高中英语工作室研修方案(1).docx

高中英语工作室研修方案一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指导，结合浙江省深化课程改革的要求，认真贯彻落实义乌市教育局义乌市中小学教师专业发展培训实施办法的工作要求，发挥名师的引领作用，有效解决学科教学实际问题，带动中青年教师的专业发展和教学水平的提高，努力提升高中英语中青年骨干教师的课堂教学能力与科研能力。二、工作室的定位 工作室将汇聚一批肯学习，善钻研，敢创新，智情双修，德才兼备的优秀教师，怎样使这批优秀教师能借助工作室这个平台上更上层楼？工作室的定位是什么？工作室应该成为使优秀教师能在“幸福感、成就感、心智模式、掌控力”等方面有所突破，有所提升的地方。幸福感是一种能力。很多东西可以给人带来幸福感，比如“找到让自己全身心投入的事”、“在合作中培养一段良好的关系”、“为某个真实的目标而努力”等等，本工作室愿带领学员去发现探求幸福的源泉。成就感来自于愿望与现实。愿望就是“想做什么？”，这些想法来自于不断的学习；现实则是“能做什么？该做什么？如何去做？”，这些则要落实于脚踏实地的行动。本工作室愿引领学员不断生发愿望，同时，又走好现实中的每一步。心智模式上的突破最重要的就是思维方式上的突破。本工作室将继续实行“辩课”的研讨方式。使学员在不断的思维火花的碰撞中，突破固有的思维樊篱，使思路更开阔。掌控力，就是教育教学活动中所运用的理念和操作方式。一名教师在教学上的掌控力表现在教学观念、教学内容、教学策略、教学效能，教育装备的运用，以及自我管理等等方面。本工作室将努力使学员们在英语教学“道”和“术”的层面都有所收获，有所长进。 三、工作目标 基本目标：通过课堂研讨和理论学习，努力提升各成员的课堂教学能力和科研能力，“上一堂好课，写一篇论文，做一个课题”。 发展目标： 努力打造一个“基于学习，为了学习”的学习共同体，使之成为我市高中英语教师研究的沃土，交流的平台，辐射的中心，成长的乐园。使参与者能够成为幸福感爆棚，成就感满格，掌控力超赞的，具有思辨精神的教师。学员在相互争辩中澄清认识、在相互评价中扩大视野、在相互合作中优化方法、在相互竞争中提高能力。四、研修内容 1.制定个人发展规划 教师的专业成长在不同的发展阶段，可以有不同的制高点；教师个体不同的个性特质，决定其发展有不同的立足点；教师发展不同的基础层次，可以有不同的着力点。首先，导师将针对学员实际情况和个性特点，帮助制定个人发展规划，并指导做好个人成长档案。2.建立团队共同愿景在对学员的需求和问题充分调研的基础上，制定系统的工作室活动规划，通过对学员个人愿景的整合和提升，提炼出工作室的共同愿景。本届工作室将继续以“不断学习，提升自我；贡献智慧，助力同伴；锐意创新，成就学生，孜孜追求完美的教育人生”为宗旨，在新课改、新考改的形势下，开展“基于英语学科核心素养提升”的行动研究。3.开展理论学习书刊阅读：导师指定书籍和学员自主选读相结合。每学期至少研读1本教育教学专著，撰写读后感。每学期开展一次读书沙龙活动。学术报告：请进来和走出去等形式听取学术专题讲座，开展思想交流活动，同时，为学员提供区域观摩、学习和研讨的机会，提高理论内化和创新等能力。 4.开展问题研讨提取高中英语教育教学的难点问题，确立研讨主题。采取教育沙龙、课例分析等形式，探索有效的问题解决方法。以问题引领课堂实践研究和理论学习，催生新的思想点，创生新的教学方法。5.实施课题研究鼓励学员开展基于教学问题的小课题研究，既解决个人的教育教学困惑，又能形成教学中研究的习惯，改善学科心智模式，提高教育教学和科研能力。学员每年完成至少1篇教育教学论文或课例，申报一个校级及以上课题。6.模式推广活动提升学员反思积累的意识和能力，指导学员在校级、市级或更高的平台作专题讲座及经验分享。五、考核方法1基础工作（60分）遵守“名师工作室”管理条例，不无故缺席活动；每学年制定个人专业发展研修计划；并做好各种研修活动记录，提交研修总结，完善个人成长档案；每学年至少进行1次教学展示，提交1份优秀教学设计或优质课例实录；每学期研读1本教育教学专著，撰写读后感；每学年完成1篇教育教学论文，并参与一项课题研究；协助“名师工作室”导师做好全市教师培训工作。每项达标记10分，有缺漏则不记分。2.发展工作（40分）开设市级及以上示范展示、教学研究课或学科讲座，每次记5分。此项共10分。撰写论文或科研课题成果在教育部门组织评比中获奖，义乌市级记3分，金华市级记5分，省级记10分；省级以