2018-2019学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划与第二学期德育处工作计划合集

2018-2019学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划与第二学期德育处工作计划合集2018-2019学年度第二学期德育处工作计划 一、指导思想 本学期以“改革发展、创新管理、质量提升”为工作准绳，深入贯彻落实立德树人，不断更新德育观念，坚持德育创新，加强德育工作的科学性、有效性，为践行“三中梦”，为我校教育教学高质量发展保驾护航。 二、工作目标 1.建设一支师德高尚、业务精湛的德育工作队伍。 2.打造班级文化建设新特色，创新德育管理促进学生身心健康全面发展。 3.通过德育活动，让学生践行社会主义核心价值观。 三、具体工作 (一)加强德育队伍的建设，营造德育氛围。 1.加强班主任队伍建设。 通过定期开展班主任例会和班主任论坛、观摩主题班会，给班主任搭建相互学习、相互交流的平台;通过组织班主任培训、外出参观学习、邀请专家来校讲座等形式，拓宽班主任的视野，开阔班主任的眼界;通过班主任工作论文、我的教育故事评选等形式促进班主任对班级工作的反思，提高管理水平和处理复杂班务的能力，让班主任真正成为学生精神生活的引领者。 2.加强校园德育环境建设。 加强班级文化建设。营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，使得班级在人际环境方面平等、真诚、互助；在课堂教学环境方面勤勉、笃学、活跃；在自身心理环境方面自信、自尊、平和；在教室物质环境方面安全、舒心、宜人。 充分发挥学生会的作用，扩大学生会的影响。学生会在学生中的表率作用是不可低估的。要定期对学生会成员进行培训，让他们每时每刻都要注意自己的言行，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。 (二)常规教育常抓不懈 抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻中小学生守则、中小学生日常行为规范，德育处利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。 (三)深化家校互动，提高育人实效 加强校外教育资源建设。健全完善“三位一体”工作机制建设，整合德育资源，加强学校、家庭、社区的共建育人工作，增强德育工作合力。通过家长会、家长学校、家长委员会等组织以活动为载体，开展德育教育与载体，积极引导家长树立正确的教育观，实施科学有效的家庭教育。通过社区、校外德育基地等载体，开发整合德育资源，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的中小学生德育实践活动，营造整体育人环境 (四)以活动为载体，开展德育教育 1.以校园礼仪为重点，通过举行“文明校园”主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。 2.利用清明节、植树节、劳动节、端午节等重大节日开展清明祭扫、植树、社区服务、学雷锋等系列活动，对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。 3.环保教育：利用4月22日地球日为契机，开展环保系列教育活动 4.励志感恩教育：本学期邀请励志专家进校园，对学生进行励志教育感恩教育。本学期继续开展“高三成人礼暨感恩教育”系列活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。 5.继续开展每日一次阳光跑操活动，让学生在跑操中锻炼自己的意志品质和团队合作精神，让跑操成为我校德育活动的一个亮点。 6.主题班会。本学期继续深化主题班会课。各年级组要安排好每周一次的班会主题，主题的选取要符合每个年级的学生需求。要求每个主题班会课课件备好后都要上交年级组检查，并组织班主任磨课。主题班会课要让学生真正的参与进来，提高实效性。各年级每学期要组织公开主题班会课，邀请不同年级的班主任来交流指导。让班会课的效果起到质的提高。 (五)优化心育环境 进一步优化校园心育环境，发挥心理健康教育与发展中心蒲公英之家的效能，利用双月刊“馨苑”，“阳光心理节”浓厚我校心理健康教育的氛围，让更多的学生参与心理健康活动，增强学生自身情绪调节能力，使心灵世界充满阳光。 心理咨询工作制度化、正常化。利用学校心理咨询室，适时对学生进行心理健康教育，开展心理咨询业务。邀请校外专家对不同年级段的学生进行适时的心理辅导，如毕业班同学的考前减压心理辅导等。同时，要加强对班主任、任课老师心理咨询的培训，要让每一位老师都能科学地解决学生遇到的基本的心理问题。 (六）加强安全教育、增强学生安全防护意识 1抓实安全教育和管理，防患于未然。根据安全教育平台内容，督促各年级组织开展安全教育活动，对安全教育活动开展不到位的年级、班级及时通报并限期整改。 2抓演练，增强自护自救能力。本学期要开展防震安全疏散演练，以此强化了安全意识，提高学生自护自救的能力。 3加强防欺凌教育。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责，并组织全体教职员工学习；要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；建立预防校园欺凌工作专档，以备检查。 4严格请假手续： 学生请假必须书面说明原因，在班主任与家长取得联系后，凭班主任写的出门证方可离校，返校时从门卫领取“学生临时出入校园登记表”，交给班主任及时销假。每月工作安排如下： 二月份： 1利用主题班会对学生进行安全教育和句容三中一日常规教育。 2开展开学典礼。 3高三年级“百日誓师”励志教育 三月份： 1开展“学雷锋、树新风”主题教育活动（3月5日，学雷锋纪念日）。 2开展“爱绿、植绿、护绿”系列环保教育活动（3月12日中国植树节、3月21日是世界森林日）。 3班主任培训（班主任工作艺术、心理健康教育等）。 4组织学生会对学生日常行为规范进行监督检查。 5开展安全教育主题班会（3月的最后一个星期一是全国中小学生安全教育日）。 四月份： 1清明祭扫烈士墓及革命传统教育（清明节）。 2班主任论坛（交流前一阶段班主任在班级管理中的成功经验） 3开展八礼四仪主题教育活动 五月份： 1开展纪念“五一”劳动节相关活动。 2班主任培训。 3对学生进行日常行为规范的教育。 4开展主题为“感恩母亲”的感恩教育活动（5月的第二个星期天是母亲节） 5开展法制教育活动 六月份： 1组织学生外出实践教育活动 2禁毒专题教育（6月26日国际禁毒日）。 3班主任考核，评选优秀班主任和优秀班集体。 4布置暑期中学生德育实践社会活动和安全教育。 5开展散学典礼6高一、高二年级开设家长会。2018-2019学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划一、订好一个计划：学期初，结合太仓市教育局的工作计划、太仓市教师发展中心科研部分的计划及太仓市实验小学学期工作计划，结合学校当前的教师队伍、科研水平、课题研究等情况拟定好学期教研科研计划、继续教育计划、教科室主任“七个一”工作计划、实验小学教育联盟教科研计划。作为学校课题的核心成员，制订好部分课题的学期推进计划，本学期作为漏洞幼儿园的外聘专家，进行科学教育方面的培训，已制订好相关的培训计划。二、参与一个课题：目前学校的课题任务较重，包括教育部课题研学旅行课程的整合设计与协同实施，江苏省重点规划课题促进深度学习的课程整合和实施和省前瞻性项目促进学生深度学习的自由课堂的实践研究，省叶研课题“教为不教”教学观下小学英语自主性绘本阅读指导策略，此外另有苏州市、太仓市10个课题在共同开展研究。在课题推进过程中，要借力“U-S”合作机制，充分发挥教授专家的智慧，引领课题大方向，而且要调动每位课题核心组成员的研究责任心，做好理论和实践结合的课题研究。本人参与了学校主干课题的相关研究，并承担苏州市级规划课题基于创新实验室的跨学科深度融合探索，带领多学科老师在建设创新实验室的同时，探索跨学科的课程开发与教学渗透。在2018年12月，本人关注的“小学生科学课大数据监测”的相关项目，成为苏州市教育质量监测中心的省级课题子课题，本学期继续参与小学科学题库的研制，加深对于苏州市监测中心工作的认识。本人还作为核心成员参与了教师发展中心高雯雯老师的苏州市级课题基于情境理论的学段间科学课程的开发实施研究。本学期，将与娄东幼儿园合作，进行幼儿园教师的科学教育指导培训，拟每月开展2次，每次2课时，介绍小学科学教育的体系及和适合低幼儿童开展的简单实验观察。学校是教师发展中心“教科研训一体”实验学校和“全科阅读”实验学校，本人将辅助完成相关的研究工作。三、开展一次活动学校有“草根沙龙”的特色科研活动。本学期，“草根沙龙”将继续秉承“教科研训”一体的思路，围绕学校科研主题，进行研学旅行和深度学习等方面的主题研讨。四、读好一本书 结合教师发展中心的推荐，假期中，学校推荐教师们阅读了统整的力量、哲学的故事、一线带班、听窦桂梅讲新课等书籍，在钱校长的带领下，教师们纷纷利用假期时间阅读哲学、专著等不同系列丛书，并结合自己的教学实际撰写了读书心得。开学初，教科室连同教研组长一起认真地对教师们的假期读书笔记进行了仔细地阅读和评比，最终评选出校二十佳读书笔记。在8月26号的读书分享会上，请部分老师分享了阅读心得，并请杨小微教授进行了教师阅读的指导。五、做好一次讲座作为学科带头人，本身就有讲座任务。在期初，教科室要对老师进行论文选题的培训讲座。一是介绍学校主干课题的研究进展，让每位老师都更加明晰目前的研究成果；二是对外进行幼小衔接的系列讲座，争取以这样的讲座任务对自己的个人学科素养也能有一个梳理和提升。六、带好一个团队 学校针对不同教师的发展需求，建立不同的发展群体。有新融入教师的校园文化认同培训，有青年教师为主体的草根工作坊团队，有骨干教师为主的攻坚小组等。在工作中，针对不同教师的发展阶段，了解每位教师具体的发展需求，为老师们提供适时的服务与支持，并给予更多锻炼机会，促进教师的专业成长。在新融入教师培训中，除了提倡实小精神的传承，也要激发新融入教师对于学校的反哺，新教师可以分享他们在高校中获得的前沿知识；工作调动而融