001至2003年度校优秀党员，2003年评为校先进女职工。周毓萍和魏建国撰写的金融专业教育的理念创新研究成果获2005年武汉理工大学教学成果二等奖，周毓萍指导的吴定远的硕士论文2006年获得校级优秀论文，指导本科生学士学位论文获得湖北省优秀学士论文一等奖1篇，二等奖1篇、三等奖1篇。 课程组青年教师近年来取得较多的教学奖励，沈蕾老师于2006年获青年教师授课竞赛取得第一名，2006年考核为优秀，并且，获得校先进女职工荣誉称号，许黎惠老师获得武汉理工大学多媒体教学竞赛三等奖，课程小组成员指导的本科学士论文于2005年和2006年获得湖北省优秀学士论文一等奖1篇，二等奖8篇，三等奖7篇和提名奖1项。5、中青年教师培养计划与效果在学科建设和专业教师的培养中，经济学院从发展战略的高度，制定了科学的中青年教师培养计划，以提高教师素质。除了4名骨干教师外，近5年来，经济学院积极支持中青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外著名高校进修学习，参加国内外学术会议及相关的课程教学研讨会。1人次作为访问学者赴英国牛津大学等学校进修学习，9人次到人大、复旦大学、厦大等专业院校进修和参加相关课程教学研讨会。通过各种形式的学习，开阔了教师的学术视野，提升了专业素质，形成了专业强、业务精、有活力的商业银行经营与管理的课程教师后备队伍。课程组成员获得较丰富的教学成果，获得优秀教材一等奖一项，获得教学成果二等奖一项，一位教师获得青年教师授课竞赛第一名，一位教师获多媒体授课竞赛三等奖。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1、教改情况及成果商业银行经营与管理课程是金融学专业的重要学科基础课之一，为了让学生能够更好掌握商业银行经营与管理理论和商业银行业务的操作，在教学过程中进行理论如下的教学改革：（1）为适应中国宏观经济的发展，以提高教学质量为重点，根据教学过程中出现的问题和学生的反馈意见，每年积极组织任课教师修订教学计划，并聘请相关专家给予指导，收到良好效果。（2）在教学过程中不断进行教学内容优化，注重理论联系实际，不断拓宽课程内容，将科研成果与教学内容有机的结合在一起，比如，将武汉市经济普查武汉市国有商业银行发展战略课题的研究成果融于课堂教学中。为了及时掌握金融业发展现状与实际，本课程组成员经常深入基层银行、信用社，了解金融业改革与发展状况。同时，结合WTO及金融学科发展需要，调整和充实了课程体系与内容.（3）为了培养学生的操作能力，加大了实验教学环节的力度。根据商业银行业务的不断更新来修改和完善商业银行经营与管理实验教学大纲，通过实验，缩短了学生就业的适应期。（4）任课教师每月交流一次教学经验，通过集体备课、观摩教学、讲课竞赛、教学疑难及个案分析、听专家讲座等形式进行，不断提高教学效果。考试前集体讨论试卷出题程序及基本要求，使考题既能反映学生对该课程基础知识、基本理论的掌握情况，又能体现学生对基本知识的运用及对知识的创新，同时又能够通过学习和考核等环节的锻炼实现学生独立获取知识能力的培养。考试后对考试情况进行分析，撰写试卷分析报告，以便及时发现教学过程中存在的问题并在今后的教学工作中改进。（5）全程采用多媒体手段教学，利用现代媒体优势和网络资源，即能让学生在同样的时间内获得更多更广的知识，促进学生深入地理解所学的知识，又调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习能力。同时多媒体教学手段与经典教学手段有机结合，穿插黑板教学，揭示科学原理，加深学生对难点知识的消化与理解。（6）指导本课程教师立项申请各类教学改革项目，实施创新教育，培养高素质人才，指导大学生科技创新项目6项，公开发表论文3篇，课程小组成员指导的本科学士论文于2005年和2006年获得湖北省优秀学士论文一等奖1篇，二等奖4篇，三等奖6篇。2、教改项目（1）基于特许金融分析师（CFA）考试框架的金融专业教育模式创新研究”,2005年湖北省教育厅，在研（2）基于案例教学机制的大学生学习能力培养的研究，湖北省教育厅人文社会科学研究项目， 2005年至今（3）高等教育品牌服务及其资源共享机制研究 2005年湖北省教育厅项目（4）金融学专业案例教学研究 校级重点项目 2003.92005.6 鉴定（5）国际投资学案例CAI 校教研项目 2001.52003.1 鉴定（6）金融学科案例教学质量保证体系研究 省教育厅2005.9至今 在研（7）投资决策分析多媒体教学课件研究 研究生教育基金项目 2003.22005.5 已结题（8）2003年武汉理工大学大学生科技创新项目，重点项目2项（9）证券投资学网络课程 校级教研项目 2002.62004.6 已鉴定（10）基于网络的新型金融学教学模式的探讨与实践 2006年校级教研项目（11）武汉理工大学大学生科技创新项目，重点项目3项（12）理工科院校经济类专业办学特色及其创新机制研究，湖北省教育厅，2004.92005.93、教改教研论文（1）曾玲玲 巴塞尔新协议对我国商业银行信用风险管理的影响，当代经理人2006年第1期，独撰（2）曾玲玲 浅谈现代商业银行价值管理体系的构建，科教文汇，2006年第5期，独撰（3） 曾玲玲 民营中小企业融资中的银企关系探讨，江汉论坛，2003年第11期，独撰（4）宋平 The Customer Relationship Management for the E-Business Enterprise，Journal of Hubei Automotive Industries Institute，2003 Vol.17,（5）曾玲玲 论商业银行对民营中小企业信贷方式创新，理论月刊，2003年第12期，第一（6）魏建国 统计学（第二次修改）主编，获优秀教材一等奖。（7） 曾玲玲 论述投机性冲击与货币危机回顾及其呈现出的新特点，当代经理人，2005年第14期，独撰（8）沈蕾 金融专业案例教学反馈体系研究，理工高教研究，2006年3期，独撰（9）魏建国等.面向21世纪的金融专业教学改革. 建材高教理论与实践,2000年1期，独撰（10）许黎惠，金融学双语教学的实践和思考,理工高教研究论文集,2005（11）沈蕾，经济全球化下的金融教育改革，理工高教研究2003.4期4、获得的教学奖项（1）魏建国 统计学（第二次修改）主编，获优秀教材一等奖（2）周毓萍 魏建国金融专业教育的理念创新研究成果获2005年武汉理工大学教学成果二等奖（3）沈蕾老师获得2006年青年教授授课竞赛第一名（4）许黎惠老师获得武汉理工大学多媒体教学竞赛三等奖（5） 课程小组成员指导的本科学士论文于2005年和2006年获得湖北省优秀学士论文一等奖1篇，二等奖4篇，三等奖6篇。3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革商业银行作为一种特殊的金融企业，有数百年的发展历史，是在商品经济不断发展过程中形成和发展的，已成为各国金融体系中最主要的组成部分。20世纪以来，商业银行已由过去人们所熟悉的传统借贷业务发展到包括多种金融服务的“金融百货公司”。今天，商业银行还在快速发展着。20世纪80年代以来中国的改革开放，使得中国的商业银行发生了巨大的变革。在此背景下，世界各国的学者重视对商业银行的研究，商业银行经营管理成为各大学经济金融专业的一门主干课程。中国的学者在20世纪80年代后重视对商业银行的研究，同样，商业银行经营管理成为中国各大学经济金融专业的一门主干课程。20世纪80年代后期，武汉工业大学工商管理学院国际金融专业开设商业银行经营管理课程；20世纪90年代中后期，武汉工业大学管理与经济学院金融学专业开设商业银行经营管理课程；2001年以来，武汉理工大学经济学院金融学专业开设商业银行经营管理课程。在这个过程中，该课程由周毓萍、宋平、许黎惠、吕晓尉等教师主讲，教师队伍稳定，学历结构和职称结构合理；在教材方面选用高等教育出版社、中国人民大学出版社、中国金融出版社等有权威的出版社在不同时间出版的有关商业银行经营管理课程的教材，重视商业银行经营管理方面的新进展；在教学内容上不仅把握商业银行经营管理的基本理论和基本知识的教授，而且随我国经济金融改革的不断深入以及金融国际化的不断推进，突出了商业银行经营管理在理论和实践方面的新问题的讨论；在教学方法上更加灵活、教学资料更加丰富，利用网络强化学生的学习主动性和积极性。在实践环节，初步解决了实习基地无着落的难题，就近建立了几个主要实习基地，通过实习，增强了学生实践操作能力、分析问题和解决问题的能力，并通过实习报告、课程论文，论文研讨会等形式强化实习效果。5商业银行经营管理作为管理和经济类各专业的专业主干课，其目的是让学生了解和掌握商业银行经营管理的一般原理、理论和方法，培养学生专业性的金融意识和金融思维，训练学生分析问题和解决问题的能力，为后续研究生阶段的学习以及从事金融领域的工作奠定坚实的基础。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）1、课程内容体系结构经过对多年教学实践的不断总结，商业银行经营管理课程的主要内容包括理论、实验和焦点问题的讨论。（1）理论部分包括商业银行导论、商业银行业务、商业银行经营管理理论、商业银行经营风险与风险管理、商业银行经营发展趋势等五大部分。第一，商业银行导论。主要讲授商业银行起源、发展、性质、职能、组织结构、经营原则和经营环境等。第二，商业银行业务。主要讲授商业银行资本的构成及资本管理、商业银行负债业务经营、商业银行资产业务经营（包括现金资产、贷款、证券投资）、商业银行表外业务经营、商业银行国际业务及其他业务等。第三，商业银行经营管理理论。主要讲授商业银行资产负债管理理论、商业银行资产负债管理方法、我国商业银行资产负债管理的实践。第四，商业银行经营风险与风险管理。主要讲授商业银行经营风险类别和成因、商业银行经营风险预测、商业银行经营风险的管理。第五，商业银行经营发展趋势。主要讲授商业银行经营环境的变迁对银行业的影响、商业银行未来发展趋势。（2）商业银行经营与管理实验商业银行经营与管理实验包括商业银行储蓄业务实验和商业银行信贷业务等实验。（3）焦点问题讨论结合现实所发生的问题进行讨论，比如，中国上调贷款利率是否能抑制投资？银证通是否应该叫停？小额存款是否应该收管理费？银行改革引进战略投资者是否危及中国金融安全等。通过焦点问题讨论，让学生更好地了解国家相关政策，并提高学生的表达能力和分析问题能力。2、教学内容组织方式与目的本课程讲课时间48课时。课堂主要讲授商业银行经营管理的基本原理和基本知识，以及商业银行业务经营的具体方法和操作技能。商业银行经营管理是一门理论性和实务性均较强的课程，为巩固课堂所学内容，各章均配有练习题，通过作业练习，提高学生的专业思维能力和书面表达能力。还要结合课堂讲授的原理，安排一定的讨论课，进行案例解剖分析。3、实践性教学的设计思想与效果商业银行经营管理是一门理论性和实务性均较强的课程，在强调理论学习的同时，也要重视学生对这门课程知识的感性认识，本课程教学十分注重学生的实践性教学。经过多方探讨努力，我们重新对金融学专业的实习进行了改革。其设计思想是：采取银校合作方式和指导教师负责制，指定实习地点与实习内容，实行定期汇报，规范实习报告的格式、内容和评价标准。3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1.教材使用与建设。本课程曾使用过张桥云编著的商业银行经营与管理（西南财经大学出版社）、庄毓敏主编的商业银行业务与经营（中国人民大学出版社）、戴国强主编的商业银行经营学（高等教育出版社）和李志辉主编的商业银行业务经营与管理（中国金融出版社）。在多年的使用过程中，为结合金融领域特别是商业银行发展最新成果与动态，建立动态教材和电子教材建设机制，在选用教育部规定的高质量教材基础上，融合商业银行发展最新进展进行自编讲义。2.扩充性资料使用。为使学生积极主动去学习，主讲教师首先以渊博的知识、循序渐进、深入浅出的方法激发学生热爱本学科专业的浓厚兴趣，辅之以与生活密切相关的问题要求其讨论或书面完成。在学校图书馆、学院资料室以及因特网，学生可以查阅大量的文献资料，特别是要求学生在课外去研读金融研究、金融参考、国际金融研究、中国金融等公开发表的高级别的杂志，并且每周写至少两篇的读书心得，还要完成课程论文。3.本课程配套的实验材料及实验教学效果。（1）实验材料有：商业银行经营与管理多媒体教学光盘；银行信息系统分析软件；证券投资模拟决策系统；银行管理实习模拟系统。（2）实验教学效果好。经济学院有良好的实验教学环境，有多媒体教室、证券投资与银行模拟实验室、电算室、会计模拟实验室、绘图室、资料室等。实验开出率达100%，经使用显示，多媒体教室能加速发展信息资料的电子化、网络化，在很大程度上，改善了实验条件，对于培养现代应用型高级金融人才有很大的作用。银行证券投资模拟实验室加强了金融学专业方向的纵深教学和研究，强化理论和实践的互动作用，突出技能培养。事实证明，实验教材丰富，实验教学效果好。4、实践性教学环境。本课程在开设过程中，采取由任课教师组织、学生自主实习、指导教师负责等多种方式，要求学生到金融、保险、证券、企业等进行为期共5个月的实践活动。在实践过程中，由指导教师指导，学生在实践中注意理论知识与实践的联系。最终要求学生完成实习报告，指导教师打分，学生组织实习报告讨论会，交于教研组评审。目前，金融学系与金融机构建立了合作关系，这些机构已成为学生长期的实习基地。5、网络教学环境。本课程的部分章节采用网络化教学模式。经济学院目前已有三个实验室150台计算机与国际互联网挂接，可供三个班的教学使用。采用网络教学能使学生了解商业银行经营与管理最新的发展动态。同时，编写了实验实习指导书等，以便学生知识的巩固和能力的培养。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）1、教学方法（1） 对教学环节进行全过程管理每位教师严格按照制定课程教学大纲对教学活动进行管理，以教师为主导、学生为主体、师生相互配合的主导思想，对其备课、教学大纲、讲课、习题、课程论文、实习、考试、教评等环节实施全过程管理。（2）开展专题讨论国外大学针对高年级本科生和研究生采用的一种比较普遍的教学方式，课前由教师就相关专题布置材料阅读，学生在课余时间精读，上课时就专题结合阅读材料展开评述和讨论。在课堂讲授为主的同时，任课老师每学期都要利用610个课时的时间精选一些焦点问题，例如，国有商业银行引进国外战略投资者是否会影响国家金融安全，银证通是否应该叫停等问题，召集学生展开专题讨论，使学生在理解和掌握基础理论的同时，提高他们理论联系实际分析问题的能力。这样的讨论课学生参与踊跃，课堂气氛热烈，往往下课了讨论还在激烈进行。（3） 互动式教学 任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练，将授课的内容以提问的方式来组织课堂教学，将学生作为主体，调动学生学习的积极性和参与性，激发学生的潜能，提高学生分析和解决问题的能力。（4） 多媒体教学在课程教学中，通过使用精心制作的电子教案和多媒体课件，使学生更方便地掌握讲授内容，既丰富了教学手段和内容，又增强了课堂效果。同时，我们还注重运用国际互联网资源，推荐学生浏览国内外主要商业银行的网站，使学生生动地了解了主要商业银行的组织机构和运作机制，丰富了他们的金融学知识。（5）实验教学商业银行经营管理是一门理论性和实践性较强的课程，通过开设实验课使学生对银行的储蓄业务，对公业务，信贷业务和代理业务的操作，让学生增加感性认识，提高动手操作能力，增强其业务素质，缩短了学生毕业后在银行岗位上的就业适应期。（6）撰写课程论文通过实习报告与课程论文，锻炼学习的论文写作能力。在学习本课程的过程中，要求学生结合本课程理论，在实践调查的基础上，通过阅读大量的文献资料，完成课程论文13篇。（7）案例教学课堂讲授是本课程教学的基本形式，同时加强案例教学。已选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师；组织任课教师认真研究讨论教学大纲，组织编写教材及教学参考书。总之，按照各级精品课程标准，实行规范化建设与创新性建设相结合原则，加强课程教学各环节规范化制度建设，包括教材选择使用、多媒体课件、双语课件、实验环节、创新实践、教学手段、作业与课程论文、考试环节等方面的规范化制度建设，切实提高课程质量控制与管理水平。2、教学手段（1）注重理论、方法与研究成果相结合着重强调理论、方法的应用效果，强调本课程与我国商业银行发展存在问题相结合，使本课程适合金融学的学科特点。（2）注重定性分析与定量分析的结合本课程更侧重于定量分析，利用现代科学研究方法，借助计算机工具，模拟商业银行信息管理系统。讲授研究结果的可行性、可操作性与精确性。（3）注重实验教学商业银行经营管理实验课通过学生对银行的储蓄业务，对公业务，信贷业务和代理业务的操作，让学生增加感性认识，提高动手操作能力，调动学生学习的积极性，增强其业务素质。同时，通过实验教学培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生以后的工作提供基础，缩短了学生毕业后在银行岗位上的就业适应期。（4）注重多媒体的运用在课程教学中，通过使用精心制作的电子教案和多媒体课件，使学生更方便地掌握讲授内容，既丰富了教学手段和内容，又增强了课堂效果。同时，还注重运用国际互联网资源，推荐学生浏览国内外主要金银行的网站，使学生主动地了解了主要银行的组织机构和运作机制，丰富了他们的金融学知识。（5）网络交流和答疑。所有任课教师都将自己的电子邮件地址告诉学生，学生可以通过发送电子邮件与教师交流，对于与教学有关的提问要求教师“有问必答”。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）在多年的教学实践中，本课程组不断丰富教学内容、逐渐探索并改革教学方法、利用更加有效的教学手段，积累教学经验，形成了科学系统的教学内容、科学有效的教学方法和先进的教学手段协调统一的教学模式，取得了良好的教学效果。1、对2000级、2001级、2002级和2003级金融专业学生课程成绩的评价，平均成绩为 84分，学生成绩呈正态分布，均在优良范围之内。2、上述三个年级对商业银行经营与管理的教学评价成绩为 优良。学生反映讲课认真清楚，内容充实，方法得当，时效性强，教师较为全面和深入的讲授了商业银行经营与管理的基本理论、基本内容以及商业银行经营管理方面的新进展。这是因为本课程任课教师梯队齐整，不仅有专业教育的教学经验，而且有较强的科研实力，能将国内外金融领域的发展动态渗透于教学，成效显著。本课程配备的教学实验设施较完备，能经常使用多媒体教学、案例教学和实践教学等教学手段，有助于训练学生的综合素质和创新能力。通过课程实习和请校外专家讲课，使学生初步具备了理论联系实际的能力。3、校内同事经过听课和在学生中调查后认为，本课程组教学效果良好。他们认为本课程组教学内容丰富、教学手段先进、教学方法有效、讲课表达清楚，深受学生欢迎，校内同行评价的平均分为优秀。3 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项） 拥有雄厚的学科基础和课程建设基础，有一支高素质、多学科融合的教学团队。本教学梯队拥有一支知识结构、年龄结构和专业技术职称结构合理、学历水平高，年富力强、知识更新能力强的教师队伍，并且是一个充满活力，团结向上的团队。本课程的主要特色表现在以下三个方面。1、 通过焦点问题讨论将理论和实际有机结合起来，培养学生创新能力商业银行经营与管理课程理论性强，在系统阐述商业银行发展历程、商业银行的职能及经营方针、商业银行的业务、商业银行的经营管理理论和方法、商业银行的经营创新活动等理论知识的基础上，结合国内外近期发生的焦点问题进行探讨，让学生用所学到的理论进行分析，提高学生表达能力、分析问题的能力，并培养学生的团队精神，本课程已经有一整套焦点问题讨论的课件(见补充材料)。通过焦点问题探讨，鼓励学生在课程组老师指导下，公开发表学术论文，培养学生创新能力，已经公开发表学术论文3篇，其中，1篇被人大复印资料转载。2、 注重实验教学，培养学生操作能力武汉理工大学经济学院省级实验示范中心拥有良好的辅助教学系统：现有的金融实务模拟教学软件、模拟股票交易系统、商业银行业务模拟系统和世华金融与财务实时资讯系统等，电子商务实验室以及经济分析中心对于本课程的实验教学起到重要的支持作用。在文科课程开设实验课还不多见，商业银行经营与管理课程的实验教学实现了由课内向课外的延伸和拓展。本课程注重培养学生的实际操作能力、动手能力的培养，不断完善商业银行经营与管理实验教学大纲，通过浙科商业银行教学软件和金融实务模拟教学版软件让学生对银行的储蓄业务、信贷业务和银行结算等业务的操作，让学生增加感性认识，提高动手操作能力，调动学生学习的积极性，增强其业务素质，缩短了学生毕业后在银行岗位上的就业适应期。3、 重视互动式教学“互动式”教学是以培养学生自主意识和创新能力，以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通，是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。在这一过程中，师生关系及相互作用得到调节，形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响，从而产生教学共振、达到教学效果的一种教学结构模式。4-2 本课程在国内外同类课程中的地位 商业银行经营与管理课程是金融学专业的专业基础课，在金融领域占有重要地位，该精品课程的建设可以推动商业银行经营管理理论的深入和深化，促进金融学科体系的完善和发展。 学校和经济学院高度重视商业银行经营与管理课程的建设，培养了具有较高水平的教师，近年来，课程组成员获得了丰富的教学成果，比如，获得优秀教材一等奖1项，获得教学成果二等奖1项，一位教师获青年教师授课竞赛第一名，一位教师获得多媒体授课竞赛三等奖。 学校很好经济学院为该课程的建设提供了良好的物质条件，高度重视建设湖北省经济实验中心，并购买了相关软件，这为该课程开设实验创造了良好的条件，丰富和完善了该课程的授课内容，提高了学生的动手操作能力。国内各高校在讲授商业银行经营与管理时，开设实验课还不多见。 本课程根据金融学科的最新发展和最新研究成果，对教学结构和内容进行了全新的调整和充实，使其内容和形式较之教材都更加完善，制作讲授内容的多媒体课件，特别是结合国家货币政策，制作了焦点问题讨论的课件，这是本课程的一个特色之一。因此，本课程的讲授内容、授课方式都曾受到国内同行专家的认可和好评。 该课程组成员培养的学生具有创新能力，学生参与5项大学生创新项目5项，现已结题，并且，公开发表论文3篇，其中，1篇被人大复印资料转载。另外，课程小组成员指导的本科学士学位论文获得湖北省优秀学士学位论文一等奖1篇，二等奖8篇，三等奖7篇。 4-3 目前本课程还存在的不足之处1、加强与其他高校金融专业的沟通联系、互相学习，进一步提高教学质量。2、加强与商业银行的联系与合作，使教师和学生有更多的机会更进一步的了解我国商业银行经营管理的研究成果和实践经验。3、教学软件购买、创新实践活动开展等需要得到学校的持续经费支持。5. 课程建设规划5-