《童趣我的制作》PPT课件.ppt

文言文和现代文不同特点 文言文多是单音词，大多时候一个字就是 一个词。现代汉语是双音词。以课文为例: 忆回忆 目眼睛 日太阳 见看见 故所以 项脖颈 果果真 处地方 林树林 兴兴致 因此，可以加字解释法（增）：把单音词变 成双音词 文言文和现代文不同特点 文言文虚词：之乎者也亦焉哉 例如“之” 见藐小之物（ ） 物外之趣（ ） 之 心之所向（ ） 使之冲烟而飞鸣（ ） 驱之别院（ ） 助词 的 助词 的 助词，名词和动词之间不译 代词，它，指蚊子 代词，它，指蛤蟆 文言文和现代文不同特点 文言文和现代文有不同的人称区别： 第一人称，普通的人称“余” “吾”，皇帝就可以称“ 朕” “寡人”第二人称有“尔” 语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变 化还表现在词义的变化上。 “或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时 ” 本文里“强”不念qing而读jing,同“僵”，这就叫 通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替， 也叫古音通假。 文言文和现代文不同特点 文言文的句式的不同： “舞于空中”就是“于空中舞” “留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊” “徐喷以烟”就是“以烟徐喷” 成语。 今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现 成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们 是语言中的精华。 “明察秋毫” “庞然大物” 同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。 一、导入激趣 李白有诗云 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思？ 小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表 现了小孩子丰富的想象和天真。 走进作者：沈复 名：沈复（1763 ？） 字三白，号梅逸。 时：清代 地：江苏苏州人 评：散文家。工诗画、散文 。 作：浮生六记 作品简介浮生六记 一部自传体作品。记叙了他与妻 子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过 一种布衣素食而从事艺术的生活。因 封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难， 理想终未实现，经历了生离死别的惨 痛。浮生六记共六卷：闺 房记乐、闲情记趣、坎 坷记愁、浪游记快、中 山记历、养生记道。有英 、法、德、俄等多种译本。童 趣节选自浮生六记闲情记 趣。 给生字词标音 童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） zh mio jing l y o t l h png li h ma 文言文翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音 节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词 不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式 代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词 语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、 地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音 节词不变 浮生六记是一本自传体散文集，所记所 叙都是日常琐事，平淡无奇，但却情真意切 ，一点没有忸怩作态，更无学究之气，凡是 读过它的人，总有一种心醉的感受。 “闲情 记趣”，饮食起居、花木虫草、山水风月， 莫不引人遐思。 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫， 我 回忆 童年 睁开 直视 明 察 秋 毫 物外 之趣。 指超出事物本身 的 乐趣 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时有 细小 一定 仔细 观察 它（的）纹理 因此,所以 常常 疏通文意 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也； 抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵 硬 白色 昂 首观之，项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中， 果然 像 鸣叫 在 此 高兴得连声叫好 在 心理 想 那 成 千 上 百 变成鹤 徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， 果 如鹤唳 （于）云端，为 之 怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群 鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头 看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里， 慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白 鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连 声叫好。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生 林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游其 中，怡然自得。 其 身， 使与台齐；定神 细 视，以丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中 游玩一般，感到愉快而满足。 余/忆 童 稚 时，能/张 目对 日，明 察秋 毫 ， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣 见/藐 小之 物/必/细 察 其 纹 理，故 / 时 有/ 细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常 疏通文意 观察的 观察的 观察的 夏 蚊成 雷， 私 / 拟作/群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤 也； 抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首/观之，项/为（wi )之强。 又留蚊于素帐中 ， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤 徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤观 ， 果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 2 地方 杂草丛生 林，以/虫蚁为兽，以/土砾 凸 者为丘，凹者为壑 ， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游/其 中，怡然自得。 其 身，使/与台齐：定神 细 视，以/丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足 3 余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/ 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/ 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是 一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/ 伸出 全 被 幼小 正 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院。 别的 院子 4 1、必细察其纹理 2、昂首观之，项为之强 3、果如鹤唳云端。 4、以丛草为林。 5、兴正浓 6、方出神 7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 抬、头、颈（脖子 ） 果然 鞭打、抽打 ； 驱赶 森林 兴趣 正好，正在 仔细、观察 翻译技巧总结：1、加字； 2、换字 见藐小之物 之 心之所向 使之冲烟而飞鸣 （助词，的） （助词，名词和动词之间不译） （代词，它，指蚊子） 以虫蚁为兽 为 为之怡然称快 舌一吐而二虫尽为所吞 （wi，作为、当作） （wi ，介词，因为） （ wi，被） 其 必细察其纹理 蹲其身 （代词，它的） （代词，指自己） 观 做青云白鹤观 昂首观之 （景象） （看） （把） （用） 以 以丛草为林 徐喷以烟 语言积累 归纳训练 1、梳理、整理，积累语言材料。 同音字（音同形不同的字）： 砾唳 鹤壑 向项 同义词（义同字不同的字） 察观视见 唳鸣 素白 多义词（字同义不同的字） 观 昂首观之 作青云白鹤观 （看） （景象，景观） （承上） 多义词（字同义不同的字） 察 明察秋毫 必细察其纹理 （看到，看清） （观察） 神 定神细视 神游其中 （精神，注意力） （感受、想象） 时 余忆童稚时 故时有物外之趣 （时候） （经常） 以 徐喷以烟 以丛草为林 （用） （把） （承上） 字同义不同的字 之 故时有物外之趣 项为之强 （的） （代指“昂首观之”） 为 项为之强 以丛草为林 （因为） （当作） 舌一吐而二虫尽为所吞 （被） 意义相对、相反的字词 藐小之物庞然大物 凹凸 （承上） 成语 明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都 看得很清楚。 庞然大物：外表上庞大的东西。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。 通假字 项为之强：“强”通“僵”，僵硬。 （承上） 特殊句式 判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆 “盖”表判断 省略句：蹲其身，使与台齐 “使”后省略宾语“之” 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞 “为”在这句话中解释为“被” 品读说趣 1、三件趣事 （1）第一件：观蚊成鹤 （2）第二件：神游山林 （3）第三件：鞭打蛤蟆 四幅图画：群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆 2、总领全文， 3、围绕着“物外之趣”回忆。 4、“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像 ，才会得到。 创造性复述 5、三件趣事可否调换位置，为什么? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是 由室内到室外。三件趣事在程度上是逐 步加深的 6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述 可以变换文中