[中学教育]育才学校2008-2009年上学期工作计划.doc

20082009学年度教科研工作计划 指导思想：坚持“科研兴校、科研强教”的战略，贯彻新课程改革理念，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，打造一支业务精湛、素质优良、富于创新、充满活力的教师队伍，全面提高学校的教育教学质量和管理水平，努力打造“高品质教育”，实现创名牌学校的办学目标。工作重点： 1、加强教科室自身建设，完善制度，规范管理，真正发挥教科室科研先导意识和服务能力。2、规范教研组、备课组、课题组的建设制度化，使其具备独立支撑学科教学和科研的能力。规范教科研学习制度。从学校实际出发，积极组织教师开展教科研理论学习和校本教科研培训活动，营造良好的教科研氛围。3、抓好继续教育，搞好校本培训，构建学习型组织，加强教师的理论进修和实践能力，引导教师转变教学观念，重视教学反思。打造一支素质过硬的师资队伍。 4、加强课题过程管理，深化课题研究成果。强化各级各类课题的过程管理，鼓励教师及时总结提炼，撰写研究文章，转化和推广课题研究成果。5、做好心理健康教育工作，努力打造高品质教育，进一步促进学校特色的形成。加强心理咨询室和各班主任的沟通与协作。改变学生对心理咨询的错误认识，宣传心理咨询助人自助的理念，争取让更多的学生在出现心理困惑时能够主动到心理咨询室寻求帮助，做到早发现、早治疗、早健康。6、办好育才校报和文学社刊，做好教育博客和科研网站，构建师生交流的平台。7、加大对教科研工作的考核力度。加强教师的继续教育管理工作。8、贴近学校实际，积极探讨教育教学改革的新思路新思想，做好各项调研及各项评价问卷的设计统计整理工作，为学校领导决策发挥好咨询服务作用。9、配合学校做好宣传报道工作。 具体措施： 一、加强教科室自身建设，完善制度，规范管理，正确激励，真正发挥教科室科研先导意识和服务能力。 1、加强自身建设。教科室领导干部和工作人员要明确教科室职能，要明白自己的工作职责，要有科研成果。要提高“组织、协调、指导”能力，要带头示范，克己奉公，廉洁自律，带领教师认真学习，努力工作。进一步增强教学服务意识。加强与教师的联系，倾听意见或建议，并不断改进工作，进一步提高工作效率。完善和规范各项工作制度，加强岗位职责的考评管理，发扬“敬业奉献、求实创新”的工作精神，创设团结协作的工作环境，充分发挥教师工作的积极性和创造性，形成教科研工作的新局面。2、健全制度建设。健全落实各项科研制度，使教育科研工作正常、有序地开展。针对当前学校教研管理的实际，明确职责，力争形成特色。建立定期学习、研究制度，抓好教师的业务学习。严格学科教科研活动开展的管理与督查，防止走过场、形式化。 制订并完善校本教研制度。要着手制定校本科研考勤制度、培训制度、教研组、备课组、课题组、青年教师学习组的考核等制度。要将不正常开展教研活动、无论文发表等列入不合格教研组和备课组。3、规范过程管理。加强科研全过程的管理，促使教师加强学习、研究，各单位各位教师要制定详实的教研活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促“四落实”。在课题研究过程中，可采取灵活多样的管理措施，如同伴相助、老中青传帮带、互相听课、评课、交流教研体会等等，通过完善制度保障和强化规章约束，促使教育科研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。 4、强化成果管理。科研成果的取得，是教师花费大量时间、精力取得的。必须做好科研成果的登记工作和优秀科技人才的申报工作。建立竞争机制，鼓励教师多多参与、多出成果。加大对教科研工作的考核力度。是否承担课题、是否开展研究、是否出成绩等将作为我校对教师考核的重要项目。凡教师发表文章或在各类比赛中获奖均按等级给予精神、物质上的奖励。加强教科研信息与成果收集，建立健全教育科研资料。征订多种教科研报刊杂志，通过多种形式做好教科研信息的收集与传递，促使教师及时接收最新的教科研信息，便于平时的教科研自我研究。认真组织教师参加各级论文比赛，做好教师教科研奖励与激励工作，建立健全教科研档案管理制度，做好教科研档案收集整理工作。二、开展教研活动，实施校本培训，促进教师专业成长，打造高素质的教师队伍。教科研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强教师队伍建设的重要手段。本学期要继续以引导全体教师加强理论学习，通过开展校本研训活动，鼓励教师积极开展“个案研究”、“叙事研究”等日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。教科室全局统筹学科建设，定期召开教研专题会议。调研学科的建设状况，指导学科组建设，跟踪薄弱学科组。要结合专题搞研究，促使教师科研能力上层次，教科研论文发表交流上档次。1、鼓励加强理论阅读：要发动教师认真阅读人民教育、山东教育、班主任等教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，鼓励教师以“教师博客”为平台展开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。2、倡导行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动，并将反思总结形成文字，并积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿。3、发挥学术引领作用：在通过邀请领导专家来校进行学术讲座等活动的基础上，还要积极发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度。要发挥学校现有的骨干力量的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、教师座谈等活动，教科室要提前与主讲人取得联系，议定演讲主题。主讲人员要早作准备，讲究演讲质量，为推动我校教科研工作和推行校本研训制度做出贡献。三、强化课题过程管理，全面推动课题研究，转化和推广研究成果。工作、学习、科研一体化是科研兴校，创建学习型学校的基本途径。教科室将立足于实效，从促进实践的改进和理论的提升两个层面上继续抓好课题的管理与指导工作。对各级各类课题研究的进展情况进行抽测与评估，全面推动各课题的研究与实施，力争省市级重点立项课题要有所突破。市校级课题要全面铺开。1、继续抓好课题的研究、管理、总结、结题工作。各课题负责人要按计划开展课题的研究工作，注意积累资料，保证课题实施的顺利进行，保质保量按时完成。2、突出课题研究要深入课堂，更多地从实践层面上去研究，主要包括：课题研究的基本信息；个人学期科研计划；自学文献资料；课堂教学方案设计；课题研究心得；课题阶段性研究心得；教师成长发展；学生学习情况等。3、扎实开展教育科研课题的立项与研究工作。抓好学校已有课题研究工作的开展，督促课题主持者认真完成研究计划，注意做好课题研究资料积累工作，适时组织课题组教师外出交流学习，以借鉴其它学校课题组的研究经验。同时，做好今年各级课题的申报与开题工作，挖掘符合本校实际的校级课题，力争实现人人搞科研，使教科研课题真正能为提高学校教育教学质量服务。强化课题研究过程管理，时刻把握研究动态，加强资料的整理归档工作，转化和推广研究成果。为规范课题研究过程管理，有效保证课题研究工作正常进行，采取以下措施： 1、继续推行课题主持人例会制度。要求各课题负责教师及时交流研究进展，每月参加一次教科研例会，小结并汇报各课题组研究进展情况。学期初制订好课题组学期工作计划，期末写好一篇课题阶段小结。认真做好“课题工作手册”。 2、以“教育科研课题研究网”为平台，强化课题过程管理。将继续展开课题研究信息网络上传工作，要求各课题负责人及时按要求做好信息上传工作，并将此项工作纳入课题负责人考核。 3、积极推行“课题研究课”制度。以“挂牌课”为阵地，要求每位教师能根据各自负责或承担的课题，每学期上好一堂“课题研究课”。要求各课题组长课前对上课教师加以指导，课后组织全组教师进行研讨，提升研究实效。4、鼓励教师撰写研究论文。在展开课题研究的同时，教科室将努力引导教师深度观察、深刻反思，深入交流、深层提炼，及时撰写研究论文并向各类教育刊物投稿。课题组教师每月完成一篇较高质量的教育随笔。课题组教师写好研究观察记录，每学期递交不少于一份个案报告。四、不断完善激励机制，积极推广科研成果，办好校报，扩大宣传。以物质鼓励与精神鼓励相结合，营造积极向上、公平竞争而又团结协作的氛围，以多种方式调动教师的积极性，努力实现教师个人价值与教育成果的完美结合。继续办好育才校报，并以此为平台鼓励教师积极投稿，展示自己的科研成果。继续做好柽柳社刊编辑工作，要坚持“贴近学生、贴近教师、贴近家长”的原则，落实“关注学生、参与互动”的办刊理念，努力把柽柳社刊办成具有鲜明特色的文学社刊。要着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率，为广大青年教师成长搭建平台。加大推广与宣传力度，展示我校教育教学改革与发展的新成果。教科室将继续发挥服务职能，积极做好教育教学成果的登记与整理、归档工作，为实现学校精细化管理提供保障。 五、加强心理健康教育，普及心理知识，不断提高学生心理素质。 1、加强心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。同时，在高年级部班级中设立心理委员，并对心理委员进行培训。各班心理委员要充分发挥作用，了解学生的心理动态，关注学生心理行为，宣传心理健康教育知识。为了增加心理委员的知识量，提高其工作技能，每学期对心理委员进行一次心理学知识培训。具体培训内容包括心理保健知识、心理自我调节方法等内容。2、普及心理健康知识。通过宣传栏、校报、校广播台、校园网等多种途径，普及有关心理健康的专业知识，使广大师生认识到心理健康的重要性，塑造身心健康、全面发展的良好校园文化氛围。3、分层次进行心理健康教育。对低年级的学生，从进行行为习惯养成教育入手，以正面教育、榜样教育为主，培养他们愉快、向上的个性。四到六年级的学生要出好一期心理健康黑板报，出一份心理健康手抄报。对高年级的学生开展心理咨询，由班主任进行记录。各班主任发现本班学生存在心理困惑时，可以建议其到心理咨询室进行咨询；心理咨询老师发现学生存在较严重的心理问题时，要及时向教科室进行反馈，并及时转介到专业卫生机构进行治疗。改变学生对心理咨询的错误认识，宣传心理咨询助人自助的理念，争取让更多的学生在出现心理困惑时能够主动到心理咨询室寻求帮助，做到早发现、早治疗、早健康。4、开展多种形式心理教育活动。进一步完善心理咨询室工作，“心语信箱”定期在新蕾广播电台中播出“知心姐姐对你说”专栏，加强对学生的心理辅导。开展心理健康教研活动，组织班主任进行一次心理健康为主题的活动课。针对七年级新生开展适应性心理辅导讲座，对六年级学生开展青春期教育，对九年级开展考试心理辅导。5、指导家庭进行心理健康教育学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。具体工作安排九月份：1、制定学期教科室计划。2、制定学生评价手册3、召开教研组长会议，落实学校教科研工作，布置学校各级“十一五”教科研课题研究工作。4、编辑出版73期校报。5、七年级新生适应性心理辅导。6、心理咨询（每周课外活动心理咨询老师值班）。7、心灵家园网站内容更新。8、提供心理知识广播稿。十月份：1、研讨学生评价手册2、召开课题负责人会议，调研课题研究情况，加强课题过程研究的监督和指导3、组织全体教师观看“素质教育”系列专家报告。4、编辑出版74期校报5、编辑印刷柽柳文学社社刊6、高年级观看心理讲座录像。7、高年级各班推选心理委员，对心理委员进行培训。十一月份：1、组织中高年级心理手抄报评选活动。2、组织全体教师观看“教师成长”系列专家报告。3、编辑出版