京教版小学四年级下册心理健康教育教案

京教版小学四年级下册心理健康教育教案

第一课在理智中成长

第一节巧用压岁钱

教学目标：

1、了解压岁钱的来源，树立良好的心理品质，不与他人攀比，知道如何合

理的使用压岁钱。

2、能乐于参与小组讨论，积极自动发表自己的意见。

3、通过活动，培养学生乐于助人、奉献爱心的良好品质，养成节约开支的

良好习惯。

教学重难点：

1、教学重点：了解压岁钱的来源，树立良好的心理品质，不与他人攀比，

知道如何合埋的使用压岁钱。

2、教学难点：能乐于参与小组讨论，积极刍动发表自己的意见。

教学过程：

一、生活百态，趣事多

（一）交流春节趣事

1、在小组内说一说，春节都有哪些趣事？

2、小组代表汇报，全班交流。

（二）了解压岁钱情况

1、你有我多少压岁钱？不管压岁钱有多少，我们都不要与同学进行攀比。

2、你的压岁钱来源？

3、你是怎样使用压岁钱？

预设：

（1）买玩具

（2）买学习用品

（3）买零食

4、师：同学们，你们知道压岁钱表达什么意思吗？你想对给你压岁钱的长辈

说什么呢？请你把想说的话写在书本上，并与小组同学进行交流。

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5、教师抽取有代表性的话语进行展示。

二、心理解码，我在行

（一）小组讨论：“假如你有100元钱，你打算怎么花？”

1、学生讨论，把结果填写在课本第2页的表格中。

2、展示各小组消费情况。并说说这在些消费中哪些消费比较合理？哪些消费

不值得提倡？为什么不值得提倡？

（-）教师出示图片。

1、看了这些图片你有什么感受？

2、你能为他们做些什么？

3、除了这些，你将打算如何合理的使用压岁钱？

三、心理争鸣，敢挑战

（一）开展辨论会

1、师：有的同学认为压岁钱产生消极影响大于积极影响，反之，也有的司学

认为压岁钱产生极影响大于消积极影响。让我们开展一次辨论会吧！

2、认为积极影响大于消极影响的同学坐到右边两排座位上（为正方），认为

消极影响大于积极影响的同学坐到左边两排座位上（为反方）。

3、陈述理由要充分，反驳要有理有据，可以举例说明。

4、同一方同学可以对同学的发言，作补充。

5、辨论过程教师要善于倾听，对错误观点，予以纠正。

（二）教师总结：通过这次辨论大家对压岁钱的消费有了进一步认识，希望大

家从今以后合理的使用压岁，让压岁钱更有意义。

四、心理宝典，我献策

（一）通过这次学习，你打算怎样合理的使用压岁钱？把你的使用计划写出来。

（二）展示”•划，师生共同评议。

五、心理操场，我行动

（一）记录父母近一周的消费情况，分析哪些消费是合理的？哪些消费不值得

提倡？

（二）应该向父母提出怎样的建议？

六、回顾总结，反思改进

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通过这节课的学习你有哪些收获？你认为你的表现怎样？应该怎样改进？请

与同学分享交流一下吧！

第二节过个有意义的生日

教学目标

1、了解过生日的意义。

2、采访别人怎洋过生日，体验生日的快乐，能懂得需要感恩母亲。

3、通过学习，能为自己策划一次有意义的生日。

教学重难点：

1、教学重点：了解过生日的意义，体验生日的快乐，能懂得需要感恩母亲。

2、教学难点：通过学习，能为自己策划一次有意义的生日。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）播放生日歌。

师：生日是每个同学都经历过的事，你们想不想让生日过得有意义呢？这节

课就让我们一起探究如何过一个有意义的生日吧！

（二）教师板书课题：过个有意意的生H

二、深入探究，体验生日

（一）问题与思考

1、小明十岁生日不知道怎么过？如果你是小明你会怎么做？

2、当你不懂得怎么过的时候，我们可以看看其他同学怎么过？采访一下身

边的同学。

（二）小组探讨：“如何过10岁的生日”？并把讨论结果写下来。

1、展示交流讨论结果，师生共同评议。

2、提出自己的意见或建议。

（三）心理解码，我分析

1、教师分别出示“小华、小丽、小红、小刚”他们四个生日情景内容，看

看他们是如何过生日的？

2、分析小华过10岁的生日，你觉得小华这洋过生日好不好？为什么？

3

3、小丽过10岁的生日，拍了一套照片做纪念，要求同学送的礼物是自己做

的，心意到就好，你认为她这样过日好不好？为什么？

4、小红和小刚又是怎样过生日的？你觉得他们这样过生日有意义吗？为什

么？

5、了解过生日的意义。（教师出示相关资料）

（四）心理争鸣，我献策

师：了解了同学们是怎样过生日，又知道了过生日的意义，那么，怎样才

能过个有意义的生日呢？

1、说一说，你以前是怎样过生日的，以后打算怎样过日？

2、怎样才能把生三过得更有意义？

3、小组交流讨论：“如何为自己策划一次有意义的生日？”

（1）把你的想法大胆地与同学交流.

（2）填写策划有意义的生日方案，教师巡视指导。

4、展示交流策划方案，师生共评。

（五）阅读心理宝典，了解心理操场

1、阅读心理宝典，进一步完善生日方案。

2、了解心理操场，加深对有意义生H的理解。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习你有哪些收获？你认为你的表现怎样？应该怎样改进？请与同学分享

交流一下吧！

笫二课正确认识勇敢

第一节走进勇敢

教学目标：

1、了解怎样的行为才是真正的勇敢，能正确的区别勇敢和盲目的行为。

2、能自我调节心理，克服胆怯的行为，积极参加各种有意义的活动。

3、能积极主动地收集一些勇敢的小故事，并大胆的讲给同学听。

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教学重难点:

1、教学重点：了解怎样的行为才是真正的勇敢，能自我调节心理，克服胆

怯的行为，积极参加各种有意义的活动。

2、教学难点：能正确的区别勇敢和盲目的行为。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

（一）教师播放《小鬼当家》小视频。

师：视频中的小朋友表现怎样？（勇敢机智，临危不惧）你们想不想当一个勇敢

机智的孩子呢？这节课就让我们一起走进勇敢吧！

（二）教师板书课题：第一节走进勇敢

二、主动参与，探究新课

（一）教师出示情景图

1、图一中的小明的朋友受欺负，他想去帮助，你们认为小明做得对不对？为

什么？

2、图二中小刚骑自行车的动作，你觉得他是勇敢的表现吗？

3、图三：小丽说她能上台参加演讲大赛，就是勇敢的表现，你认同吗？

（二）小组交流：

工、你觉得不怕困难是勇敢吗？

2、你对勇敢有怎样的看法？

3、生活中你遇到恐惧和胆怯的事情时，你是怎样去面对？

（三）游戏

1、教师出示游戏规则。

2、学生阅读游戏规则，教师重点提示：做错动作的同学要大声说出：“我做

错了”。

3、游戏开始之前，你有什么想法？开始之后呢？勇于承担责任是不是你想象

中那么难？

4、勇于承担责任算不算勇敢呢？（教师板书：勇于承担责任）

（四）分组表演情景剧

1、教师出示情景剧素材。

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2、学生阅读素材后思考：（1）勇敢的人会怎样做？（2）懦弱的人会怎样做？

3、用心体会素材内容，分组表演情景剧。

4、对表演好的给予表扬，对表演不够的同学说一说不足在哪里？

（五）阅读思考

1、阅读课本“心理争鸣”一一《最美女教师一一张丽莉》的事迹。

2、思考：张老师以自己的英勇地实际行动播撒下大爱的种子，她不怕死吗？

为什么这么勇敢？

（六）学做勇敢的自己

师：背上你的行囊，踏上塑造勇敢性格的征程。选择你的爱好和兴趣，大胆

的参与有意义的活动吧！

1、小组交流：你打算参加哪些活动？

2、你有活动中如果遇到困难，打算怎样克服？

（七）拓展延伸

1、搜集一些勇敢小故事，说给同学听，看看作有什么启示。

2、做一件你一直想做但没有胆量去做的有意义的事情，做完后与同学分享感

受。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习你有哪些收获？你认为你的表现怎样？应该怎样改进？请与同学分

享交流一下吧！

第二节勇敢的心

教学目标

1、通过故事了解名人的勇敢表现，体验他们勇敢的心。

2、了解勇敢种类，学会挑战自我。

3、树立自信心，积极参与各项有意义的活动，对面困难和挫折，要有一颗勇

敢的心。

教学重难点：

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1、教学重点：通过故事了解名人的勇敢表现，体验他们勇敢的心。

2、教学难点：树立自信心，学会挑战自我。

教学过程：

一、阅读故事，心理解码

（一）阅读故事《胯下之辱》。

1、说一说，你如何评价韩信忍受“胯下之辱”？你是否觉得韩信是懦夫？

2、生活中你是否见过或经历过类似的事情？比如：你不敢跟我挑战，你就从桌

底下爬过去，或者说你是缩头乌龟。

3、对于别人的讥讽你是怎样对待？

（二）讲故事，寻找勇敢的心

1、故事之一：《完璧归赵》-你知道完璧归赵的故事吗？说给同听听，蔺相如

是一个怎样的人？（临危不乱，智勇双全）

2、故事之二：《卧薪尝胆》。赵王勾践是怎样完成复国大业？（他只在柴草上

头睡觉，并且在吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，警醒自己不忘耻辱。败不馁，忍

辱负重，卧薪尝胆。

3、还有史帝芬.霍金、张海迪、安徒生等名人故事。从中给了你们什么启示？他

们的勇敢表现为哪些方面？

二、心理争鸣，机智勇敢

（一）阅读《遭遇劫匪的小姑娘》

1、小姑娘的勇敢表现在哪些方面？（面对遭遇不慌不乱、随机应变、急中生智、

机智勇敢的人）

2、读了这个故事对你有什么启发？

（二）了解勇敢的分类。

1、阅读《什么是勇敢》，说一说勇敢分成几类？（外在勇敢和内在勇敢）

2、内在勇敢有分成几类？（理智性勇敢和信念性勇敢）

3、请你说一说《遭遇劫匪的小姑娘》中小姑娘属于哪类勇敢？

三、心理宝典，小组交流

（-）师：关于勇敢，你是不是有说的看法，请在小组内交流一下。

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(-)指名汇报。

四、心理操场，拓展延伸

(-)观看美国电影《阿甘正传》，剧中人物是如何勇敢面对自己，面对困难和

挫折？

(二)试试在不同的活动中不断的挑战自我，你会发现自己的潜能无限，并把自

己的感受写在课本的横线上。

第三课幸福就在你我身边

第一节不平凡的一天

教学目标：

1、了解残疾人的学习、工作、生活情况，体验残疾人的生活，激发学生关爱

残疾人。

2、感受残疾人身残志不残，乐观向上的积极心态。

3、通过学习，培养学生奉献爱心，乐于助人的品质。

教学重难点

1、教学重点：了解残疾人的学习、工作、生活情况，体验残疾人的生活，激

发学生关爱残疾人。

2、教学难点：感受残疾人身残志不残，乐观向上的积极心态，培养学生奉献

爱心，乐于助人的品质。

教学准备

学生准备：上课前一天，分成小组体验，左手写字组、腿手不方便组、盲人过

街组、聋哑组，由根据任务单小组成员配合完成。

教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(一)播放视频《七色花》。

师：珍妮这一天过得怎样？你觉得她最幸福的事情是什么？这就是她不平凡的一

天。今天，把你不平凡的一天发生的事与同学一起分享吧！

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（-）教师板书课题：第一节不平凡的一天

二、了解残疾人生活。

（-）教师讲残疾人廖智老师、聋哑人邰丽华、失去双臂的刘伟等故事。

1、师：廖智老师双腿残疾，还奔赴灾区送粮、送衣、搭帐篷，在赈灾晚会上，

她还重返舞台跳舞，他是多少坚强啊！

2、聋哑人邰丽华有什么感人事迹？

3、刘伟、残疾流浪儿等有哪些感有事迹？

（二）你身边有残疾人吗？他们是怎么样生活的？

三、小组汇报不平凡的一天

（一）左手写字组汇报：你们小组几个人参与左手写字，花了多长时间？写了多

少个字？左手写字有什么感受？

（二）腿脚不便组汇报：你们小组哪几个同学扮演腿脚不便，走一段路脚疼是怎

样面对？身边的同学是怎么做？通过体验你有什么感受？

（三）盲人上街组汇报：你们小组哪些同学当盲人，其他同学怎么做？你们是怎

样扮演盲人这个角色？体验后有什么感受想与同学交流？

（四）聋哑组：你们用什么样的手势？表达自己想说的话。当你想说是不懂得手

势或是别人看不懂你的手势时，我有什么感受？

师小结：不同程度的残疾人给他们带来不同的困难，但是这并没有阻挡他们做为

生活的强者的脚步，创们依然微笑的面对生活。

四、认识残疾专用设施，感受他们生活不易

（一）教师出示残疾人标志和专用设施图片

1、社会在关爱残疾人，想一想，说一说，我们如何去帮助残疾人？

2、调查一下身边还有哪些是残疾人专用设施，它给残疾人提供哪些方便？

（二）遇到别人对残疾人的态度不好，你会怎么做？

五、心理操场，拓展延伸

（一）师：是帮助别人快乐自己，身体力行尽到自己所能去帮助残疾人。比如：

扶残疾人过马路、办事情让残疾人优先等等。

（二）学习一些手势方便与聋哑交流。

六、回顾总结，反思改进

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通过这节课的学习你有哪些收获？你认为你的表现怎样？应该怎样改进？清与

同学分享交流一下吧！

第二节重读爸爸妈妈

教学目标：

1、学会正确看待父母的职业，懂得各行各业工作性质不一样，没有贵践之

分。

2、体会父母工作的辛苦，学会感恩父母。

3、懂得不能与同学攀比，知足而乐，感受幸福就在身边。

教学重难点：

1、教学重点：学会正确看待父母的职业，懂得各行各业工作性质不一样，

没有贵践之分。

2、教学难点：体会父母工作的辛苦，不能同学攀比，学会感恩父母。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（-）播放小学生《孤芳自赏》视频。

师：这个视频告诉我们什么？（不能自卑）但现实生活中，有的同学因为父

母的职业不同，生活条件相暂时落后，认为父母能力差，就产生自卑心理。其实,

父母选择职业不好，也是迫不得已的，这节课就让我们一起来重新认识爸爸妈妈

吧！

（二）教师板书课题：第二节重读爸爸妈妈

二、动脑动手，探究新课

（一）阅读《自卑的小云》

1、阅读《自卑的小云》后，你有什么感受？

2、如果你是小去，你对爸爸的工作和自己的家庭有什么想法？

（二）心理解码，介绍父母工作

1、小组交流自己父母工作。（分别从父母工作的内容、环境、工作时间、

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工资收入等方面进行介绍。

2、打开课本第26页，看看哪些词语可以用来形容你爸爸妈妈工作。并举例

说明分别写在横线上。

3、展示交流。

4、你对爸爸妈妈工作是怎样看待？根据实际情况在下面相应栏你打

我对爸爸的工作

很不满意比较不满意不确定比较满意很满意

原因是_______________________________________________________

我对妈妈的工作

很不满意比较不满意不确定比较满意很满意

原因是_______________________________________________________

（1）学生填写，教师巡视。

（2）学生组内交流。

（3）展示代表性对爸爸妈妈工作看待情况。

5、小组交流：“我们应该怎样正确地看待爸爸妈妈的工作？”

6、如果爸爸妈妈丢了工作会怎样呢？展开合理的想象，符合现实情节即可。

分别填写在课本的横线上。

（1）学生填写。

（2）想一想，爸爸妈妈有现在的工作怎样？

7、教师小结：原来爸爸妈妈工作有这么重要的作用，职业没有贵践之分，

不管父母是什么工作，我们都要敬重他们，感受他们劳动的艰辛。

8、阅读《一碗牛肉面》的故事。如果你是故事中的主人公你会怎么做？

9、出示名人小故事。

师：看了这些小故事你有什么感触？

（二）心理宝典，我行动

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师：相信大家通过这节课的学习，对爸爸妈妈有了新的认识，把你的感受以

书信的形式写下来交给爸爸妈妈。

三、鼓励创新，拓展延伸

师：想一想自己未来可能是什么工作，这种工作给社会贡献有多大，把它写

下来。

第四课我们的伙伴

第一节珍惜友情

教学目标：

1、了解与同学或朋友和睦相处的重要性C

2、学会关心别人，懂得人际交往一般常识。

3、与同学或朋友产生矛盾时，能积极主动地分析问题，勇于承认错误，化

解产生的矛盾。

教学重难点：

1、教学重点：了解与同学或朋友和睦相处的重要性，懂得人际交往一般常

识。

2、教学难点：与同学或朋友产生矛盾时，能积极主动地分析问题，勇于承

认错误，化解矛盾。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

（一）播放儿童歌曲《你是我的好朋友》。

师：听了这首歌你有什么感受？是呀！大家都有好朋友，但是有的同学不懂

的处理同学和朋友之间的关系，不珍惜友情，朋友就越来越少了。那么，怎样才

能成为永远的朋友呢？这节课就让我们一起探究一下如何珍惜友情。

（-）教师板书课题：第一节珍惜友情。

二、生活百态，介绍朋友

（-）小组交流，介绍身边的朋友。

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师：你的朋友叫什么名字？是男生还是女生？他（她）有什么兴趣和爱好？你们

之间是怎样成为好朋友？两人之间是否产生过矛盾，是怎样化解矛盾的？

（二）分享好朋友一起学习、一起玩游戏等面面。

三、心理解码，化解矛盾

（一）写出三个首先想到的朋友名字，他们都有怎样的特点和性格？填写在课本

第31页的表格中。

（二）教师出示情景画。

1、仔细观察画面，想想画面中发生了什么故事？你还知道知哪些类似的故事。

（1）学生交流。

（2）学生讲故事。

（3）故事中的主人公做法对吗？如果你是他，你会怎么做？

2、教师出示两个苹果图

（1）你会选择哪个苹果，你觉得这两个苹果的另一面会怎样？

（2）是呀，生活中很多事情都是两面性的，这两面是可以互相转化。就像朋友

也是一样的，当你与朋友之前产生的矛盾，我们要换位思考一下，化解矛盾，珍

惜友情。

3、要会说声“对不起！”

（1）当你和朋友在一起时间久了，难免两个人之间会产生误解，有同学他们之

间的朋友谊就因此破裂了。有的同学善于分析原因，勇于承认错误，对与对方说

声对不起！就化解了矛盾。

（2）你是怎么做的呀？与小组同学交流一下。

四、心理争鸣，出谋划策

（一）阅读《她们该怎么办》

1、你觉得丁丁和豆豆这样做对不对？她们应该怎么做？

2、你们平时有没发生类似丁丁和豆豆这样的事？你们又是怎么做的？

（二）你还遇到什么问题？需要大家一起解决。

五、心理宝典，拓展延伸

（一）怎样珍惜朋友之间的友情，遇到矛盾也是难免的，我们应该怎么做？试着

把它写下来。

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（-）填写课本第34页表格，与同桌分享。

第二节我不喜欢这个绰号

教学目标：

1、了解绰号的含义，知道绰号有褒义和贬义之分，能根据别人的特点和爱好

起个恰当的绰号。

2、懂得针对别人缺点和不足取绰号是不文明的行为，会伤害他人的自尊心。

3、能积极参与交流探讨活动，尊重同学，团结协作，增进同学之间的友谊。

教学重难点

1、教学重点：了解绰号的含义，知道绰号有褒义和贬义之分，能根据别人

的特点和爱好起个恰当的绰号.

2、教学难点：了解绰好的好坏。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

（一）教师播放《话题采访之绰号》视频。

师：同学们，看了视频你明白了什么？（起绰好可以增进同学之间的友谊，

绰好不可随便起，不能伤害同学的自尊心。）这节课就让我们一起走进绰号吧！

（二）教师板书主题：第二节我不喜欢这个绰号

二、生活百态，猜名字

（一）教师出示图片，猜猜“齐天大圣”、“黑旋风”叫什么名字？（孙悟

空、李逵）

（二）你还看过哪些电视剧中主人公或配角有绰号呢？比如：《传奇英雄》中

的“走不动”是周璞东；《湘西剿匪记》中有个东北虎；《神雕侠侣》中杨过

的绰号叫“傻蛋”等等。

（三）教师讲述：绰号能精练地描述一个人的特质和状态，有生理，心理、爱

好、行为习惯、口头禅、家族承袭等特征。

三、心理解码，起绰号

（一）绰号大展示

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1、你自己有绰号吗？你给过别人起绰号吗？你听过同学的绰号吗？把它写

下来。

我的绰号：给别人起的绰号

我听过同学的绰号

我喜欢的绰号我讨厌的绰号

2、说一说你喜欢和讨厌的绰号分别有什么特点？

喜欢的绰号特点：善意、友好、好听、带有赞扬性的；

讨厌的绰号特点：恶意、难听、不文明的、带有取笑性的。

3、同桌一起起绰号。先给自己起个绰号，再给对方起个绰号，并说一说起

这个绰号的理由。

4、打开课本第36页，对照绰号喜爱程度表，看看你的得分是多少？如果低

于3分，你再重新设计一个绰号0

（二）游戏——对号入座

游戏规则：

1、随机分发有绰号和对绰号进行描述的卡片。

2、一方出示任何一张卡片，另一方找出相而应的卡片，找对的胜。

3、胜者再出卡片。

游戏活动

（三）空椅子游戏

1、教师出示游戏规则。

2、学生开始游戏。

四、心理争鸣，辩论赛

（一）师：同学们，现在我们以“起绰号”现象为话题，开展一次辩论赛，

正方观点：起绰号对同学之间的友谊好处多了坏处：反方观点：起绰弓对同

学之间的友谊坏处多于好处。

规则：

1、正方观点的同学坐到左边座位上，反方观点的同学坐到右边的座位上。

2、一方先发表看法，对方反驳观点，理由要充分。

3、如果有反驳观点过程中你认为理由不够充分，也可以举手补充发言。

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（-）辩论赛进行时，教师认真倾听，必要是给予提示。

（三）表扬辩论赛表现优秀的同学。

五、心理宝典，用绰号

师:通过这节课的学习同学们对绰号有了一一定的了解，知道了绰号有好坏之分。

下面我们再一起理一理。

1、打开课本第37-38页，填写“错误使用绰号”“合理使用绰号”“所以，

要这样使用绰号”。

2、学生填写，教师巡视指导。

3、抽取代表性的使用绰号填写内容，进行展示分享。

六、心理操场，我调查

师：请同学们利用课余时间开展一次绰号使用情况调查。并填写课本第38页的

表格-

第五课完善自我

第一节男孩与女孩

教学目标：

1、知道男孩与女孩在喜好和性格方面有所不同。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点及穿着打扮。

3、懂得尊重他人，对别人的身体上的缺陷不能鄙视和看不起。

教学重难点

1、教学重点：知道男孩与女孩在喜好和性格方面有所不同。

2、教学难点：能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点及穿着打扮。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：作为一个男生或女生，你对自己有怎样的要求或期待？你知道自己在别

人的眼中是什么样子的？这节课就让我们一起走进男孩与女孩吧！（教师板

书课题：第一节男孩子与女孩）

二、生活百态，看待烦恼

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（一）教师出示情景图

1、小刚是个男生，为什么说他“娘娘腔”？他的说话和性格有什么特点？

2、小妮是个女生，为什么说她是个“假小子”她的说话和性格有什么特点？

3、你觉得这两个同学的烦恼是什么？如果这件事发生在你身上你有什么想

法？

（二）联系生活

师：在生活中有没听到这类似乎这样的事吗？

三、心理解码，深入体验

（-）头脑风暴

1、轻轻闭上双眼，放松自己的身体，当你想到男生时，浮现在你脑中的是什

么词语？当你想到女生时呢？

（1）学生汇报交流

（2）教师根据学生的汇报进行板书。

2、说一说你为什么会有这样的联想？

（二）男女生大比拼

1、教师出示情景图。

（1）图片中这些比赛你们经历过了吗？比赛结束后你有什么想法？

（2）你们还想有什么比赛？你们的理由是什么？

2、通过这些比赛你对男女同学生性格、耐力等方面有什么感受？

（三）男女生性格特征

1、差涩的、活泼的、安静的、乐于合作的、积极热情的、直爽的……

2、请大家在小组内讨论：并试着例举男女生最受欢迎的行为是什么？

四、读故事，谈感受

（一）阅读《用东方神韵感染世界》这个故事，说一说你有什么感受？

（二）你觉得图中喜欢穿裙子的男生与李玉刚坚持男旦艺术中的男扮女装有怎

样的差别。

（三）现在有些男青年喜欢留长发，系辫子。你有什么看法？

五、回顾总结，反思提升

（一）通过这节课的学习你有哪些收获？如果让你选择性别你会选择男性还是

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女性？为什么？

（二）如果要向不同性别的同学学习，你会学习什么？

六、心理操场，拓展延伸

（一）请同学们打开课本完成心理操场中的两道题。

（二）组内交流，代表全班汇报。

第二节不一样的我

教学目标：

1、能正确认识自我，保持良好的心理状态，大胆与同学交流自己的想法。

2、通过交流活动，提高学生自我表现能力及语言表达能力。

3、学会欣赏同学的良好品质，有意识地提高自己的品质.

教学重难点：

1、教学重点：能正确认识自我，保持良好的心理状态，大胆与同学交流自

己的想法。

2、教学难点：发现自身不足，改正缺点，提高自己的品质。

教学过程：

一、分析品质、提升自我

（一）教师出示情景图

1、师：图中的小女生为什么很困惑？（父母、和老师、朋友对她有看法）

2、这么多人对这个小女生有看法，肯定是有哪些方面做的不够好。你们同意老

师的观点吗？

3、这位阿姨对自己的女儿有哪些看法？（助人为乐、理解父母，但太任性、有

点粗心，老掉东西）

4、老师对玲玲有什么看法？（责任心强，做事善始善终，但性格内向，不善于

表达。

5、同学对玲玲是怎样评价？

6、你有过玲玲这样的经历吗？为什么自己和别人对自己的看法会有差异呢？让

我们进一步认识自己吧！

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（二）展现自我

小组内交流认为自己的优点和不足。

二、心理解码，分析自我

（一）在动植物中找自己

1、方法：选择一种动物或植物来代表自己，你会选择什么？先写出它的名称，

再写出自己最主要的5个特征。

2、分析这5个特征，平是从哪些事例中表现出来？你还有其他特征吗？

（二）游戏

1、以10人为一组，将写好的纸片混合在一起后再随机抽取，看看大家能不能猜

中纸片中的主人是谁？

2、如果不能全部都猜出来，说明要真正了解自己不是一件容易的事。

3、继续玩背后的我游戏.

（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生一起游戏。

4、你对别人对你的看法认同吗？

三、心理争鸣，感受评价

（一）别人对自己的真实评价，对你进一步认识自己有什么启发？对自我认识分

以下四类：

1、我知道，别人也知道

2、我知道，别人不知道

3、我不知道，别人知道

4、我不知道，别人也不知道

（二）对这四类你是怎样理解的？（第一类，你知道，别人也知道，没有什么明

显特征。笫二类，你知道，别人不知道，胜人一筹。第三类，你不知道，别人知

道，你比别人略差些，第四类与第一类类似。）

四、心理宝典，对照自我

（一）对照先前写的特征，重新认识一下自己。你有什么新发现？把它写下来。

（二）回顾总结，通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下吧！

五、心理操场，拓展延伸

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打开课本完成心理操场中的两道题，看看你有什么发现?

第六课奇思梦想

第一节谁的办法多

教学目标

1、通过学习使学生懂得解决问题的办法多，其中，最重要的是发散性思维。

2、在学习活动中提高交流水平和合作探究能力。

3、培养学生爱思考的曼好习惯。

教学重难点

1、通过学习使学生懂得解决问题的办法多

2、知识发散性思维在解决问题中起着重要作用.

教学准备

《龟兔赛跑》、相关图片、教学课件等。

教学过程

一、情境导入，揭示主题

（一）教师补充拓展龟兔赛跑故事。

师：同学们大胆的展开丰富的想象，猜一猜这一次谁会成为胜利者？为什么呢？

1、小组讨论并推荐代表汇报。

2、是呀！你们说的都很有道理，事上最终的结果我们无法知道？因为不同的思

维方式会决定不同的应战策略，最终也会导致不同比赛结果。这节课就让我们一

起探索《谁的办法多》。

（二）教师板书课题。

二、方法多多，心理解码

（-）头脑风暴

师：每三人一组，各组采用抓阉的方式探讨一下问题的解决办法：

1、节省时间的方法。2、快速学习的方法。3、美化校园的方法。4、使大家喜欢

的方法。

（二）拓展想象力

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教师出示图片，观察下面两幅图，你想到了什么？你可以闭起眼，展开丰富想

象。

(三)测一测

本测验题本有5小题，看哪个小组用时最少，想到的最多。出示题目，小组抽

题。

1、请你写出所能想到的带有“土”这一结构的字。

2、尽可能想象和什么东西相似或相近。

3、请说出一只猫与一台冰箱相似的地方，说得越多越好。

4、给你两个圆、两个三角形和两条直线，用它们组成各种有意义的图案。

5、请分别在10个“十”字上加上最多三笔，构成10个新的字。学生讨论思

考作答。

(四)讲故事

同学们，爱动脑子，思维真灵活，想到的点子就会多，古代的一个小朋友名字叫

司马光，他善于动脑，发散思维，急中生智，在危难时刻想出了办法救了小伙伴

一命。教师讲司马光的故事，你还知道类似的例子吗？

三、解决问题，心理争鸣

师：爱动脑子，发散思维就能解决很我问题，同学们想一想，一整根粉笔从讲台

桌上掉下来就摔断了，你有哪些方法帮助解决这个问题呢？

(1)小组讨论后，写出方法。

(2)小组汇报，全班交流。

四、回顾总结，反思提升

通过这节课的学习，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

五、拓展延伸，填写心理操场中的表格。

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第二节插上想象的翅膀

教学目标:

1、理解什么是想象，知道想象力在学生和生活中具有重要的作用。

2、了解想象是创造的前提条件。

3、通过学习，有意识地培养学生想象能力。知道想象分为再造性想象和造创

性想象。

教学重难点：

1、理解什么是想象，知道想象力在学生和生活中具有重要的作用。

2、培养学生想象能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）观看视频《什么是想像》

师：看完视频我们对想象有初步的了解，比如看到天上的云就会想象成各种

动物。这节课就让我们插上想象的翅膀吧！

（二）教师板书课题。

二、自主参与，新课探究

（-）教师讲小强的故事

师：下午最后一节自习课，同学们都很认真的预习新课，小强的心思又跑了，

这时他正在想昨天看的动画片呢！他想象自己就是抵御外敌的大英雄，身穿银色

铠甲、跨着威风的战马，勇敢地向敌人冲杀过去……

1、小强心思跑的原因是什么？

2、是呀！比如我们看到的优美的语句，就想象到那种场景。

（二）看图想物体

1、请同学们打开课本笫52页，想象图形变变变中的图形是什么物体，并写

出物体的名称。

2、展示结果，看看谁的想象更合理？

3、说一说，这是再造性想象还是创建性想象？

（三）玩你说我猜游戏

1、教师出示游戏规则。

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2、学生阅读游戏规则。并提不理解的地方。

3、按游戏规则玩游戏。

（四）走进音乐

1、听曲子，看谁能想象出歌词内容来。

2、弹前奏，说歌名。

（五）展开丰富的想象力

教师出示两幅图，让学生展开丰富的想象力，试着讲发生的故事，4人一组进

行讨论，用上图中的各种元素，想象越离奇越好。最后把故事讲给同学听。

（六）写出想象的事物

展开丰富的想象，能为我们生活增添乐趣，下面请同学们写出你想象过的事的。

三、回顾总结，拓展延伸

（一）通过这节课的学习，你有哪些收获？请与同学们交流一下吧！

（二）与爸爸或是妈妈一起画画，每人每次只能画一笔，最后构成一幅美丽的

画。

（三）你相信有外星人吗？你觉得外星人长得怎样？请你画出一个外星人。

第七课成功的秘诀

第一节找找失败的原因

教学目标：

1、学会善于分析，能找出失败的原因，总结经验。

2、初步了解外部归，正确对待归因，是成功的秘诀。

3、能积极主动与同学交流活动，培养学生乐观向上的心理品质。

教学重难点：

1、教学重点：学会善于分析，能找出失败的原因，总结经验。

2、教学难点：初步了解外部归，正确对待内部归因，是成功的秘诀。

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题

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师：人们常说：“失败是成功之母”。你赞同这个观点吗？是呀！从哪里跌

倒就要从哪里爬起来，只要我们善于分析失败的原因，总结失败的经验，就

发掌握成功的秘诀。这节课就让我们一起探究找找失败的原因吧（教师板书

课题：第一节找找失败的原因。

二、积极参与，新课探究

（一）正确的看待失败

1、同学们，我们每一个人都会经历过成功的喜乐，感受过失败的难过，我

们都希望做每件事都能成功，但是事与愿违，不会每次都会成功的。会有挫折和

失败，比如某次考试成绩差，做某件事没有成功，你有分析过失败的原因吗？

2、其实，失败不可怕，可失的是你失败了还不知道是什么原因造成。因此,

我们要正确的看待失败，树立信心，成功一定会离你不远。

（二）分析事例，学本领

1、教师出示情景一。

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是什么原因？（考题太难了）

师：把考试失败归因为考题难，这是这是一种外部归因。虽然可以使小红没

考好的羞愧感减弱，但是不利用她的进步。因为大家做的题都一样，要看看别人

考的怎样？分析自己考试失败的真正原因。

（2）教师小结：跌了跟头，莫怨石头

2、教师出示情景二。

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是什么原因？（运气不好）小红

这种认为也是外部因素，外部因素是很难控制的，所以这种归因也不利用小红今

后的进步。一个人的运气不可能每次都好，也不可能每次都差。

（2）教师小结：机遇总是偏爱有准备人。

3^教师出示情景三。

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是什么原因？（老师没教好、环

境不好、条件不够）

（2）把考试失败归因为老师没教好、环境不好、条件不够，这也是外部归

因，其实，在更差，逆境中照样出人才。显然这种原因也不利用小红今后的进

步。

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4、教师出示情景四

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是什么原因？（脑子太笨）

（2）把考试失败归因为脑子太笨，这是内部归因，这种认为是不可取的，人

的智商虽然有高低，但不能突然变高，但科学研究，人类中弱都比例很小。这种

认为会使人信心大减，今后仍然会失败。

5、教师出示情景五

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是叶么原因？（不够努力）

（2）把考试失败归因为努力不够，这是内部归因，是不稳定，可控的归因，

能引起自己的内疚，有利于改善学习态度，只要今后更加努力就能成功。

6、教师出示情景六

（1）学生阅读后问：小红这次没考好认为是什么原因？（策略不当）

（2）把考试失败归因为策略不当，这是内部归因，是不稳定，可控的归因，

认为学习失败的方法不当造成，今后只要改迸方法，就能成功。这是一种积

极的归因。

（三）应用本领，解困惑

1、说一说，你以前考试不好是怎样分析原因的？

2、通过这节课的学习，以后在考试不好，做事不成功时，应该怎样分析原因？

（学生交流后汇报）

三、教师总结

通过这节课的学习，让我们明白了上面情景五和情景六的两种归因，能够帮

助我们建立自信，改进方法，养成好习惯。勤奋努力与科学方法相结合一定

我成功的。

第二节走向成功

教学目标：

1、懂得只要勤奋努力与科学方法相结合一定能走向成功。

2、能通过查阅资料了解名人成功事例，总结成功秘诀。

教学重难点

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1、教学重点：懂得只要勤奋努力与科学方法相结合一定能走向成功。

2、教学难点：能通过查阅资料了解名人成功事例，总结成功秘诀。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：每一个都希望自己成功，都不想甘于平庸，都要创造出生命的辉煌，但

成功不是天上掉下来，要不断的修炼、不断的积累而获得，只要努力提高智

慧和能力，勤奋努力与科学方法相结合一定能走向成功。（教师板书课题）

二、倾听故事，探寻秘诀

（-）教师讲《姚明：修补天赋的口诀》故事

1、听完这个故事你有什么启示？

2、你有听过类似这样的故事？

（二）教师出示故事《素怀苦练书法》

师：素怀终于成为当时著名的书法书，他为什么会成功？（不分昼夜，天长

日久，日复一日，年复一年）

三、助人为乐，出出主意

师：取得成功的方式很多，姚明的成功来自于勤奋刻苦，素环的成功，来自

于他勤学苦练，你们想成为成功人吗？其实，只要方法得当合理，就能成功。

小明也想成功，不妨你先帮帮小明出出主意，完成课本第61页的选择题。

1、学生做完反馈。

（1）小明要成绩好要怎么做？

（2）小明要成为书法家要怎么做？

（3）小明要解决问题的方法要哪一种？

2、师生共同评议。

四、认真讨论，探究结果

（一）教师出示情景一：

1、学生阅读后思考：你们认为王华能在比赛中获奖，取得成功吗？为什么？

2、学生汇报：王华很骄傲，很可能不能获奖。

（-）教师出示情景二

1、学生阅读后思考：你们认为吕刚能跑到终点，取得成功吗？为什么？

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2、学生汇报，师生共同评议。

（三）生活中你还遇到类似这样的情景吗？后来是什么样的结果。

（四）小组讨论：以下大人物的成功之处在哪儿？

奥运冠军林丹、李小鹏，中国“杂交水稻之父”袁隆平，文学家鲁迅，童话

大王郑渊洁，诺贝文学奖获得者莫言，他们都是家喻户晓的大人物。

五、评选班级小名人

（一）教师出示小模板。

（-）学生阅读模板内容，展示一下自己的成功业绩。最后评选出班级小名

人。

六、拓展延伸

完成课本第62页，把你做过成功的事情写下来，并说明原因。

第八课笑对生活

第一节塞翁失马

教学目标；

1、懂得健康的心态，认真的态度是做事成功的关建。

2、学会面对困难不灰心，能仍然保持乐观向上的态度。

3、养成良好的学习态度、做事态度以及解决问题的态度。

教学重难点

1、懂得健康的心态，认真的态度是做事成功的关建。

2、学会面对困难不灰心，能仍然保持乐观向上的态度。

教学过程：

一、情境导入

（一）教师出示成语故事

1、学生阅读成语故事。

2、你知道“塞翁失马，焉知非福”这个成语故事的寓意吗?

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（二）生活中你有过类似经历吗？请你讲一讲。

二、改变态度一一风雨变彩虹

（一）师：在我们生活和学习中，难免会发生一些不愉快的事情，面对困难

和挫折，只要我们不灰心，保持乐观的心态，说不定就会好起来。任何事情

的两面性都是相互转换的，失败和成功就像翘翘板，态度是支点，哪边使劲

就倒向哪边。下面我们针对老师的批评，态度改变前后是什么情形。

相法一：

/3、结果\

/1.老师批评、

M/受到惩罚j

了我，他不喜\V

欢我了！

廿

/4、行为\

（愤怒敌对）匚\1搞破坏，粗|

/〈鲁，不听话1

想法二：

1想.法.4.结果|

老师批评了我，是Q学习进步

对我提出了要求L

\_________J

口仃

3.行为.改变自己

11.感受1

的态度，按照老

有机会接受批

师的要求认真听

评，是个进步的r_\

讲，做好作业.

1好机会。