语文：2.5《帆》课件(语文版必修5).ppt

帆 莱蒙托夫 莱蒙托夫（18141841） 俄国诗人，出身贵族。 1837年普希金遇难，莱蒙 托夫写了诗人之死一诗 ，愤怒地指出杀害普希金的 凶手就是俄国上流社会，这 首带有强烈政治色彩的诗震 撼了俄国文坛。1841年一 些仇恨诗人的贵族唆使军官 马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗 ，结果诗人饮弹身亡，年仅 27岁。正如高尔基所说：“ 莱蒙托夫是一曲未唱完的歌” 。 这是莱蒙托夫18岁时写的一首诗 。当时，诗人正在上大学，因参 加学生运动被沙皇政府追捕，被 迫离开莫斯科到彼得堡。面对波 罗的海波涛汹涌的景象，诗人感 慨万千，写下了这首诗。虽遭追 捕，但他朝气蓬勃，对自己的前 途充满信心，渴望在奋斗中有所 作为。 蔚蓝的海面雾霭茫茫， 孤独的帆儿闪着白光！ 它到遥远的异地寻找什么？ 它把什么抛在故乡？ 呼啸的海风翻卷着波浪， 桅杆弓着腰在嘎吱作响 唉！它不是要寻找幸福， 也不是逃离幸福的乐疆！ 下面涌着清澈的碧流， 上面洒着金色的阳光 不安分的帆儿却祈求风暴， 仿佛风暴里有宁静之邦！ 莱 蒙 托 夫 这是用象征手法写成的一首诗 。写此诗时，莱蒙托夫只有18 岁，正在上大学。他朝气蓬勃 ，对自己的前途充满信心，渴 望在奋斗中有所作为。在这首 诗里，莱蒙托夫借“帆”这个形 象寄托了自己人生的选择和理 想的追求。 第一节：开头两句诗展开了一幅气势恢 宏的画面：一片孤帆在雾霭茫茫的蓝色 大海上“闪着白光”。看到这幅画面，读 者忍不住会发出疑问：它在遥远的异地 寻求什么？它为什么要抛别可爱的故乡 ？这只在雾海上孤独航行的白帆船，正 是诗人自身的写照。青年莱蒙托夫生活 在一些不思进取的贵族子弟中间，他鄙 夷他们的无聊和空虚，渴望凭着自己的 能力去建功立业。他是一个孤独的奋斗 者。 第二节：诗人展示了一幅孤帆在惊涛骇 浪中航行的画面。波涛汹涌，海风呼啸 ，海上的风暴惊心动魄。“桅杆弓着腰在 嘎吱作响”，它在全力抗争，要战胜风浪 。后面两句，是诗人为它作的注解：它 不寻找幸福，也不逃离幸福。那么它究 竟追求什么？在这一节里，诗人没有作 正面回答。 第三节：风暴过去了，帆儿在碧波与 阳光之中体会着胜利的喜悦。但它并 不满足于这暂时的宁静，它仍在“祈 求风暴”。读到这里，我们仿佛才明 白：帆儿的理想是与狂风激流搏斗， 它的价值要在与风暴的抗争中体现！ 这也是诗人自己的理想，他不能在百 无聊赖的生活中消磨生命，他要在波 澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击。所以 “仿佛风暴里有宁静之邦”。 讨论、明确：孤独的帆表明是孤独的船，当 然这里的船是有所指的，它实际上是指人生 的经历，人在生活的苍茫大海里漂泊、前进 ，会遇到不少的风浪、曲折，可也有风平浪 静，“清澈的碧流”和“金色的阳光”伴随。然 而“不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴 里有宁静之邦!”事实上是赞美了奋斗的人生 ，有作为的人总是追求理想，在追求理想中 顽强拼搏，完善自己的人格，完成自我价值 的体现。因此从这两句诗中我们体会到作者 追求着一种拼搏向上、奋斗不息的人生理想 。 诗人借对“帆”的形象摹写，表达 自己不愿在百无聊赖的生活中消 磨生命，他要在波澜壮阔的生活 海洋里奋勇搏击的人生追求，显 示了作者卓尔不群、不甘平庸的 人生态度。 1全诗采用象征手法，寓意深刻。 帆是生活中常见的事物，作者却赋予它 以深刻的含义，借孤帆在海上的飘泊来象征 自己在人生道路上的追求，抒发了自己的人 生理想。 2借景抒情，语言含