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第十三章 力和机械 主讲人：李锡连主讲人：李锡连 熟了的苹果，怎 么都是往地上掉 ，而不往天上飞 呢？ 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到 灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万 有引力 1.原来，地球表面附近的一切物体都要 受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而 产生的力叫做重力 。 重力的施力物体是 地球 taolun 一、重力： 由于地球的吸引而使物体受 到的力叫重力。 2.符号： 3.单位： 1.定义： 牛() 4、概念：重力的大小叫重量。 5、区别：质量：物质所含物质的多少叫质量。 二、重力的三要素 1、大小 2、方向 3、作用点 质量越大，重力就越大 1、猜想： 物体重力跟 有什么关系？ 质量 理由： 2.设计实验 用弹簧测力计测出 不同质量钩码的重力 ，如右 图所示。 实验记录表格 重力与质量关系图象 质量m/kg 重力G/N 分析与论证 0.050.10 0.15 0.5 1.0 1.5 （学生操作读数（学生操作读数 ） 图象说明：物体所受的重力与它的质量成正比 数据处理数据处理重力与质量的关系重力与质量的关系. .xlsxls 3 3 实验结论： 或 G=m g G m 物理意义：它表示质量为1kg 的物 体所受到的重力是9.8N 物体所受的重力与物体的质量成正比。 重力牛顿（N） 质量千克(kg) g=9.8N/kg 为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。 例：某物体的质量为100kg，他受到的重 力是多少？ 解： = mg =100kg x 9.8N/kg =980N 答：此物体受到的重力是980N。 竖直向下 知识的应用： 生活中是怎样应用重力的方向 zhongxin 重力的方向指向地心 四、重心 质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上 重力在物体上的作用点叫做重心 粗细均匀的棒 方形薄木板 球 用悬挂法寻找重心 质量不均匀、不规则几何体重心 YOUR SITE HERE 重心 质地均匀、外形规则的物体的重心 就在它的几何中心。 形状不规则的物体：悬挂法找重心 重心不一定都在物体上 小结 ： 重力 大小 方向 作用点 竖直向下 重心 质地均匀、外形规则： 在其几何中心 不规则物体用： “悬挂法”找重心 1.万有引力： 宇宙间任何两个物体，大到天体， 小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 2.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 小测： 1.重力：由于 而使物体受到的力叫重力. 2.物体所受的重力跟它的质量 , G= . 重力用 表示,单位是 ,质量用 表示, 单位是 , g=9.8N/kg的意义是： . 3.重力的方向 . 4.重心：重力的 叫重心. 质量分布均 匀、形状规则的物体重心,在它的 上. 地球的吸引 成正比 mg G牛顿 (N)m 千克 (kg) 质量为1千克的物体受到的重力是9.8N 竖直向下 作用点 几何中心 “不倒翁”的结构 高空走钢丝 G 重心越低物体越稳定 课本课本P 59 P 59 动手动脑学物理动手动脑学物理 第第1 1、2 2、4 4题题 学生效果评价 1.课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲 身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学 习的兴趣和热情。 2.由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原 因，培养学生发散思维的能力。 3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点， 引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实验 探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结 论。 4. “竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但 学生很容易混淆，所以这里通过展示实物让学生 清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过一 个有趣的小故事（中国人和美国人站在地球南北 极，为什么都不掉下去？）得出重力的方向也是 指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力 的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来 加深学生的理解，挂画，建房子等。 5.重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子 ，比如高空走钢丝，不倒翁，让学生明白其中的 原因。 最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会 怎样？给