开题报告：“互联网+教育”时代农村幼儿教师培训策略研究--以Q市农村幼儿教师为例

河北科技师范学院本科毕业论文开题报告“互联网+教育”时代农村幼儿教师培训策略研究-以Q市农村幼儿教师为例院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 董恬序 学 生 学 号： 1951150302 指 导 教 师： 薛枝梅 2016年12月6日河北科技师范学院教务处制1、 课题来源 由指导教师提供课题，学生根据自己对互联网“+”的理解以及对农村幼儿教师培训策略与培养方法的改善的兴趣，选择了该课题。2、 主要依据1. 研究的目的与意义中国作为农业大国，农村人口多，大力发展农村教育，是农村教育现代化的基础和前提。幼儿教育作为国民教育的重要组成部分，是基础教育关键起点阶段。因此我们要大力发展农村幼儿教育，提高农村幼儿教育质量。发展农村幼儿教育的中心和重点就落在了建设一支具有高度专业素质的农村幼儿教师队伍。如何培养、通过什么方式培养农村幼儿教师是解决这一系列问题的根本出发点。针对农村幼儿教师的现有培训体系及其现状，通过调查研究，结合“互联网+教育”时代下发展形成的先进技术，提出“互联网+教育”时代下培养农村幼儿教师的策略2. 理论依据“互联网+”如此大幅度的出现在党和国家的文件和国家主要领导人的讲话中，说明“互联网+”在当今社会发展变革和人类生活进程中的重要地位和重要作用。“互联网+”时代中“互联网”与“+”都有丰富的意义。“互联网”，即是将社会中的每个人联系在一起的巨大的交互工具，巨大的信息源。 “+”指的不仅包括大数据，云计算，移动通讯技术，交互技术，智能技术，可穿戴技术现代信息技术等。更重要的是与传统各行各业的实体经济相融合，使现代信息技术融入实体经济发展要素中，颠覆传统各行各业发展方式，变革经济增长方式，学习方式，使其产生各类新形态，新变革所以互联网+教育时代的背景下如何有效培养农村幼儿教师成为值得讨论的问题。互联网+教育不仅是指利用网络技术优化教育成果、均衡资源配置，或是利用现代信息技术手段建立各教育要素之间联系的交互方式，而且反映了一种教育新形态，是互联网技术与教育的深度融合，带来的全方位的教育变革。互联网+教育对各种教育资源、各级各类教育机构的教育要素以及传统的教育模式不仅带来深刻影响,也使其更加优化、更加高效均衡。互联网+教育的内容将重在探索以教育手段、教育方式为核心,集成整合各类优质教育教学资源,构建教育资源的网络体系,为所需人群提供多层次、高品质的现代教育服务;互联网+教育的体验将以学习者的需求为导向、以学习者的体验为核心;互联网+教育的管理可以有效促进教学教务管理、学生管理、校园管理,打造智慧校园;互联网+教育的评价环境下,每个人都是评价的主体,也是评价的对象,社会各方面介入教育评价更为方便也更为深入。 3. 研究的目的与意义中国作为农业大国，农村人口多，大力发展农村教育，是农村教育现代化的基础和前提。幼儿教育作为国民教育的重要组成部分，是基础教育关键起点阶段。因此我们要大力发展农村幼儿教育，提高农村幼儿教育质量。发展农村幼儿教育的中心和重点就落在了建设一支具有高度专业素质的农村幼儿教师队伍。如何培养、通过什么方式培养农村幼儿教师是解决这一系列问题的根本出发点。针对农村幼儿教师的现有培训体系及其现状，通过调查研究，结合“互联网+教育”时代下发展形成的先进技术，提出“互联网+教育”时代下培养农村幼儿教师的策略三、研究内容 1.“互联网+教育”时代内涵、特点、内容。 2.传统农村幼儿教师培训现状、特点及存在问题分析 3.“互联网+教育”时代的培训的特征 4.“互联网+教育”农村幼儿教师培训策略。 针对传统的农村幼儿教师培训的特点，结合“互联网+教育”时代的各类产物，从农村幼儿教师的传统培训未满足的需求入手，分别提出相应的解决方法和进行优质高效的教师培训的策略。 结合“互联网+教育”时代的特点以及互联网+教育时代进行远程教育培训的各方面优势，对于农村幼儿教师培训中存在的基础问题，进行讨论，并提出在互联网+教育时代的趋势中农村幼儿教师培训的有效方法及策略。4、 研究计划及预期成果研究计划：1. 2016年10月2011月25日，师生共同协商，提出毕业论文题目,讨论质疑；2. 11月26日12月5日，反馈质疑,确定题目.查阅文献,依据任务书,制定个人工作计划；3. 12月6日12月22日，根据文献资料，完成开题报告；4. 12月23日12月30日，完成文献综述、外文翻译；52017年3月23日，查阅资料，收集数据，完成设计初稿；6. 4月27日18日，提交二稿，编辑修改、充实定稿，准备答辩；7. 5月19日24日，提交文档，集中查重，依据规定确认参加答辩的资格审核；8.5月20日6月10日，根据查重的结果，继续修改完善毕业文档，参加答辩，整理文档；预期成果：完成开题报告、毕业论文。题目为“互联网+教育”时代农村幼儿教师培训策略研究-以Q市农村幼儿教师为例五、特色或创新之处 针对当前的农村幼儿教师培训的特征和问题，结合互联网+教育时代农村幼儿教师培训的优越条件以及高效的方法途径，提出了在“互联网+教育”时代支持下的农村幼儿教师培训的策略，为农村幼儿教师专业素质提高，提出高效实际的培训途径和方式，是本课题研究的创新之处。六、已具备的条件和尚需解决的问题已具备的条件