教师团队培训感言：团队精神在训练中传递

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教师团队培训感言：团队精神在训练中传递 教师团队培训感言：团队精神在训练中传递 我参加这两天的培训，开始是很不情愿的。我每周只有周日与孩子在一起，加深母女感情，为了一次不明目的的培训舍弃与孩子在一起的机会，我心里有说不出的愤怒和不情愿。 第一天上午的培训是愉快的，大家在一起高高兴兴做游戏，分合作小组，制定合作口号，做这一切时，我的精神并不集中，老是走神，心思跑回家，跑到女儿的身上，不知道她在做什么，不知道她渴了有没有水喝，饿了有没有饭吃，她爸爸会不会照顾她。所以，培训一结束，我就 飞似的冲回家，出乎意料，她玩的很好，没有哭闹，一直很开心。 下午，卸下了精神包袱的我，就很投入。感受也颇深。 一、最高指示：静悄悄 在所有人分 A、 B 两队比赛时，我有幸分到 A 对，我们的队长是体育老师，对训练报数自然是小菜一碟，所以我们队的速度一直是很快，成绩也好，但是，队长的第一次受罚却是因为有人在说话，我们看着队长做了 20 个俯卧撑，心里很不好受，在心里我提醒自己，不可以犯如此的错误，同时也觉得小题大做了。平时习惯了说话随便的我们，虽然在活动一开始就宣誓，最高指示：静悄悄，在活动过程中 不可精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 以说话，但是会场中还是会不时响起窃窃私语的声音，手机的悦耳的铃声。这次，我们因为队员中有人说话而让队长受罚，毕竟受罚的只是队长，不是自己， 20 个俯卧撑对两位队长也不算什么，所以并没有痛到心里。而第二天过高压线时，因为有人说话，而让冲过生死线的队友又回到危险中时，每个人都很痛，因为把一个人送到安全的地方，有太多的人付出了太多的努力，而这努力却因为一个人的不自律，让大家前功尽弃，每个人都感受到了说话的危险，每个人都重新审视了自己，大家的交流变成了无声的手语，会场中只有激烈的音乐和训练老师大声而有力的提示。 我想，我们没有真正置身于枪林弹雨的危险中，只把它当成一种游戏，但是，当我们回到现实生活中时，我们还有理由那么散漫，不自律吗？开会说话，听课说话，别人发言说话，难道我们真的不能约束自己吗？难道我们还要训练多少次？ 二、领导的责任可以分担，但不可替代 有合作小组，就要有队长，队长要承担责任，要为大家服务，要指挥，也要承担责任。当竞争来时，你要组织团队去合作，领导团队去拼搏。同样，当团队失败了，你也要承担作为领导的责任。当小组报数， B 组队员因为连报被惩罚160 个俯卧撑时，气氛凝固了，每个人 都在为 B 队的队长捏一把汗，刚刚做了一百多个，再做 160 个，简直是不可完成精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 的，队员们有的在给队长鼓劲，有的在后面跟着默默的做，但是，谁都不可能代替队长做 160 个，有的队员问：可以分担责任吗？训练老师说：不可以。有位女老师失声哭了，更多的人在默默的想，这样的竞争太残酷了，不比行吗？和自己最要好的同时一起竞争，无论是成功还是失败，都是残酷的。谁都知道结果，输了，要做更多的俯卧撑，赢了，要看着别人受惩罚，对自己也是一种惩罚。有位年轻老师看不下去了，和训练营的助教老师争吵，但是这样有用吗？ 在现实生活中，每个 人都有自己的责任，或许是领导的大责任，或许是普通老师的小责任，在团体中，是不分大小的。你的责任是把自己的责任做好，你不想看到领导做俯卧撑，就不要去犯因为自己的不严谨造成的错误。你以为事后可以为领导承担惩罚吗？那就错了，你不可以，你若是真心的体会到领导的责任，就努力减少失误，做好自己的责任吧。 三、成功要有周密的计划，而不是孤注一掷 第二天的逃生活动中，有这样的一幕， A 组只有两个队友了，当他们尝试一个背起另一个通过时，触到了高压线，所有的队员全部回到了危险中，一部分人绝望了，认为这是不可能完成 的任务，无奈的坐在地上，不再积极去想，去做，准备放弃了。这时训练老师的话又一次次响在耳边：你放弃了吗？你尽力去做了？放弃自己现在拥有的重新开始吧，打破常规，成功要有周密的计划，而不是孤注一掷大家被精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 拉起来，重新投入新一轮的战斗中。两队都只剩下 3、 4 个人了，要怎么过，才可以保证顺利通过，不能再试了，孤注一掷会前功尽弃，“利用一切人力资源”训练老师的话又在耳边响起， A、 B 两队剩下的队员重新组合成一个团队，顺利的送出几名队友，只剩下两名队员了，怎么办？生存还是死亡，摆在每个人的面前，“利用一切可利用的人力资源” 训练老师的话，回荡在每个人耳边，有人马上反应过来。指着男助教老师，示意最后的两名队员向他们求救，一次次的鞠躬，感动了他们，两名队员顺利的通过了高压线，任务完成了，大家欢呼雀跃，拥抱庆贺。 任何成功都要有计划，计划的越周密，出错就越小。“办法总比困难多”。在课堂上也一样，要上好一堂课，你写好了教案就好了吗？不，你还要备好每一个学生，你不知道每个问题提出来后，会收到怎样的回答，你要根据学生的情况设想很多的答案，怎样引导学生往你设想的答案上靠，这都是上好一堂课的关键。不要等到课堂上再临时发挥，随性而定，洋 洋洒洒，看似繁花似锦，其实学生一点知识都没学到。做任何事情都是一样的，不要像赌徒一样破釜沉舟，孤注一掷，