仿用句式、正确运用常见修辞.pptVIP

语言文字应用 温馨提示: 请点击相关栏目。 导航 对点考纲解读 建模 课堂精讲精练 讲法 题点探究突破 一、仿用句式 所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出 与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。这类题往往涉 及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。多以主观表述题的 形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层级为E。 仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句 子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面，综合考查各方面的能力。 仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造和创造性发挥。 二、修辞手法 修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就 其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞可 以分为积极修辞和消极修辞两类。积极修辞就是我们常说的“修辞格”， 也就是修辞手法。考试说明中规定了九种常见的修辞手法：比喻、比 拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词 语和修饰句子。 修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式 的选用、组织和变换。近几年来,本考点常常与句式仿写、句式变换等结 合在一起考查,根据要求恰当地运用常见的修辞手法，增强语言表达效果 。 结结束放映返回导导航页页 1(2014浙江卷)依据下面的示例仿写 ，要求句式、结构与示例相似，不得选 择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ _ _ _ _ 解析： 解答此题时 ，首先应明确题目要 求如“句式、结构与示 例相似”。其次要分析 示例中的事物，理清 它们之间的关系，“月 ”与“鱼”同在“湖”中， 有动有静，第三句紧 承前两句营造的意境 ，第四句有着丰富的 想象力和意趣。再次 要明确示例的表现手 法，第四句是想象的 内容，同时还是一个 问句的形式。最后要 注意所写句子符合情 理 。 答案： (示例) 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地 听见了花儿落地的叹息么？ 结结束放映返回导导航页页 2(2013山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主 持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求： 句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：_； 解析：仿写要注意 “神似”和“形似”。 “神似”要求其主旨 、情感、语意一致 ，合乎逻辑，“形 似”则注意句式、 修辞、字数等相同 或相似 。 答案： (示例一)用汗水浇灌希望，孜孜不倦 /用双手托起未来，无怨无悔 (示例二)诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心 /赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 结结束放映返回导导航页页 1(2013大纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写一句 话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果 而不张扬。 答案：(示例)宽容犹如大海，阳光直射却无怨言，溪流汇入而不 拒绝。 解析：本题综合考查修辞运用、句式仿 写等能力。仿写时首先要注意与例句的 “犹如，却无，而 不”的格式保持一致；其次，例句中 运用了比喻和拟人的修辞手法，仿句修 辞要与之保持一致；最后，要注意意境 保持一致 。 结结束放映返回导导航页页 4(2013辽宁卷)仿照下面的示 例，自选话题，另写三个句子，要 求修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手， 向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光， 向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲， 向你诉说春天的故事。 答案： 芝兰吐出淡淡的幽香， 向你展示山谷的清高； 浪花奏起欢快的乐章， 向你讲述江河的博大； 禾苗擎起晶莹的露珠， 向你报告丰收的希望。 结结束放映返回导导航页页 课 堂 精 讲 “限定话题型仿写”，或规定了仿写的对象，或对陈述对象有一定的限制，一定 程度上加大了仿写难度。在仿写时，必须以给定的陈述对象为主语，或者避免使用 某些陈述对象，否则，就会不合要求，“失之一词，谬以千里”。 一、限定话题型仿写 1.(2014湖北卷)下面四个字是由象形字“人” 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文 字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从 ”“北”的形体结构与字义。要求：形义描述 合理；押韵。 解析： 解答此题，首先要认真观察这四个会意 字，弄懂字的形义之间的关系。其次要仔细阅读 例句，按照例句的形式，针对“从”“北”两个字分 别写出两个七字句，所写的语句要能展示字的形 义关系；此外，还要注意所写句子结构一致，修 辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位 高雅，符合事理逻辑。 答案：(示例) 从：一人前行一人后 后人跟随前人走 北：二人站立背靠背 字义相背可意会 结结束放映返回导导航页页 2米兰昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”由于性格、经历和生 活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解。请你从以下四位作家或 文学人物中任选两位，仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。要求：符 合人物特征，句式大致相同。 人物：陶渊明 徐志摩 桑地亚哥 巴金 示例：苏东坡生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。 解析：仿写要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辞一致，后者要求内 容、主题、情感一致。示例扣住了苏东坡性格的核心达观，对生命的内 涵进行了哲理解读。句式上是“生命就是，只有，才”的形式， 这个不难模仿，难的是结合人物的经历、性格或其精神世界的核心对生命做 出诠释。 答案：(示例一)陶渊明生命就是一只冲出樊笼的鸟儿，只有回归自然， 才能自由飞翔。徐志摩生命就是一个星辉斑斓的梦，只有轻轻地来悄悄 地去，才会让梦长留。 (示例二)桑地亚哥生命就是一场单枪匹马的战斗，只有先战胜自己，才 能战胜对手。巴金生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟，只有以爱为桨 ，才能拥抱明天的太阳。 结结束放映返回导导航页页 明确话题要求，注重“形神兼备” 具体解题时，要注意以下方面： 1看清楚题目中所限制的话题。如例1中规定的描 述对象是“从”“北”，例2中规定了必选对象。 如果脱离了题目的这些要求去写，即使写得再好，也 得不到分。 2分析例句的结构特点和所用的修辞手法。如例2 ，开头是一个比喻句，接下来的句子是“只有才 ”。很多情况下还要分析例句的细微结构。 3注意内容一致和感情基调的统一。 知识 精讲 结结束放映返回导导航页页 仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞 、句式与示例相同。 命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。 没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人 生只会索然无味。 _ _ 答案：(示例一)命运如一支吸墨的笔，我们是一张洁白 的纸。没有笔的书写，纸只能闲置一边；没有命运的挥 洒，人生只会毫无生机。 (示例二)命运如一支划船的桨，我们是一条远航的船。 没有桨的挥动，船只能原地不动；没有命运的推动，人 生只会停滞不前。 课堂精练 结结束放映返回导导航页页 课 堂 精 讲 这类题一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与原句在内容上没有 联系，只是句式、修辞手法等要求相同。有些时候话题比较自由，只提供要求和例 句，然后要求考生自由选择话题，仿照例句的句式及修辞进行仿写。 二、自选话题型仿写 1.(2014重庆卷)仿照示例，自选话 题，另写一个句子。要求：与示例 结构基本相同，修辞手法一致；个 别词语可与示例重复，字数也可略 有增减。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如 果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子 都会扣错；人生的扣子从一开始就 要扣好。 解析：从内容上看，分号前的句子是叙事 ，分号后的句子是说理，从整体上看这是 一组缘事析理的句子，故考生仿写时也必 须写成缘事析理的句子。另外，示例运用 了比喻的修辞手法，喻体的特点是有步骤 ，有过程，前面的正误会影响后面人生的 推进，仿句中所选的本体和喻体也要符合 此要求。且一般来讲，示例中已用“扣子” 说理，考生就不能再选用“扣子”，得另外 选一个话题来写。 答案：(示例一)就像下棋走棋子一样，如果第一个棋子走错了，剩余的棋子 都会难行；人生的棋子从一开始就要走好。 (示例二)就像唱歌先要定调子一样，如果一张嘴就走了调，后面的曲子也很 难唱好；生命的歌曲从一开始就要唱准。 结结束放映返回导导航页页 2仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，使之构成排比句，且要求使 用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例：生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我们；生 活是画，只要把它挂在眼前，就能打动我们；生活是诗，只要 把它藏于心里，就能滋养我们。 解析：解答此题，需要注意的是另写的三句话要使用比喻的修辞手法。原句 用了暗喻，仿句也要用暗喻，且后文对喻体的扩展要根据喻体的特点来进行 ，既要与喻体保持一致，又要使仿写的几个句子都如示例一样表达一种积极 向上的人生态度。解答这种仿写题，最好的方法就是用关键词的类似词语进 行改编。如“生活”可以改成“亲情”“友情”“爱情”等；“酒”可以改成“火”“水 ”“灯”“歌”等；“口中”可以改为“怀里”“心里”等；“陶醉”可以改为“温暖”“哺 育”等类似的词语。值得注意的是，改编后的句子要语意通顺，合乎情理。 答案：(示例)亲情是火，只要把它揣在怀里，就能温暖我们；亲情是水，只 要把它掬在掌心，就能滋养我们；亲情是灯，只要把它提在手中，就能指引 我们。 结结束放映返回导导航页页 谨记仿写四步法则 仿用句式类题，无论采用何种命题形式，答题时都应遵循以下四步法 则： 第一步，仔细阅读题干，看清题干对句式和手法的要求。题干中往往 有话题、句式、手法、字数等方面的要求。 第二步，研读例句，把握例句在内容和形式上的特征。特别要注意结 合句式的限制和修辞手法的要求来分析，这是仿写在形式上最基本、最常 见的要求。如例1示例中所暗含的“缘事析理”的写法就要特别注意， 例句中前面写“扣子”，是为后文说理服务的。 第三步，关注文意的统一性，以及句意的连贯性。切合语境是仿写的 重要原则，要注意仿写内容与语境的一致性，包括用语特点、感情基调和 文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。如例2， 仿句要表现一种积极向上的精神品格。 第四步，完成仿写后，一定要再次审读所写的仿句。检查是否扣准了 试题要求。 知识精讲 结结束放映返回导导航页页 1请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写 两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之 间在语意上形成对比。 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 解析：本题是一道命题式仿写题。解答本题首先应注意审清题干要求，准 确把握所给例句的内容与形式。进而总结出三个显性要求：话题的确定 性，从“知识”“兴趣”中任选一个；每个句子都要采用比喻的修辞方 法；两句之间在语意上形成对比。另外，有一个隐性要求：比喻句的释 句中，一个为条件关系，一个为假设关系。 课堂精练 答案： (示例一)知识，是险峻的高山，只要努力攀登，总会风光尽览； 知识，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就会迷失方向。 (示例二)兴趣，是航船上的桨，只要你用力地划，终会五洋捉鳖回；兴趣 ，是花盆里的花，如果你不精心培养，就会枯萎凋谢。 结结束放映返回导导航页页 2某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请 从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。 要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词 ；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运 用一种修辞手法。 解析：首先要注意活动的性质：“感动心灵我最崇敬的课文 人物”评选。这就要求我们写出所选人物感动我们心灵的地方。 其次，迅速选出一位，不要犹豫不决。其三，联想课文中相关 人物感动人心、震撼心灵的相关事迹。最后，用生动、连贯、 得体的语言对其进行褒奖。 答案：(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超群。完璧归赵，智勇无双；渑池 赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如 ，千秋美名扬！ (示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的 鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强 盛，“奋然而前行”！ 结结束放映返回导导航页页 课 堂 精 讲 在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个句子。 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子 学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_， _；从古今中外的著述中，人们可以感受到 司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_， _。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个 人生命体验的幸运人。 三、嵌入填空式仿写 解析：这是一道填空式仿写题。做题首 先研究示例，熟悉上下文语言环境。从 内容看，是说从先贤、著述中学得品格 和精神；从句式看是短句，且构成排比 。然后依照这些进行仿写。注意仿写不 仅是形式的相似，更是内容上的必然联 系，防止出现驴唇不对马嘴的错误。 答案：从李白学得 不羁的个性 从朱 自清学得不屈的气 节 荀子天论 的天行有常 李密 陈情表的至爱 亲情 结结束放映返回导导航页页 这类题一般是在所供材料的中间或末尾空出一句或几句，要求考生根 据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞补写一句或多句与原句在内容上 有密切关系的句子，构成一个完整的语段。有些时候是在所供材料的末尾 留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构 成一段语意完整的文字。 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求 与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 解题思路： 1明确模仿内容 2找全其模仿点 语法角度；修辞角度；色彩角度；表述角度。(仿用句式，要找全句 式上的模仿点。近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手 法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求。仿用类 试题往往带有很大的综合性，不只是单纯对句子结构方式的模仿，同时还 会兼及内容和修辞等多方面的要求，难度自然要大大增加。) 3确定陈述对象 4开始尝试模仿 知识精讲 结结束放映返回导导航页页 仿照下面的句子，再写两个在句式特点、修辞手法上与之相同的句子。 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘留下一点空白，让人遐思空白背后“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”的旖旎； ， ， ； ， ， ；一方净土 ，沉默不言中不忘留下一点空白，让人感觉空白背后“大漠孤烟直，长河落 日圆”的奇观。 解析：本题为典型仿用句式，解答时应紧扣内容上“空白”及形式上的“一 ，不，让(使)”，使之与前后构成排比，同时要符合思想 感情上的健康向上。 答案：一江碧水 波涛汹涌后不忘留下一点空白 使人神游空白背后“星垂 平野阔，月涌大江流”的雄浑 一首诗词 缠绵悱恻后不忘留下一点空白 让人品味空白背后“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的绮丽。 课堂精练 结结束放映返回导导航页页 对联式仿写 对联式仿写比前几种形式的仿写要求都严格 。对联是由上联和下联组合而成的整体，有 的对联还包括横批。对联形式上要求对仗工 整，平仄协调，即上下联的字数相等，词性 相对，结构相当，平仄相异，能够做到声调 和谐。这里的平仄对于中学生不作要求。对 联内容上有一定的开放性、自主性，但由于 上下联的相关，实际上也有一定的引导与暗 示。内容的积极健康、格调高昂仍是不可忽 略的因素。 结结束放映返回导导航页页 1下面是一些同学在读三国演义时所写的对联，有的同学只写了上联 ，有的同学只写了下联，请你根据三国演义的内容，补写下联或上联。 学生A：上联：刘备三顾茅庐问天下，_ 学生B：上联：斩颜良诛文丑，可知云长出手快； _ 学生C：_ 下联： 诸葛亮六次出祁山，用智用谋 。 解析：具体解题时，可按以下步骤。第一步，把给出的上联或下联进行切分 ，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/ 名词/动词/名词。第二步，按对联要求，上下联相同位置上的词的词性要相 同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如“刘备”对“孔明”，“三 顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”，“天下”对“后方”。第三步 ，把对出来的词语连缀成句，同时，检查是否有语法毛病，如果有，则要修 改。 答案：(示例)A.孔明七擒孟获定后方 B布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 C关云长千里走单骑，重情重义 结结束放映返回导导航页页 1下面是一些同学在读三国演义时所写的对联，有的同学只写了上联 ，有的同学只写了下联，请你根据三国演义的内容，补写下联或上联。 学生A：上联：刘备三顾茅庐问天下，_ 学生B：上联：斩颜良诛文丑，可知云长出手快； _ 学生C：_ 下联： 诸葛亮六次出祁山，用智用谋 。 解析：具体解题时，可按以下步骤。第一步，把给出的上联或下联进行切分 ，如“刘备/三/顾/茅庐/问/天下”，各词的词性分别为：名词/数词/动词/ 名词/动词/名词。第二步，按对联要求，上下联相同位置上的词的词性要相 同，且上下句主旨、情感、语意应保持一致。如“刘备”对“孔明”，“三 顾茅庐”对“七擒孟获”，“问”对“定”，“天下”对“后方”。第三步 ，把对出来的词语连缀成句，同时，检查是否有语法毛病，如果有，则要修 改。 答案：(示例)A.孔明七擒孟获定后方 B布迷阵断河桥，当晓翼德吼声高 C关云长千里走单骑，重情重义 结结束放映返回导导航页页 2请从下列人物中选择一位，把他的名字写在横线上，参照上联拟写下 联。 鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思 对象：杜甫 上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣 对象：_ 下联：_。 _。 解析：解析： 第一步，选择下联的人物，以便搜索相关材料。第二步 ，将上联切割为“万方/多难/化作/笔底/波澜/成就/诗史/诗圣”，然后 调动已掌握的对联知识，如“上下联字数相等”等，提炼下联的材料或话 题。第三步，分别对出上联切割出来的词语，“万方”是一个数量词，考 生可找出一个数量词与之相对，如“千般”“千秋”“百年”等，以此类 推，分别写出相对应的词语。第四步，将它们连缀起来，再检查是否有表 达上的毛病。 答案：(示例一)沈从文 千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡 情 (示例二) 鲁迅 千般呐喊唤醒华夏民众，锤炼文心文胆 结结束放映返回导导航页页 对联式仿写题答题步骤 第一步，明确对联的仿写要求和题干中的限制性条件。对 联式仿写题，要求“上下联字数相等”“上下联相同位置上的 词的词性相同”“上下联的语意要相关联”等。对联式仿写题 往往在内容上有限制性条件，如例1的限制内容是三国演 义，例2的限制内容是给出的这些人物。 第二步，可把题目中的限制性条件看作答题提示，上联或 下联的内容可从这些限制性条件中获取。如例1的A小题，题 目中有“刘备三顾茅庐”，三国演义中就有“孔明六出祁 山”“孔明三气周瑜”等内容。 第三步，运用切割法，把题目中所给上联或下联切割成一 个一个的词语，并分析词性，以便做到上下联词性相同，字数 相等。另外，将对出的词语连缀成句后，要检查是否有语法毛 病，上下联语意是否相关联。 知识精讲 结结束放映返回导导航页页 1下面这些都是高中语文课本中出现过的人物形象，请结合课 文内容，给每个人物对出下联。 备选人物：苏武 荆轲 烛之武 林冲 (1)苏武 汉臣持节牧北海，_。 (2)荆轲 一腔豪情，七尺男儿渡易水； _ 。 (3)烛之武 忧社稷，出生入死，雄辩彰显忠义； _ 。 (4)林冲 奸邪当道，逼上梁山，英雄身世悲浮梗； _答案： (示例)(1)鸿雁捎书回故乡 (2)千古遗憾，多少义士叹忠情 (3)凭智 勇，临危受命，巧言说退秦师 (4)忠勇难施，愤下黄泉，豪杰功名类转蓬 。 课堂精练 结结束放映返回导导航页页 2.下面都是春联的上联 ，请选择其中一题对 出下联。 一： 扫千年旧习， _ 祖国江山好， _ 二：冬去春来千条杨 柳迎风绿， _ _。 解析：这里要做到上下联结构相 同，词性相对，比较好的对联还 要构思巧妙，立意新颖。要求写 春联，那么就意味着所拟写下联 内容须体现春节喜庆色彩和符合 春联特点。 答案： 树万代新风 神州遍地春 民安国泰万里河山映日红。 结结束放映返回导导航页页 3为下列春联的上联拟写一个下联。 处处春光好， 。 东风送暖大江南北春光好，_ 。 解析： 前两字叠音，后三字为主谓结构，展示的是欢 快昂扬的格调。 前四字为主谓结构，中间四字表范围，后三字 为主谓结构表结果。 答案： 家家气象新 雨露滋润长城内外气象新 结结束放映返回导导航页页 4补写下列有关节日的两副对联。 注意：内容与节日相关；可以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 _ (2)中秋 下联：明月千里寄相思 _ 解析：题干要求拟写特定节日的对联，即要求写出给定的上下 联的对偶句，考生要注意以下要求：有节日特点；与例句 字数相等，结构相同，句意相近或相对。 端午对联的结构特点是：动宾状中定中。中秋对联的结构 特点是：主语数量短语谓语宾语 。 答案 (示例) (1)端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)中秋 上联：清风一缕拂丹桂 结结束放映返回导导航页页 现 场 探 究一、命题式仿写 1.按照要求续写句子。要求：运用比喻的修辞手法；“回忆”与“希望 ”的内容形成对比；语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了 的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ，希望 ； 回忆 ，希望 。 答案：(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头 的盎然春意 (回忆)毕竟是扬尘远去的背影 (希望)才是迎 面而来的微笑 解析：本题考查考生仿用句式的能力。考生仿写时要注意题干的要求。 在明确了题干的具体要求之后，考生要注意以下两点：第一，答案应形 神兼备。所选的喻体应具有独特的意蕴，能够把本体所具有的特点表现 出来，能给人以启发。第二，要注意形式方面的一致性，保持句式的整 齐、音韵的和谐。 结结束放映返回导导航页页 命题式仿写题的解题技巧 1审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句 句式保持一致。 2要确定陈述对象，然后按要求作进一步阐释。 如探究1中要求以“回忆”“希望”为陈述对象，所 以考生所写语句要符合其特点。 3要注意语句的顺畅、优美。如探究1中例句“ 远了、暗了的暮霭”“近了、亮了的晨光”都是非常优 美的句子，所以仿写的句子也要十分优美。 4仿写句所用的修辞手法要与例句所用的修辞手 法保持一致。如探究1中例句使用的修辞手法为比喻 ，而仿写句应与其保持一致。 结结束放映返回导导航页页 二、续写式仿写 按照要求续写句子。要求：运用比喻的修辞手法；下面 是做人这首小诗的前两节，请依照文意续写后两节。 做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 _ _ 。 解析：本题考查考生仿用句式的能力。本题要求考生续写做人一诗 ，而考生解题时，首先，要理清句式“做的人/不一定但”； 其次，要注意例句所运用的修辞手法；最后，要注意“不一定”与“但 ”句意的相对。 答案 (示例)做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立 做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净 结结束放映返回导导航页页 续写式仿写题的解题技巧 1审清题目要求，看清显性条件和隐性条件。有些题目会明确要求使 用某种修辞手法，而有些则没有明确要求。考生不仅要把握题目的显性 要求，还要注意题目中的隐性要求。如探究2，题目虽然没有明确要 求使用某种修辞手法，但是例句“做花一样的人”“做树一样的人”运 用了比喻的修辞手法，所以考生仿写时也要运用比喻的修辞手法。 2要注意所写句子和整个语段的风格保持一致。如探究2中例句的句 式特点为“做的人/不一定但”，所以考生仿写时也要采 用这样的句式。 3要注意使仿写的句子与整个语段的主题、内容保持一致。如探究2 中的诗句说明了人生哲理，因此，考生仿写的句子也应该说明人生哲理 。 4要精心选材，不偏离题目要求。考生仿写时，最好选择例句所述事 物的同类事物或相关的事物，如探究2中喻体是花、树，那么在仿写 时，考生就可以选择同类的事物，如山、水等。 结结束放映返回导导航页页 三、开放式仿写 (2012四川卷)按照要求续写句子。要求：运用比喻的修辞手法； 依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法， 句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 解析：本题考