从江苏物理高考变化谈二轮复习的策略.ppt

从江苏物理高考变化 谈二轮复习的策略,探讨几个问题：,1、如何理顺考试说明与课程标准、课程标准教学要求的关系？ 2、如何理解“能力立意”？ 3、如何理解知识点的级和级要求？ 4、如何理解考试说明中的“说明”？ 5、考试说明为何一直在变？,1、如何理顺考试说明与课程标准、课程标准教学要求的关系？,课程标准不仅是高一、高二新授课的纲领性文件，同样也是高三复习课的纲领性文件。,课程标准教学要求是各省对课程标准的理解和细化。,考试说明则是各省根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的普通高中物理课程标准（实验），参照普通高等学校招生全国统一考试（物理科）考试大纲（课程标准实验版），结合江苏省普通高中课程教学要求，对考试内容及要求具体说明。,课程标准,教学要求,考试说明,应用要求,2、如何理解“能力立意”？,知识立意就是要体现学科知识的要求，以考查学生学科知识掌握情况为目标，突出对学科的“知”和“识”两方面的考查。,能力立意就是体现学科能力的要求，以考查学生学科能力发展情况为目标，突出对学科能力的考查。,立意,情境,设问,怎么考,着眼于考什么,情境是设题的基础，立意是核心，设问是途径。,3、如何理解知识点的级和级要求？,级：基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用 级：较高要求：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。,4、如何理解考试说明中的“说明”？,“不作要求” “仅限于、只限于、只要求”,5、考试说明为何一直在变？,考试说明的变化是引导、内在的需求。,一、2013年考试说明解读,1、 从2012年考试说明的变化看2012年高考,2012年考试说明,【变化】 1.考点由原来的104个变为99个。考点的减少几乎全部集中在3-1模块中。 单从数量上看考点减少了5个，实际上，真正有实质性变化的是“示波管”考点被删掉了，原来72考点“改变物体内能的两种方式”去掉了，将71考点“气体实验定律 理想气体”拆分成两个。,【变化】 2、有10处的说明被删除： “胡克定律”考点的说明“弹簧组劲度系数问题的讨论不作要求”； “摩擦力”考点的说明“不引入静摩擦系数”； “牛顿运动定律及其应用”考点的说明“在非惯性系内处理运动的问题不作要求”； “运动的合成和分解”考点说明中“只限于单个物体”； “斜抛运动”中说明“斜抛运动只作定性要求”； “角速度”考点说明“角速度的方向不作要求”； “安培力”考点说明“通电线圈磁力矩的计算不作要求”； “气体实验规律” 考点说明“气体实验的定量计算不作要求”； “激光的特性及应用”考点说明“激光产生的原理不作要求”； “物质波”考点说明“德布罗意波长关系式的定量计算不作要求”。,一、2013年考试说明解读,1、从2012年考试说明的变化看2012年高考,【变化】 3.有处考点要求发生变化： 新13考点的“功和功率”：升 新20考点的“运动的合成和分解”： 降 。,一、2013年考试说明解读,1、从2012年考试说明的变化看2012年高考,2013版考试说明 与2012年考试说明相比，考点总数由99条变为98条，有增减有合并，难度有升有降。 物理1：删掉原考点3“变速直线运动”；新考点10“牛顿运动定律及其应用”说明改为“加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况”。 物理2：原考点19的表述改为现考点18的“能量守恒”；新考点19“运动的合成与分解”要求由i改为ii；新考点20的表述改为“抛体运动”，新增说明“斜抛运动的计算不作要求”；新考点23的说明改为“计算不作要求”。 选修3-1：新考点27“库仑定律”要求由ii改为i。 选修3-2：新考点51“交变电流”说明删掉了原来的“相位概念不作要求” 选修3-3：删掉原考点61“分子间的作用力”， 增加新考点61 “分子热运动速率的统计分布规律”； 单列出新考点58 “阿伏伽德罗常数”、新考点60“布朗运动”；新考点57、69的表述略有变化。选修3-4：无变化。选修3-5：新考点排序有变化，原考点的92、93合并为新考点89。,一、2013年考试说明解读,2、从2013年考试说明想2013年高考,一、2013年考试说明解读,2、从2013年考试说明想2013年高考,重点关注有明显变化的知识点,2008年的整卷的难度系数：0.58 2012年的整卷的难度系数：0.43,非官方数据,说明：有含零和不含零分两种统计,二、二轮复习的策略,、当前高考物理复习的“困境”,二、二轮复习的策略,、当前高考物理复习的“困境”,等级计分，对学生总分没有贡献 门槛降低，对入学要求不断弱化 学生差异，对正常教学造成难度 难度稳定，对学生要求依然较高 学生用来学物理的时间少，学校也不希望物理考得太好 上述情况导致学校不重视物理（选考科目）的复习，学生不重视物理的学习，物理老师普遍没有成就感，广大老师感到物理的复习十分“困难”。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（1）教学目标的定位：有效性、匹配率,要求不要定得太高，不同学校应该根据自己学校的要求，分层次定位，关键是在匹配率，在有效性上做文章。,达b计划和冲a行动，目标要层次，侧重点不一样。 一般来说，60分左右能达b，85左右能达a。 如何才能确保达60分? 选择题31分：单选5题对3题9分，多选题4题2题8分； 实验题18分：得一题8分 选修24分： 18分， 计算题：确保第13题15分，第14题得问10分，第15题得问4分，这样总分可以得72分，允许他失误10分，至少也有62分。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（2）二轮复习阶段的学生情况分析,如果将物理知识学习的过程简单地分解为对知识的理解、巩固、综合应用这样三个阶段，则二轮复习主要是知识综合应用阶段。,认知过程的二次飞跃 从感性认识上升为理性认识，是第一次飞跃。这是使学生形成物理概念，掌握物理规律的认知过程。运用已有知识解决物理问题时，学生需将理性知识运用于实际问题，在解决问题的过程中，实现巩固、深化、活化认知结构中的已有知识，从而完成认识上的第二次飞跃。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（2）二轮复习阶段的学生情况分析,第二次认知飞跃三个认知特点是 （）在新情境中推广、应用物理知识 （）需要自己构想认知策略 （）需要较为复杂的逻辑判断和推理,处于二轮复习阶段的学生经过长期高强度的学习，已处于疲惫期，所以在二轮复习时，教师的“主导性”适当加强，这样才能提高教学实效。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（3）以学定教，恰当定位复习难度,“以学定教”就是教师根据学生的实际情况确定恰当的教学方案。教师要重视自己的“教”，更要充分关注到学生的“学”，只有基于学生“学”的“教”才是合适的“教”。可以这么说，“学”既是“教”的目的，也是“教”的基础。根据教学目标的主体学生的学识水平，做为目标的出发点，来确定自习的内容与方法。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（3）以学定教，恰当定位复习难度,其复习模式的具体操作程序为：,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（4）重视“力、电主干知识”复习,构建知识体系，突出主干知识，挖掘知识体系的内在联系。,在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。,力与运动 知识网络,带电粒子在电场和磁场中的运动 知识网络,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（4）重视“力、电主干知识”复习,注意基础知识、主干知识之间的综合运用，提高综合分析能力。,高考的命题立意是“能力立意”，在完成基础知识、基本方法复习的前提下，学科能力的逐步培养和针对性训练是第二轮复习的重要任务。围绕力、电等主干知识，突破知识分类，做好专题复习，加强背景教学、规律应用步骤教学。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高综合、分析的能力，让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,例如：建立模型,（5）重视“力、电主干知识”复习,注意基础知识、主干知识之间的综合运用，提高综合分析能力。,物理模型一般有三类： (1) 把研究对象视为抽象的理想模型。 (2)把物理过程抽象为理想模型。 (3)将物理过程发生的条件抽象模型化。,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,关注生活、关注社会热点问题和关注现代技术,2012年高考题中 第4题物体的上抛运动； 第5题夹子提升木块的问题源于起重机的爪钩利用摩擦力 吊起物体； 第7题以家庭电路保护装置为背景； 第8题围绕“日地拉格朗日点”设问； 第9题源于质谱仪工作原理； 第13题对传统发电机模型进行了适当改造； 第14题对缓冲装置进行模型化处理,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,2013年关注 航空母舰 天宫一号 神十 北斗导航卫星 2012年诺贝尔物理奖 ,（6）编写教学设计中需要关注几个问题,关注生活、关注社会热点问题和关注现代技术,重视学生建模能力的培养,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,例如：2012年高考题中第10题的实验题：欧姆表读数在2011年其它省的高考中已经出现了。 如：2011年全国卷的第23题 2011年北京卷的第21题,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,关注往年其它省份的高考题,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,关注教材,2012年江苏高考第6题,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,2012年江苏高考第12a题,关注教材,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,2012年江苏高考第12b题,关注教材,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,关注选修,原来二级的知识点是考查的热点 33：热力学第一定律 能量守恒定律 34：简谐运动 简谐运动的表达式和图像 35：动量动量守恒定律 分组实验的操作和演示实验（操作） 关注课本上的图 关注课后的练习 关注各部分知识点，关注覆盖率,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,二、二轮复习的策略,2、二轮复习的建议,关注高频考点,万有引力，每年必考 图象题，每年必考 带电粒子在电磁场中的运动，每年必考 电磁感应,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,二、二轮复习的策略,3、二轮复习的建议,关注实验,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,实验的创新,关注实验,例如：验证机械能守恒定律,2008全国卷,2008江苏卷,2011海南卷,2013淮安卷,二、二轮复习的策略,3、二轮复习的建议,力学实验的核心是“纸带”类实验 电学实验的的核心是“测电阻”类实验,（5）编写教学设计中需要关注几个问题,高中物理课程标准将“物理实验”的提法变为“物理实验与科学探究”，使物理实验有了更丰富的内涵。,关注实验,二、二轮复习的策略,3、二轮复习的建议,（7）注重学生良好习惯的培养，着重抓好以下三点：,速度：考试时间紧，是争分夺秒，复习一定速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数。 计算：高考历来重视运算能力的考查，同时计算上失分也是粗心学生丢分的主要原因。为此要多让出点时间给学生来算，来验证。 表达：我们学生在以中低档题为主体的试题中，获得正确的思路对相对容易，如何准确而规范地表达就更重要了，因此复习中要有书写格式要求，避免“会而不对，对而不全”的一个老大难问题。,三、我校具体的做法,1、正确细化专题复习计划，做到“有序而进”,2013届高三物理二轮复习计划,复习的策略和思路 细化到每