以内的加法教学反思.doc_第1页
以内的加法教学反思.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5以内的加法教学反思加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，由于本课是学生第一次正式接触加法，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。由于学生在幼儿园有一定的基础，所以大部分学生都能掌握和是5的加法，但是对加法的含义却不清楚，在设计该课教法时主要是使学生在具体情境中初步理解加法含义，并正确计算5以内的加法。 上完了5以内的加法，感慨颇多，我及时的进行了反思： 1、先通过调查发现，5以内加法的计算，对于现在的学生来说，并非教学难点，绝大多数学生已经能够比较快的说出结果，而对加法算式的理解则是一项空白，而这正是学生以后解决有关加法实际问题的基础。于是，对教学目标进行了重新的定位，把大量的宝贵时间放在让学生感悟生活之中存在着很多的加法问题。在进行大量的渗透与铺垫之后，部分学生结合熟悉的教学材料，动态的课件演示，已能初步地理解加法算式各部分的意义，在此基础上，老师又通过打手势，帮助学生理解加法算式的意义。同时对于计算，我并没有置之不理，而是采用学生喜欢的多种活动进行，学生在积极参与之中，计算能力得以提高，这样的设计符合学生的需要，找到了知识的生长点，使学生体会到加法的来龙去脉，感受到了学习数学的价值，每个学生都能在原有的基础上得到了发展。2、对于教材中的主题图的理解和运用，我认为教材的主题图涵盖的内容不是很多，若让学生演示教材中的情景，会浪费较多时间，若不让学生演，通过看书来进行，又会分散学生的注意力，达不到较好的效果，所以，我通过自己创设情境来激发学生的学习兴趣，从而达到复习旧知，引入新知的目的，效果较好。 3、新课中对于教学重、难点的突破，本课时教材的特点在于通过丰富、生动的事例帮助学生认知，通过主动的活动让学生进行练习，掌握重点、解决难点必须依据小学生的实际特点来完成。一年级学生年龄小，以形象思维为主，故在教授加法概念时，要结合具体事例说明加法的含义，使学生理解把两个数合并起来就是两个数相加，同时在练习中更需要学生自己动手摆学具，画图形来加深对加法的理解，帮助学生形成深刻的印象。4、练习形式多样，看图说图意，生活中的加法，看动作列算式等，调动学生的多种感官进行学习，同时注重师生间、生生间的互动和交流，课堂气氛和谐有趣。不足之处：1、学生的倾听和回答习惯还需要加强培养。 2、学生互动学习还有待于训练。还有部分同学不能很好地把自己的想法（计算方法）较好地与同学交流，要培养学生如何把自己的想法与同桌一起分享，怎样通过同桌合作来获取更多的知识、来解决学习中的某些难题，使学生学会
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论