全县初中生物教学教研会精品课件.ppt

全县初中生物教学教研会 教育局初中生物教研室,今年的教学主题： 提高效、重质量 、促能力、,市县教学教研主要内容摘录： 1、继续抓实教学教研工作，坚持教学质量中心地位不动摇。 关注课堂、研究课堂、剖析课堂、改变教的方式和学的方式，努力构建符合新课程理念的课堂教学体系。,教学教研工作：县教研室将加大对市县教学能手的培训和带头作用。加强典型培育，打造骨干教师队伍，培养名校，名工程。,2、发挥生物学科教学能手和骨干的带动作用以及示范学校的辐射带动作用,骨干教师之间以及学校之间相互借鉴成功的教学改革经验（互相学习或送课他乡） 继续完善“校本联片县域”多项互动的立体式教学教研形式 常规工作要有创新,3、加强学科教师培训,形式：学科教研、分片联研、网络教研。 特别是网络教研，每位老师都必须充分利用网络教研平台进行上传 和下载（感谢参编精品教案的各位专家） 深化提高高校课堂改革，进一步提高高效课堂的成熟度,2011年生物学科教研工作计划,3月：学科研讨会；精品电子教案编写；随同教研室教学视导 4月：市学科教学研讨会；市优质课评选：随同教研室教学视导 5月：实验操作考试；初三模拟试题；初一初二模拟 6月：中考阅卷，送课他乡 7月：初一初二期末考试题；单元检测题编写；2011年中考（生物）试题分析总结,8月：先组织县课件及论文评选；准备参加市课件及论文评选；组织参加市初中生物骨干教师培训会。 9月：随同教研室教学视导，参加市课件及论文评选 10月：初一初二学业水平其中学业水平测试； 11月：随同教研室教学视导 12月：参与教学专项评估督导 总体要求：学科推进，贯穿高效课堂构建及成熟度提高；加强探究实验；抓典型培育，培养骨干；衔接课题抓质量提高。,探讨二 轮 复 习：,二轮复习的目的： 巩固、提升、综合、应用 散乱的知识系统化、纷繁的头绪条理化、模糊的概念明确化、抽象的理论简单化。 以本为据：结合课标、考纲 解决教材中的重点、知识网络中的难点、学习中的疑点、热点等问题。 提高解题能力,二轮复习方法：应以专题复习为主体，以培养学生能力为核心,1.体系专题：生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统等。 2.实验专题：包括验证性实验与探究性验。如对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。,3.题型专题：曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。 4.热点专题：生态和环境热点：如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护；节能减排，低碳生活；生命科学前沿热点：如基因工程；工农业生产，人类健康热点：如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、甲型h1n1流感、防灾救灾；国内大事、世界风云：如西部大开发、绿色奥运、上海世博、哥本哈根会议、汶川、日本地震核泄露.,二轮复习重点培养能力：,例如：思维能力 生物思维能力主要包括：对中学生物应该掌握的内容，能融会贯通地进行知识点整理，使之网络化、有序储存并能正确变述、再现和辨认的能力；能将实际问题（或题设情境）分解，找出解答的关键，能够运用储存的知识，将它们分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决的应用能力；,能将各种化学信息，如数据、表格、图解、模型、实验现象等，按题设情境抽象归纳，总结出规律，并能运用此规律进行推理的创造能力； 通过分析、综合、比较、选择解决问题最佳方案的评价能力。思维能力是二轮复习能力提高最关键的部分，在知识量达到一定程度后应有意识地将知识点联系起来，辨析它们的联系和区别，在教师指导下学会分析，学会思考,训练思维方法举例：用“已知”推导“未知” 采用先对比，后排除的思维。表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可能剔除个别选项。如果出现一些未知的知识或者选项，可先对比分析已知的知识，推导出未知的知识，进而作出判断。,例：某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放置等量的棉花、再将相同数量的玉米种子放在上面，在如下设置条件下培养，记录实验结果。,1通过本实验可以看出：_是影响种子萌发的环境条件；乙装置在实验中起_作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用_装置。 2若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验？ _。,用“已知”推导“未知” 采用先对比，后排除的思维,答案1温度、水分和空气 对照 乙丙； 2设置戊号组，用黑布罩起来（不见光）、其它条件与乙号装置一致，戊与乙形成对照组；,例：下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( ) a.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地 后， 其抵抗力稳定性提高 b.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草 的产量后，其抵抗力稳定性提高 c.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后， 其恢复力稳定性下降 d.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其 抵抗力稳定性提高,解析 通过管理提高某一种牧草产量