教学反思——六年级语文毕业考试质量测试分析

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 教学反思 六年级语文毕业考试质量测试分析 六年级语文毕业考试质量测试分析原创 /仇立运 这一学期为本届学生在小学阶段的最后一个学期，教学反思 六年级语文毕业考试质量测试分析。新授课程结束后，制定了近五个周的毕业总复习计划，主要对四至六年级的知识点进行了系统地复习，并进行了次总复习测试。 07 年 7 月日，学校按市教研室统一部署安排测试，且与其他班混编、单人单桌。为了公平、真实地考查学生及教师，监考、阅卷非本班执教老师。 5 位学生全部参加测试，及格率为 00%，优秀率为 平均 （满分为 05 分），其 中， 00分以上的学生有 8 位（按准考证号排列）：李思萱、董闻博、姜心悦、沙乾易、尹瑞彬、张一驰、李文蓓、朱文萱、苏延开、韩嘉欣、王瀚聪、魏子竣、贾赠玉、赵桐吉、东野梦哲、王嘉一、席千惠、林子音，总体成绩优异！现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点 此次测试试卷包括九个大题，知识点包括多音字、汉字、成语、古诗词文、名言警句、修辞方法、课内课外阅读与理解、习作等方面。第一题，用“”给带点的字选择恰当的读音（分）；第二题，看拼音，写汉字（ 9 分）；第三题，将成语补充完整（ 8 分）；第四题，诗 词名言填空（ 0 分）；第五题，写出带点字词的意思（ 5 分）；第六题，阅读竹石（ 6 分）；第七题，十六年前的回忆选段（分）；第八题，阅读访兰精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 （贾平凹）（ 7 分）；第八题，习作（ 0 分）。二、学生答题情况具体分析第题，主要是检查学生对多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视多音字，且总复习时进行了系统强化，故学生整体掌握扎实。只有位丢分：一个学生把“空（ 筋斗”的“空”选为“ 一个学生把“千钧一发（ 的“发”选为“ 还有一个学生漏掉一个没有选。这几位学生出 现问题，主要是不细心，或掌握不牢固、不扎实。第题，此题主要考查学生对“会认读、会书写”汉字的掌握情况。由于平时重视汉字的识记和书写，总复习时也作为重点进行强化巩固。就做题来说，学生汉字书写正确率高，注意规范性、美观性。主要问题是：九个学生写错“严峻”的“峻”，五个学生写错“蓬勃”的“勃”，两个学生写错“布兜”的“兜”，两个学生写错“诞生”的“诞”；另外，“荣誉”的“誉”、“头衔”的“衔”、“蒸发”的“蒸”、“鸿雁”的“鸿”、“恐怖”的“怖”、“枯萎”的“萎”各有一位学生写错。再者，还有两个学生分别除了4 个和 6 个字。这些学生要么字形掌握不准确，要么同音字、形近字区分不清，要么书写不规范。特别是错的多的学生也与平时作业不能及时完成、不能认真完成有关。 第题，主要考查学生学过的成语的掌握情况。因平时学习中重视这方面的积累，而且在总复习中也把此作为了重点，故学生掌握比较牢固。出现的问题主要是：七个学生写错“（跋）精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 山涉水”的“跋”，五个学生写错“举世（瞩）目”的“瞩”，四个学生写错“（锲）而不舍”的“锲”，四个学生写错“（戛）然而止”的“戛”，三个学生写错“惊涛（骇）浪”的“骇”，三个学生写错“一言九（鼎）”的“鼎”； 另外，“（秉）烛夜游”的“秉”、“积劳成（疾）”的“疾”、“专心致（志）”的“志”分别有一个学生写错。再者，有四位学生都写错了 5个字、一位学生写错了 0 个字。这些学生主要是对同音字或形近字区分不清所致，有的学生属于不用心或掌握不扎实。 第 4 题，主要考查学生对所学古诗词及名言警句的掌握情况。此题是以填空的形式呈现的。总复习中注重了这些知识点的积累，并进行了背诵、理解、默写的强化训练。学生掌握比较扎实，故丢分现象少：一个学生第小题没有填写，一个学生第 4 小题填写错误；另外有四个学生出现写错字的现象，例如：“一片冰心 在玉壶”的“壶”、“爆竹声中一岁除”的“除”写错。这主要原因是掌握不扎实或做题时不够认真。 第 5 题，主要考查学生对学过文言文的理解掌握情况。此题主要是让学生写出句子中带点字的意思。此题出现的主要问题 ,如：有的学生把“我以日出时去人近”的“去”解释为“距离”，更准确的解释应为“离”，这是解释不严密；有的学生把“萁在釜下燃”的“釜”解释为“豆”，准确的解释应为“锅”，这是解释错误，还有个别学生个别字义不会解释。由此可见，这些学生掌握不牢固。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 第 6 题，主要考查学生学过的古诗竹石的理解情况。第一小题是，竹子生存 环境的恶劣体现在哪里？要点主要有两个方面：一是扎根在破岩中；二是遭受狂风的吹打。出现的主要问题是，有的学生只回答了第一要点，说明理解不全面。第二小题是，诗人赋予竹子怎样的品格，你是从哪些诗句看出来的？此题只要认真审一下，就能知道此题有两问。可有的学生只回答了第二问。这就说明审题的重要性。再者，第二问要回答第一、三、四句，而有的学生漏答了第一句，这就是回答不全面。 第 7 题，主要考查学生对课内的阅读与理解能力。此题节选自六年级下册第 0 课十六年前的回忆一文中的第 然段，共 4 个小题。第一小题是：第一段标着重 号的句子，字面的意思是什么？联系下文你体会到了什么？答题要点：父亲早出晚归。局势严重，父亲工作紧张，对党的工作高度负责。学生回答此题较好。第二小题是：在文中用“ ”标出父亲含糊地回答我的话，用“ ”标出以前是怎样回答我的提问的？作者这样写衬托出了什么？答题要点：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。局势严重，父亲工作认真。此题个别学生回答时不够准确。第三小题是：第六段标“ ”的句子在文中起什么作用？回答要点是：承上启下的过渡作用。此 题只有个别学生丢分，如，回精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 答为“照应上下文”，可见对这种句子的作用不理解。第四小题是：从“父亲”的言行中，你看出他是一位怎样的人？回答要点应为：对工作（党的事业）高度负责；把个人生死置之度外。少数学生回答此题主要是欠准确、全面。 第 8 题，主要考查学生对课外阅读与理解的能力。短文题目为访兰，课后共有 6 个小题。第一小题：父亲喜欢兰花，前后有什么不同？此题回答要点应为：先前，每次进山都带回兰草栽在院子里，有百十余种，引来人们玩赏，父亲却有几分愠怒。后来，进山只欣赏兰香、花姿，钦佩其品格、灵性，不再带回。大 多学生都因为此题丢分，其主要原因是理解不准确，回答不全面。第二小题是：父亲说“兰草是空谷的幽物”，其依据是什么？此题要从两个方面回答：一是兰草得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；二是为自己的特色而存在，长得叶纯、开的花纯，有自己的灵性。回答基本较好，只是个别学生欠准确，或许与没有认真阅读短文有关系。第三小题是：父亲对家养兰草的评价是：。此题应填写为：成了玩赏的盆景，美得太甜、太媚，格调低俗。此题回答情况较好。第四小题是：我和父亲“访兰”收获了怎样的人生启迪？此题只要认真阅读原文，就会很容易找到倒数第 二自然段中的中心句。此题回答也比较好，没有丢分现象。第五小题是：从题目“访兰”的“访”，看出父亲把深山兰草当作什么？此题回答要点是：当作品格高雅、不献精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 媚处事的朋友。此题大都能回答出：当作朋友或人。但是什么样的朋友，表达不够准确。第六小题是：用“ ”标出文中的一处比喻句。文中共有三处，应该很容易，依然有个别学生丢分，说明不够认真、细心。 第 9 题，此题主要考查学生的写作表达能力，同时也考查学生的审题能力，教学反思教学反思 六年级语文毕业考试质量测试分析 ()。这次习作的要求是：在我们的欢歌笑语和忙碌地学习生 活时，六年的小学时光将要珍藏在记忆中了。趁还未走向新的生活阶段，请梳理梳理，把最美好的那件事、最能给你欢歌笑语的生活瞬间，运用学过的写作方法记录在此，分享给读者吧。注意叙述具体，抒情真实。题目自拟。学生写作时，能认真审题，用心选择材料，合理布局谋，叙述具体完整，而且能运用学过的表达方法，并注意汉字书写。由于我没有参与阅卷，故不能准确判断出学生习作的优劣，只能从扣分上来说明。没有扣分的学生有 5 位学生：席千惠、东野梦哲、韩嘉欣、苏延开、姜心悦；扣分的有 7位学生：孙睿雅、林子音、王嘉一、郭童菲、朱文萱、张一驰、沙 乾易；扣分的有 8 位学生：李思萱、孔一鸣、赵小艺、赵晨旭、贾赠玉、高雨馨、王冠澄、董闻博。 三、下学期主要采取的措施 基础知识要常抓不懈，放在至关重要的认识高度。因这是一切能力的基础。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 重视书写汉字的能力训练。培养能认真地对待书写，并持之以恒的品质。无论书写生字、完成同步，还是誊写作文，都要训练学生把书写的重要性放在思想上和态度上。同时，不断激励、表扬、奖励书写认真的学生。 强化“短文阅读”分析理解之训练。从重视课内阅读分析，逐渐引导学生习得方法。另外，通过同步学习中的“阅读题”巩固强化。重在方 法指导，强化学生的阅读能力、理解能力、分析能力、归纳能力、表达能力。 扩大学生的阅读量。阅读分析、写作的基础关键之一就是阅读积累。故促成学生坚持每周读好一至两优秀作文，做好摘抄记录；有兴趣地猎涉不同体裁、不同类别的有益书籍。 重视家长的监管职责。通过沟通，让家长认识到监管的重要性，特别是监管方法、态度、持久性！切实做好那些不监管、不会监管、不重视监管、不持久坚持者！ 建议班主任在合理的时间点召开家长会，希望直面学生家长，畅谈问题，认识问题，重视问题，相互配合，共同监管，真正有效地提升学生的学业成绩。 加强与学科教师的沟通。沟通，才有了解；沟通，才能共同促进学生成长。特别是在沟通中，关注学生的心理变化，关心学生的成长点，赏识学生的闪光点，提高学生的全面发展。 我 的 更 多 文 章 ： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 教 学 反 思 善 于 突 破 难 点 彰 显 执 教 能 力 教学反思 六年级语文下册第五单元质量测试分析 教 学 反 思 六 年 级 语 文 下 册 期 中 质 量 测 试 分 析 教学反思 六年级语文下册期第四单元量测试分析 教学反思 彰显教师主导作用达成课堂学习目标 教 学 反 思 激 发 学 生 欲 望 巧 妙 突 破 难 点 教学反思 六年级语文下册期第三单元量测试分析 教 学 反 思 重 视 方 法 引 导 突 破 学 习 难 点 第 小红帽教学反思 小红帽教学反思小红帽是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲。本节课的学习目标是：用轻快的声音背唱小红