《安塞腰鼓》优秀课件(.ppt

腰鼓腰鼓 陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的你们知道中国的“ “腰鼓之乡腰鼓之乡 ” ”是哪里吗？是哪里吗？ 安塞腰鼓 刘成章 安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端， 较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰 头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时 用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手 以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动 作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作 强劲豪放，刚劲洒脱。 安塞腰鼓简介 “安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现 象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，这一 切均与陕北古老的历史有关。 陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧 民族的重要通道，自古以来就是边关要地边关要地：秦 朝时大将军蒙恬率兵驻守，防止匈奴入侵；北 宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵；明朝时 几乎承担了北方边境的一半以上的防务可 以说，“安塞腰鼓”是古代激励激励边关将士冲锋 杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋征战凯旋 的欢迎曲。 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县 ，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产 物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人一同进行，磅磅 礴的气势，精湛的表现力礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为令人陶醉，被称为“ “ 天下第一鼓天下第一鼓” ”。源远流长，风格独特，融舞蹈 、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪 放的特点。 20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的 广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃 至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈 凯歌的黄土地中的“安塞腰鼓”征服了西欧 观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释 放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地 的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华 民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进 取的精神象征。 磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下 第一鼓”。 它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大 型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为 “中国腰鼓之乡”。 一、预习检查 读准字音 理解词义 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 磅礴 颤栗 铿锵 蓦然 烧灼 戛然而止 捶 kng hu j bn rng png b zhn l kng qing m zhu ji chu 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 彻底领悟。 形容感染力极强，动人心弦。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 理解词义 二、看读课文 体味文势 听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频， 想想用哪些词语来概括这些场面？ 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。 他们的神情 沉稳而安静。 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过 。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳(tng)仁； 斗虎一样， 是强健的风姿 。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tin)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kng)奋了。 使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧 ！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（hu）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊 (j bn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(m)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。 它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴png b的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿 ，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量 。 每一个舞姿都呼呼作响 。 每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻 。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中， 交织 旋转 凝聚 奔突！ 辐射！ 翻飞 升华 人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片 当它戛（ji）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了 。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 看完图片，完成下列问题。 1、理解课文结构，完成下列填空: 安塞腰鼓 (一)1-4:打鼓前的（ ） (二)5-27: 隆隆的腰鼓 5-13：宏伟的 14-17：雄壮的（ ） 18-22：击鼓的（ ） 23-27：奇丽的（ ） (三)28-30：结束后的（ ） 安静 响声 后生 寂静 舞姿 场面 （ ） 朗读课文，体会全文语速、语调的变化。 1-41-4自然段：自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越 ，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点 。 2830自然段：语速较舒缓，语调轻柔 ，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！ 找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 间隔反复 2、用“ 的安塞腰鼓”对安 塞腰鼓进行评价。 （注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容 ） 参考答案： “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心 动魄” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” 探究1 “但是”和“看”为什么单成一段？ 突出安塞腰鼓的热闹场面。 提示：语文中有一种“升格”的艺术 ：该用顿号的升格为逗号，逗号升格 为句号，词升格为句，句升格为段 “升格”，是为了使之更突出。 探究2 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了 ！” “没命了”在这里是什么意思？ 不要命地捶和舞。 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈 探究3 “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了”这一 段运用了哪几种修辞手法？ 为什么运用这种手法？ 排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓 的壮阔、豪放和火烈。 比喻：为了让无形的鼓声形象化。 提示：用语言描绘声音是困难的，因此 作者就借助比喻，使之形象化，令读 者有身临其境的感觉。 探究4 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果 有什么不同？ 感叹句。 黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、 火烈的舞蹈。 感叹句比陈述句感情更浓烈。 探究5 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反 义词，并说明其作用。 冰冷燥热 恬静飞溅 困倦亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮 阔、豪放和火烈。 朗读操练 使人想起：落日照大旗 ，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声 万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明 晰、明晰了又晦暗、尔后最 终永远明晰了的大彻大悟！ 探究6 “落日照大旗，马鸣风萧萧马鸣风萧萧 ” 是谁的诗？写的是什么场景？ 杜甫的诗后出塞。 写将士出征前的场面。 参考阅读： 后出塞(其二) 杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。 探究7 为什么说“只有你（黄土高原 ）才能承受如此惊心动魄的 搏击”，而“多水的江南是易碎 的玻璃”，“打不得这样的腰鼓 ”？ 对比，在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相比 商品经济发达的江南，少了些浮躁和世故。突出黄 土高原造就了安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武 有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着跃动 的力量; “易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱 江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵 秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。从而突出安 塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。 探究8 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的 寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止 的时候，会感到特别的静。 这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮 阔、豪放和火烈。 探究9 怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？ 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始 。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创 造出一个崭新的世界。 文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么 作用？ 当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像 炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。 合作探究 、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰 鼓”中的“静”是否一样？ 2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛 皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？ 合作探究 、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰 鼓”中的“静”是否一样？ 第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发； 第二个“静”是安静。 2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛 皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？ 这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环 境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。 3、 “容不得束缚，容不 得羁绊，容不得闭塞。是挣脱 了、冲破了、撞开了的那么一 股劲！” 。 (“那么一股劲”要挣脱、冲 破、撞开什么？是什么“束缚 ”“羁绊”“闭塞”了“那么 一股劲”? ) “挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思想、观念和 体制，摆脱了落后，暗示经历了许多痛苦和磨难， 束缚和挫折，黄土地上的人终于崛起。 “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生 命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河 、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以 为生命。 4、 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那 么奇伟磅礴的能量。 （过着贫困生活的农民，哪里 来的那么强大的力量？） 过着贫困生活的黄土地上的农民并没有被岁 月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气，是因为 他们仍怀着对美好生活的向往与追求。 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经 人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的 完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 喜闻乐见谈感受 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。 ） （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等) 含英咀华赏美点 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读） ，因为它用_修辞手法（或者其他手 法）表现（达）出了_ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结 构等。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7） 品读1 这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具 体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点。 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆 ，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 (14-16) 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“ 安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片(25-27) 综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。 1、从用词方面说 (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地， 似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好 ，好在它用拟人手法形象地写出了安静时 安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使 语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强 烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 2、从句式上说 ： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” 中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们 语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华 !”这些短句用得好，好在它们使文章语句 铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放 美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特 别引人注目，自然完成画面由静到动的急 转。 3、从修辞上说： (1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形 象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画 面。 (2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明 快，形象深刻清晰。 (3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排 比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅 礴的气势。 4、从写法上说： (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起 ：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最 终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在 它使人产生了丰富的联想和想像，增加了 文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“ 以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静 。 (3)文中开头的静态描写好，好在它为文章 后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动 静结合，充满画面美。 学习句式 排比句式 反复句式 比喻句式 对比句式 拟人句式 1、排比句式：排比，是把结构 相同或相似、语气一致、意思密 切关联的一组句子或词语排列起 来，以增强语势，加深感情。 A .从形式上看： 有句内的排比、句与句的 排比、段与段的排比 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ” 句内部的排比： 句与句之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想 感情。 段与段之间的排比： B.从用法上看 有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势，如 ： a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱 了、冲破了、撞开了的那么一股劲! b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓! 有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美 ，如： a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的 流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 b.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索 ，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的 阵痛的发生和排解 。 2、反复句式：反复，是为了突出某个 意思，强调某种感情，特意重复某个词 语或句子。在本文中，它常常是与排比 结合起来使用的。 有间隔反复，如：好一个安塞腰鼓!(第 13、17、22段三次出现) 有连续反复，如：百十个腰鼓发出的沉 重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上 ，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆 ，隆隆，隆隆。 (14、15、16段又构成间 隔反复) 3、比喻句式 a.骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的 流苏 b.观众的心也蓦然变成牛 皮鼓面了 4、对比句式 黄土高原啊，你生养了这些 元气淋漓的后生；也只有你 ，才能承受如此惊心动魄的 搏击! 多水的江南是易碎的玻璃， 在那儿，打不得这样的腰鼓 。 5、拟人句式 它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。它使你从来没 有如此鲜明地感受到生命 的存在、活跃和强盛。 1.铿锵的短句 课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。 2.多样的修辞 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法 ，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。 五、体会本文的写作特点 3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。 六、钻之弥深做探究 深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些 疑问？提出来大家共同探讨解决。 西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞 美它？并且要赞美西北的汉子？ 主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？ 找出揭示安塞腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！” （课文第12自然段） 这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。 西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什么 这样歌颂西北汉子？ 西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没 有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，