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xx小学关于在英语课堂教学中实施小组合作学习的指导意见特征码dwgfdxjuqrdgvgsptjgy xx小学关于在英语课堂教学中实施小组合作学习的指导意见 一、构建科学的合作小组 1.小组类型 人数小组合作的形式主要有三种：互助探究型、分层发展型和项目研究型。互助探究型指“组内异质，组间同质”、分层发展型指“组内同质，组间异质”、项目研究型则根据学生各自特长自由组合。一般来说，“互助探究型”运用较多。当然分组的方式要基于合作的任务而定，应灵活运用。 2.小组 小组人数的确定应遵循“以增加学生运用语言的频率”为原则。建议学习小组人数一般以26人为宜。通常运用较多的是四人小组。 3.小组分工 教师要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务、职责。一般情况下，在每个合作小组内设组长、资料搜集员、记录员、汇报员各1名。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，使每次合作学习有序开展，当然首先要对小组长进行培训；资料搜集员负责查找资料和整理；记录员负责记录小组讨论的要点；汇报员负责向全班汇报本组讨论结果。建议小组分工采用轮换制。小组成员也要定期进行调整，否则学生容易产生倦怠。 二、选择恰当的合作内容 教师选择有价值的合作内容，创设问题情境。一般来说，合作学习的内容有一定的难度或挑战性、有多种解题思路或就学生的意见不统一等等。如总结归纳语言规律、梳理课文脉络、总结课文大意、讨论写作提纲等。总结归纳语言规律，如一般现在时第三人称单数动词的构成形式对学生来说是个难点，可以让学生分组讨论，总结各种变化形式；梳理课文脉络，如让学生梳理人物、时间、地点、事件；讨论写作提纲，如让学生小组内讨论并列出要点、时态、关键词句等；如让学生进行话题讨论，那么讨论的内容应能激发学生的兴趣和参与热情、符合学生的认知水平并与学生实际生活相关联。 三、采用丰富的合作方式 合作的内容决定合作的方式，根据小学英语教材的特点，笔者认为可分为以下几种方式。 1.对话式：句型操练、调查活动等。 2.表演式：角色扮演、配音、双簧等。 3.竞赛式：单词、句子接龙游戏、单词拼读竞赛等。 4.讨论式：话题讨论，如 a telephone call一课中， helen生病了，该给她什么建议；学习a busy day， 让学生讨论如何科学安排自己一天的生活和学习；holidays讨论圣诞节和春节的异同；讨论预习后个人无法解决的疑难问题等。 5.探究式：总结、归纳语言规律，梳理课文脉络。 6.项目式：制作英语小报、开展英语实践活动等。如
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