机械制图教学方法探讨

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 机械制图教学方法探讨 摘要 文章论述了针对机械制图这门课程的难点，在教学过程中，采用备、教、练、艺相结合的灵活教学方法，可以取得了事半功倍的效果。 关键词 机械制图；教学；探讨 机械制图是各层次理工学院机械类专业的一门专业基础课。笔者多年从事本课程的教学实践，对本课程的教学特点提出如下体会。 1 精心组织教学内容， 力求讲授层次清楚、条理分明 讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确，联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清楚、条理分明； 做出结论要简明准确、便于记忆。为此，教师在备课时，应该围绕本课时要达到的教学目的，精心组织教学内容和讲授顺序。如在进行重点内容“组合体视图的读法”这部分内容教学时，根据“使学生掌握读图方法”这一教学目的，抓住“读图方法”这一主线，按“读图时应注意的问题、读图方法及读图方法的具体运用”的顺精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 序组织教学内容。讲清方法、指出难点、点明关键，再举例讲解读图方法的具体运用。教师在教学的过程中，层次清楚、条理分明地讲授教学内容，不仅反映了教师的施教能力，同时也是吸引学生注意，使学生掌握所学知识，并加深理解的首要条件。 2 提炼讲课内容，归纳绘图方法。力求简明准确，便于学生记忆 机械制图是研究绘制机械图样的一门学科。主要目的是培养学生绘图、读图和图解能力。机械零件的形状是多种多样的，为了教得其法，学得轻松，教师在组织教学的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容，注意归纳各种绘图方法及视图特点。诸如： 含直线作一投影面的垂直面，求出垂直面与平面的交线，交线与直线的交点即为所求的一般位置下线、面相交，求交点的方法； 截切平面有积聚性的投影上定出点的一个投影，利用立体表面取 点的方法即可求出该点的其余两投影，如此反复即可求出截交线； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 主、分块，对投影、想形状的形体分析法的读图方法； 据已知的齿轮主要参数齿轮和模数，利用有关公式计算出齿轮各部分的尺寸，然后按规定画法画出齿轮轮齿部分投影的齿轮画法； 面立体三视图均为多边形的视图特点：一个图框在另一个图框之外，由多个图框叠加而成； 割组合体则具有由切割而成的图框包含在一个大图框之内的视图特点 . 对这些方法和特点进行归纳，为学生记忆创造条件。同时在答疑、辅导学生 作业的过程中，应启发、引导学生熟练掌握并正确运用这些方法、解决遇到的实际问题。 3 注意直观教学和图例的选择 绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体投影规律。为了培养学生的空间想象能力，完成从实精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 体到图例，使用直观教学法，先引导学生进行观察实体，然后再从观察中得出空间形体投影规律；也可以从教学的某些结论出发，先讲授有关的理论知识，再以实体的形式加以验证。以便把学生的注意力引向认识实体的空间特征，从而获得清晰的表象。因此，教师在备课过程中，对本课时选择什么样的直观教学手段，要引导学生观 察什么，注意什么，要得出什么结论，怎样结合讲解，什么时候演示，怎么演示才能让全体学生都能看懂等等，都应经过周密的考虑。但是应该指出，直观教具只能起“拐杖的作用”。目的是帮助学生“走路”，而最终必须去掉“拐仗”能独立“走路”才行，所以随着学习过程的进展，应当逐步有控制地使用直观教具。过多地使用直观教具，会使学生过于依赖这些直观教具，不利于培养他们的抽象思维能力和发展空间想象力，这是必须加以注意的。 机械制图教学的完成主要是通过绘图来实现的。诸如立体表面取点；机件表面交线画法；组合体的组合形式，视图画 法、读图方法以及已知两视图补画第三视图等等。为了紧扣讲课的主题，必须十分重视图例的选择。选用的图例目的性要明确并有一定的典型性，作图量不宜太大。图例的选用可以在别的教材上挑选，或自行设计，但比较复杂的图例应尽量选用所使用的教材，以便于学生复习。凡涉精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 及画图方法的内容，最好在黑板上边讲边演示作图过程，以提高学生的理解程度和便于掌握所学的内容。 4 注意精讲多练 精讲就是要讲得好。做到重点突出、中心明确、言简意明。三言两语就能点到问题的实质，击中要害。这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容。注意归纳总 结一些简明易记的结论。 在精讲的过程中，要注意引导学生积极进行分析和综合的思维