《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲.docx

心理辅导活动方案的设计讲座提纲县心理健康教育培训材料心理辅导活动方案的设计讲座提纲主讲人：姜广昌一、心理辅导活动课的设计流程正确表述辅导理念1、对辅导主题的理论辨析2、对小学生的主要年龄特点的把握3、对辅导主题针对性的思考所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题所选主题要有针对性，切入点要小所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异恰当设定辅导目标1、辅导目标必须分层级要符合心理辅导的终极目的要符合学校教育的总目标a、心理辅导活动课的总目标a.学会认识自己b.学会有效学习c.学会社会交往d.学会适应环境b、心理辅导活动的阶段目标a.小学低年级b.小学中、高年级c、活动目标：依据具体主题设定2、辅导目标必须清晰3、辅导目标必须集中了解人际冲突成因了解人际冲突反应学会化解人际冲突学会防范人际冲突4、辅导目标必须可操作5、必须顾及团体共性目标帮助学生学习在具体情境下的人际技巧帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧精心设计辅导活动1、心理辅导活动课的团体发展进程团体暖身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段2、团体暖身阶段活动的设计形式游戏暖身肢体活动暖身音乐暖身3、团体转换阶段活动的设计形式小品表演录像或电影剪辑等媒体应用游戏情境4、团体工作阶段活动的设计形式团体讨论创意思考联想活动辩论活动机智问答角色扮演身体活动回馈活动比拟活动纸笔练习5、团体结束阶段活动设计形式我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。认真清理辅导思路1、辅导思路决定辅导活动的成败2、辅导思路设计中可能出现的问题思路混乱思路繁杂思路狭窄二、心理辅导活动设计示例如何应对父母的唠叨小学五年级心理辅导活动设计方案活动理念：随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系目的。活动目标：1、通过活动，学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。2、学会应对父母唠叨的方法。活动准备：1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲爸妈，谢谢你的磁带，制作课件。2、每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。活动过程：1、小游戏：雨后春笋指导语：让我们先来做个游戏雨后春笋。雨后，一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！现在我来做“笋妈妈”，同学们就是“笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就几位同学站起来。准备好了吗？(开始游戏)一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！(以此类推)又一阵春风吹过来，所有的“笋芽儿”钻出来！笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！设计意图调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。2、忆真情：铺垫情感同学们，我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐的长大，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。(出示ppt：配乐摄影作品爸妈，谢谢你)看这些照片的时候，你可以对着画面指指点点，可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？(学生自由畅谈)小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，