教育局班级文化培育交流材料-经验材料

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 教育局班级文化培育交流材料 十四中作为一所具有 40 多年历史的优秀学校，在新时期的办学思想和教育理念下，传承优良传统，积极探索和推进班级建设工作，走过了一条深化改革的创建之路。 我校在新的历史时期提出了“理性办学，文化立校”的办学思想，我们认为文化立校的根本目标是构建和谐校园，班级文化是校园文化的重要组成部分，立足班级文化建设是构建和谐校园的关键。我们遵循教育规律，确定班主任队伍建设为突破口，加大德育科研的力度，通过培养班主任素质、造就优秀班主任来推动班级文化建设，营造出优良 的教风、学风，使学生的道德品质全面提升，教学质量稳步提高，成绩显著。 由此我们认识到，每个学生都生长在特定的学校里，任何一所学校都有自己的文化，一所学校的地域特点、历史沿革、人文内涵、校容校貌等都会对学生产生深远影响，从不同的学校走出来的学生，是带有鲜明的学校烙印和特质的。扎实有效地把人类先进文化播撒进学生的心里，把学生熏陶影响成为有道德、有文化的人，这个任务就落在学校最基层的教育单位班级，班级是学校按照一定的文化价值取向通过制度而建立起来的组织，是学校德育工作的主要载体和平台。中学生直接的文化环境， 就是班级文化，文化培育的意义在于调动学生的非智力因素，通过丰富多彩的课外活动，营造浓郁的文化氛围，以文化魅力来影响学生的学习，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 为他们今后的发展奠定良好的文化和能力基础，从文化而不仅仅只是从学业的角度来促进学生素质、能力、成绩的提高。这样，就要构建一套让学生生动发展、促进学业、提升能力的文化体系，形成学生特长、学校特色。 因此，班级文化建设在德育实效中具有重大意义。 一、班级文化建设的具体做法 （一）课题统领，构建学校德育支柱 自上世纪八十年代把班主任工作作为提高学校整体水平的突破口， 我校就涌现了一大批优秀班主任，他们在班级文化建设方面做了很多有益的尝试，但还只是停留在教师的工作热情和实践经验上，尚未形成完善的科学体系。为适应新时期的德育工作要求，我们积极摸索德育科研的途径，通过课题研究，打开思维，突破德育工作水平提升的瓶颈，使班级文化建设有了质的飞跃。 20，我校向市教科所申请，论证并通过了市教育科学“十五”规划 a 类课题班级精神德育模式。 20，该课题又通过论证，成为全国教育科学规划特级教师专设课题，学校把它作为提高德育工作水平的龙头科研项目，并由全校班主任承担了二 十多个子课题，构建了德育科研网络。在办学思想和教育理念的理论支撑和实践支持下，我们提出了“培育班级文化，提升学校品质”的教育品牌创建之路， 20，该课题通过了专家鉴定，顺利结题， 20被评为市优秀课题一等奖。在区市范围形成辐射推广，产生了积极影响。该课题研究提出了“以班级精精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 神强化道德内化的主体性”的德育模式，强调精心营造班级文化建设氛围，构建了班级文化建设和班主任工作评价两大体系。课题作为学校办学目标在德育方面的具体显现，具有较高的理论价值和实践意义。理论与实践二者结合，极大地提高了我校德育工作的实 效性。 课题的开展吸引了学校大部分班主任参与研究，营造了良好的德育科研氛围，加快实现班主任的职业成熟，造就了一支具有现代教育理念和现代管理水平的德育队伍，学校德育水平整体提高，形成了学校德育工作体系，创建了学校德育品牌，在区市范围形成辐射推广，产生了积极影响。 通过课题评价实验，班级建设水平得到提高，为学生全面发展创造了健康向上、和谐发展的环境。涌现出一批优秀班级和特色班级，班级建设丰富多彩的活动，发展了学生的个性，培养了学生的才能，一大批优秀学生也在班集体中脱颖而出，历届市十大杰出中学生、三好 学生标兵、学雷锋标兵、顶呱呱特长生、优秀学生干部的评选，我校均榜上有名。 （二）建立班级文化建设实施和评价体系 通过班训，确立三年的班级精神德育目标： 起始年级：做好衔接过渡工作，激发学生的学习兴趣，引导学生树立远大的理想，确定近期目标，培养良好的行为习惯，培养爱心和责任感，抓好良好班风学风的形成，增强班级的凝聚力。 二年级：强化学生良好的行为习惯，进一步增强班级的凝聚精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 力，使良好的班风学风成为自觉行为；抓好学习态度的教育和学习方法的指导，增强 学生学习的自觉性，避免两极分化；做好学生青春期生理、心理教育，引导学生顺利度过青春多事期。 毕业年级：进一步优化班风学风，使良好的班风学风成为自觉